大班舞蹈教案快樂的皮影人教案反思

1、大班舞蹈教案快樂的皮影人教案反思 大班舞蹈教案快樂的皮影人教案反思可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班舞蹈教案快樂的皮影人教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.感受俏夕陽輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。2.嘗試合作、整齊地模仿皮影人的舞蹈和各種造型動(dòng)作。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.舞蹈音樂、律動(dòng)小木偶。2.舞蹈俏夕陽視頻。3.一塊長白布、投影儀?；顒?dòng)過程1.律動(dòng)小木偶，初步感受利用身體各部位關(guān)節(jié)來舞蹈，體驗(yàn)趣味性。2.出示ppt，回顧皮影戲和皮影人的知識(shí)。教師出示PPT提問：這是誰

2、?(幼兒答：皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))皮影人在表演的時(shí)候主要是哪些部位在動(dòng)?怎么動(dòng)的?(幼兒答，教師引出關(guān)節(jié)在動(dòng))皮影人主要是利用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)在動(dòng)來進(jìn)行表演的。3.欣賞舞蹈俏夕陽，感受輕快活潑的音樂旋律，了解皮影舞的特點(diǎn)。師：老師這里有一段視頻，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，請認(rèn)真的看，告訴我她們的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒欣賞舞蹈俏夕陽)老奶奶的動(dòng)作是怎么跳的?(幼兒答)你能學(xué)一學(xué)奶奶的動(dòng)作嗎?(幼兒個(gè)別模仿)我們一起來學(xué)一學(xué)(師幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)師小結(jié)：這個(gè)舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞，我們稱它為皮影舞，跳皮影舞的

3、關(guān)鍵就是在跳這個(gè)舞時(shí)我們的身體基本保持不動(dòng)，只是關(guān)節(jié)的地方來回?cái)[動(dòng)，并且擺動(dòng)幅度比較大。4.欣賞教師舞蹈，學(xué)跳皮影舞。師：老師也學(xué)了一段皮影舞要表演給你們看，看看老師是怎么跳的(教師完整表演)你們愿意和我一起學(xué)跳皮影舞嗎?(幼兒：愿意)跟著我一起學(xué)一學(xué)皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習(xí)，配上音樂)5.再次欣賞俏夕陽造型片段，嘗試模仿皮影人的各種造型動(dòng)作。師：請小朋友看看這些皮影人在干嘛?(幼兒答：擺造型)它們擺了哪些造型?(幼兒答)請幾個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)它們的造型好嗎?(幼兒模仿皮影人的造型動(dòng)作，教師留下幾位幼兒在上面保持造型動(dòng)作，同時(shí)出示舞蹈截圖的造型圖片，請幼兒對比)請小朋友看看他們的動(dòng)作

4、和圖片上的動(dòng)作有什么不同?師小結(jié)：皮影人在擺造型的時(shí)候會(huì)用到身體的各個(gè)部位去擺方向不同的造型，有的高有的低，有的身體向下，有的向后，我們再來看看皮影人在擺造型前都有一個(gè)什么動(dòng)作?(第二次欣賞，幼兒答)我們也一起來學(xué)一學(xué)吧。(教師喊節(jié)奏幼兒集體跟著學(xué)分組學(xué))6.完整表演皮影舞。師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來表演一次怎樣呀?(幼兒答：好。師幼完整的練習(xí)一次，教師指出不足點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒再次配樂嘗試)師：我請4位小朋友上來表演一下，請你們仔細(xì)觀看。(教師總結(jié)幼兒表演不足出，并進(jìn)行指導(dǎo))師：我還準(zhǔn)備了一塊白布，用它來布置一個(gè)舞臺(tái)，請所有小朋友分組上來表演皮影舞(分四組表演，輪流表演，演完退場)。

5、活動(dòng)反思：讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定俏夕陽，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析俏夕陽這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧

6、有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 | 0 |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。2、大班音樂活動(dòng)快樂皮影人教案反思設(shè)計(jì)意圖：一天，有個(gè)孩子帶來了皮影，舞蹈俏夕陽的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對身邊事

7、物的敏感性。樂曲快樂皮影人是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目俏夕陽的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈俏夕陽和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影

8、人的造型動(dòng)作。活動(dòng)目標(biāo)：1.理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。2.能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。4.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.快樂皮影人音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片，觀看過舞蹈俏夕陽VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。3.熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動(dòng)作?；顒?dòng)過程：一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型

9、動(dòng)作。1.欣賞B段音樂。師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?幼：皮影人在跳舞。幼：皮影人在玩。幼：皮影人在擺造型。幼：好像在敲鼓。幼：皮影人在表演節(jié)目。幼：皮影人出場了。2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型)3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看

10、。(播放B段兩小節(jié)音樂，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)師：這位皮影人在表演什么?幼：在擺造型。師：你們覺得他表演得怎么樣?幼：造型動(dòng)作特別好看。幼：他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。師：我們再來看看他是在樂曲的什么時(shí)候停住擺造型的。(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。師：現(xiàn)在請大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)師：現(xiàn)

11、在誰來表演給大家看看? (播放B段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?幼：蹲著。師：誰來試試蹲的造型? (一幼兒上來展示蹲的造型。)師：誰再來擺個(gè)站的造型? (一幼兒上來展示站的造型。)師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?幼：向后。幼：向上。幼：向下。(教師根據(jù)幼兒的回

12、答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?幼：向上/向前/向后。(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?幼：腳部關(guān)節(jié)。師：我們來試一試。(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?幼：膝蓋。幼：脖子。幼：手腕。幼：大胳膊。幼：胯。(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)

13、做出不同的造型。)師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)7.合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)(二)欣賞A段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。(放A段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去

14、的動(dòng)作。)三、游戲：快樂的皮影人1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場動(dòng)作。 (幼兒完整地游戲一遍。)2.觀看表演。師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲? (四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。(幼兒分組

15、上臺(tái)表演。)延伸活動(dòng)：在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型?；顒?dòng)反思：讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定俏夕陽，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析俏夕陽這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此

16、，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 | 0 |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。3、大班美術(shù)活動(dòng)民間皮影人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法。2、了解民間皮影人的特點(diǎn)，對印染活動(dòng)感興趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之

17、間交流。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了一些有關(guān)民間皮影人的知識(shí)。材料準(zhǔn)備：底版：淺色的色卡紙;記號筆、顏料、剪刀、固體膠;范例、實(shí)現(xiàn)用硬紙板做好的三角燈籠若干?；顒?dòng)過程：一、了解民間皮影人1、出示民間皮影人的圖片，引起幼兒興趣。2、觀察民間皮影人的主要特點(diǎn)。二、教師講解示范1、抓住民間皮影人的特點(diǎn)進(jìn)行作畫，人物的動(dòng)作可以是各種各樣的。2、用各種線條和圖形來裝飾皮影人。3、選擇顏料進(jìn)行印染，重點(diǎn)講解印染的技巧和方法。4、將印染好的皮影人剪下裝飾在三角燈籠上。三、幼兒制作，教師指導(dǎo)1、鼓

18、勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同動(dòng)作的皮影人，并能用各種線條來裝飾。2、重點(diǎn)指導(dǎo)印染的技巧和方法四、 展示幼兒作品，互相觀賞評價(jià)?；顒?dòng)反思：從激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望入手，使幼兒在輕松愉悅中充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂趣。4、大班科學(xué)活動(dòng)快樂的皮影人教案活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)和制作方法。2、嘗試自己制作皮影人，學(xué)會(huì)活動(dòng)部位相互重疊的制作技能，并能正確統(tǒng)計(jì)所需要的材料。3、能自由操作皮影人，進(jìn)行簡單的皮影表演，體驗(yàn)制作、表演活動(dòng)帶來的無限樂趣。4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、皮影戲錄像一段(自己根據(jù)情況準(zhǔn)

19、備)，一塊長白布，一盞探照燈。2、提前卡皮影戲表演以及皮影動(dòng)畫片，了解皮影戲的特點(diǎn)。3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機(jī)、統(tǒng)計(jì)表等操作材料若干。4、幼兒用書第1冊第36-37頁?；顒?dòng)過程：1、組織幼兒認(rèn)真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)，探索皮影的制作方法。(1)請幼兒觀看皮影戲，激發(fā)制作愿望。(2)教師介紹皮影戲的由來和特點(diǎn)(資料附后)。(3)教師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書分析皮影的制作方法：1、在透明膠片或玻璃紙上畫好自己喜歡的人物，注意連接處一定要多畫出一塊，以便連接固定;畫好后剪好每個(gè)一個(gè)部位。2、根據(jù)所畫角色的塊數(shù)，計(jì)算出自己需要的按扣、小繩和小棍的數(shù)量。3、在連接處打孔，

20、用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊，要保證能活動(dòng)。4、把小繩和小棍固定在皮影上，使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動(dòng)。2、教師巡回指導(dǎo)幼兒制作皮影，重點(diǎn)提醒連接部位的畫法和按扣的連接方法。3、請幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。4、指導(dǎo)幼兒在白布前，通過探照燈的照射操作皮影進(jìn)行皮影戲表演。活動(dòng)延伸：教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索操作皮影人的方法，嘗試合作進(jìn)行有情節(jié)的皮影表演。5、大班音樂活動(dòng)快樂的舞蹈教案反思活動(dòng)目標(biāo)1在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。2應(yīng)用原有的動(dòng)作、隊(duì)形知識(shí)和教師新提供的動(dòng)作語匯，分小組進(jìn)一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。3在小組活動(dòng)中體驗(yàn)相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)

21、奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。2三個(gè)小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。活動(dòng)過程1幼兒表演已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞蹈。2欣賞和模仿教師示范的新動(dòng)作。教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動(dòng)作?為什么喜歡?幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個(gè)在后背打鼓的動(dòng)作。教師：噢，后背打鼓的動(dòng)作像什么?幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。幼兒3

22、：我看到老師打鼓時(shí)，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!教師：請你來學(xué)一學(xué)這個(gè)照鏡子的動(dòng)作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動(dòng)作)幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動(dòng)作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動(dòng)作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動(dòng)作)幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)幼兒6：袁老師“向上跳打”的動(dòng)作，好像要摸白云!教師：“向上跳打”這個(gè)動(dòng)作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個(gè)動(dòng)作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動(dòng)作)教師：剛才小朋友們說的是，由身體時(shí)不同部位敲打鼓面的動(dòng)作。還有哪位小朋

23、友有不同的發(fā)現(xiàn)?幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動(dòng)作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動(dòng)作特別好看，鈴聲也好聽。教師：你們知道扭腰鈴的動(dòng)作，為什么又好看又好聽嗎?幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。教師：小朋友說對了，因?yàn)闈M族的腰鈴特別長，所以要前后扭動(dòng)，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動(dòng)作)(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時(shí)將新的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動(dòng)作，聯(lián)想豐富的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述動(dòng)作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和

24、掌握。)3分段創(chuàng)編。表演展示。(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為滿童樂這首樂曲設(shè)計(jì)了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計(jì)?幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。教師：請小朋友想一想，什么動(dòng)作適合打大鼓?幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。幼兒2：兩邊打鼓。幼兒3：上跳打鼓。幼兒4：在腿下打鼓。幼兒5：下腰打鼓。教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮

25、、有趣。請小朋友想一想，哪些動(dòng)作適合敲小鼓?幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動(dòng)作敲。幼兒2：敲鼓沿。幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?幼兒1：蹲下扭腰鈴。幼兒2：半蹲扭腰鈴。幼兒3：跪下扭腰鈴。(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識(shí)技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動(dòng)作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動(dòng)作，過一會(huì)兒，老師邀請小朋友

26、來表演。(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵(lì)幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動(dòng)作和自己創(chuàng)意獨(dú)特的動(dòng)作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動(dòng)作。下面，老師請小朋友來表演。全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個(gè)別幼兒的表演。教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動(dòng)作?幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動(dòng)作，因?yàn)閮蛇叴蚬暮芷痢＝處煟哼@個(gè)動(dòng)作我也喜歡，因?yàn)閮蛇叴蚬?，像滿族的小女孩在行禮，真好看!幼兒2：我喜歡上跳打的動(dòng)作，胳膊伸得很直、很好看!教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時(shí)候，能夠把自己創(chuàng)編的動(dòng)作和鼓譜節(jié)奏

27、配合在一起，非常好!(教師指著活動(dòng)室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)，突出了幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動(dòng)作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動(dòng)作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進(jìn)行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編。教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個(gè)人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍?/p>

28、作打太平鼓的。幼兒1：在外面圍個(gè)圓圈打鼓，里面有一個(gè)人在中間跳舞。幼兒2：大家一起跑個(gè)大圓圈打太平鼓。幼兒3：兩個(gè)人對臉打鼓。幼兒4：有串排的動(dòng)作，兩排人換位置打鼓。(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊(duì)形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。) 教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊(duì)，第二組是黃隊(duì)。第三組是藍(lán)隊(duì)，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計(jì)好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。教師提示：各組在編舞的時(shí)候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊(duì)形的變化，可以把滿族人生活

29、中一些有趣的事情編進(jìn)舞蹈中。(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進(jìn)行自由討論，商量動(dòng)作的編排。(4)各組按照編排的動(dòng)作，進(jìn)行變換隊(duì)形的練習(xí)。(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計(jì)好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會(huì)尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會(huì)共同創(chuàng)編的快樂。)(5)大組交流。教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個(gè)小朋友站起來打鼓，另一個(gè)小朋友蹲下打鼓。教師：讓我們來欣賞紅隊(duì)小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動(dòng)作?(第一組紅隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)幼兒1

30、：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動(dòng)作，很好看!幼兒2：打大鼓時(shí)，他們做了好幾個(gè)不一樣的動(dòng)作，有上跳打，有腿下打，有后背打。幼兒3：晃腰鈴時(shí)，有站著搖，有跪著搖。教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動(dòng)作很新穎，特別是兩個(gè)小朋友蹲、起的動(dòng)作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊(duì)的小朋友是怎么編的?第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動(dòng)作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動(dòng)作。教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)教師總結(jié)：黃隊(duì)的小朋友表演出了太平鼓舞的隊(duì)形變化，在表演“前后串排”的動(dòng)作時(shí)，小

31、朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒：我們編的動(dòng)作是，一個(gè)小朋友當(dāng)大樹，另一個(gè)小朋友當(dāng)小動(dòng)物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊(duì)的幼兒進(jìn)行表演展示。)教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個(gè)小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動(dòng)作很有趣，很好看!教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個(gè)組的幼兒進(jìn)行合作表演。)(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識(shí)技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣

32、水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。)完整表演教師：滿童樂是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時(shí)，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動(dòng)作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演;當(dāng)音樂停止時(shí)。每個(gè)小朋友要非常高興地做出一個(gè)喊起來的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作造型最優(yōu)美、最獨(dú)特。(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個(gè)人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨(dú)特理

33、解與喜愛，此時(shí)孩子們的激情表演把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)活動(dòng)反思本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動(dòng)中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：1運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動(dòng)作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個(gè)像照鏡子的動(dòng)作嗎”“咱們一起來表演這個(gè)動(dòng)作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動(dòng)作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動(dòng)作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。2運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時(shí)的提

34、問，如“你喜歡老師的哪個(gè)動(dòng)作”“你覺得哪個(gè)動(dòng)作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時(shí)也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動(dòng)作的理解和掌握。3運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動(dòng)中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個(gè)人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊(duì)列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動(dòng)作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。4運(yùn)用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略。滿童樂是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解

35、樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計(jì)了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動(dòng)中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持?？傊?，我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。6、大班音樂活動(dòng)壯族舞蹈快樂扁擔(dān)舞教案

36、反思設(shè)計(jì)意圖：我園一直在開展園級課題民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究的研究工作。在課題的實(shí)施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺(tái)。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛?！氨鈸?dān)舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項(xiàng)民俗活動(dòng)，它的節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我選擇扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過與“扁擔(dān)舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力?；顒?dòng)目標(biāo)

37、：1、感受壯族扁擔(dān)舞強(qiáng)烈有力的節(jié)奏，體驗(yàn)歡快、熱鬧的氣氛。2、初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。3、感受扁擔(dān)舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像可愛的廣西初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物繡球、壯錦袋和香包。3、物質(zhì)方面：(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;(2)錄音機(jī)、磁帶大地飛歌、碰蛋歌;(3)圖譜一張;(4)大鼓一個(gè)(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)?；顒?dòng)過程：一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客教師扮演壯

38、族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂壯鄉(xiāng)春早中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?三、出示扁擔(dān)，在大地飛歌的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的VCD，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。1、欣賞VCD中扁擔(dān)舞的場面。2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。指導(dǎo)語：(1)扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

39、(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?(3)跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?(4)扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置?2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。3、教師按照圖譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂大地飛歌中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的喜悅心情?；顒?dòng)反思：我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、

40、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。7、大班健康活動(dòng)教案：快樂和不快樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道愉快的情緒有

41、利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。2.引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5.初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自己的情緒，保持愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.記號筆、情緒記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。活動(dòng)過程：一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康

42、，不良的情緒影響身體健康。1.設(shè)問法、討論法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開心、最快樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲?2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。3.游戲后討論：(討論法、回憶法、比較法)(1) 玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?(2) 除了游戲的時(shí)候很快樂，還有什么時(shí)候你也覺得很快樂?(3) 你有不快樂的時(shí)候嗎?你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?(4) 你們覺得快樂和不快樂哪個(gè)對身體健康有幫助?為什么?(5) 小結(jié)：情緒愉快身體就會(huì)好。二、引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉(zhuǎn)化為快樂的方法，培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開朗的性格(討論法、回憶法、評價(jià)法

43、)。1.我們有什么好辦法讓自己不快樂的時(shí)候快樂起來呢?2.小結(jié)。三、再次體驗(yàn)快樂的意義，并在活動(dòng)中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認(rèn)識(shí)情緒愉快身體就會(huì)好(游戲法、記錄法、評價(jià)法)。1.提出活動(dòng)要求。2.出示情緒記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價(jià)那些方法有利于身體健康。3.出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。4.結(jié)束并延伸活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)行活動(dòng)并嘗試記錄。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。教學(xué)反思：幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。因?yàn)?，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、情緒、意志及

44、社會(huì)行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長去實(shí)施。利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會(huì)影響人的健康，所以我們要時(shí)常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不快樂的事情，體會(huì)快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動(dòng)快樂的氣氛。從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心，從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡練?？傊ㄟ^活動(dòng)，幫助幼兒

45、尋找快樂，留住快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。8、大班心理健康活動(dòng)教案：快樂和不快樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎?這種問題很少能引得家長和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒

46、的方法。2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5.初步了解健康的小常識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導(dǎo)幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自己的情緒，保持愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.記號筆、情緒記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。活動(dòng)過程：一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。1.設(shè)問法、討

47、論法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時(shí)候總是最開心、最快樂?你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個(gè)游戲?2.師生同樂游戲(游戲法、情緒體驗(yàn)法)。3.游戲后討論：(討論法、回憶法、比較法)(1) 玩游戲的時(shí)候你們的心情怎樣?(2) 除了游戲的時(shí)候很快樂，還有什么時(shí)候你也覺得很快樂?(3) 你有不快樂的時(shí)候嗎?你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時(shí)候你會(huì)作出什么事情?育3故事講完以后將卡片一一擺好請幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚變出來，這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，

48、除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~缸外面而受到驚嚇。4.把小魚和其他小動(dòng)物(如小狗)來做個(gè)比較，從而得出結(jié)論魚是用鰭來游動(dòng)的，因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把衣服打濕也不會(huì)覺得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚可以不用來水面呼吸，因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚的眼睛沒有眼皮不可以眨動(dòng)，但是可以通過水的折射看到水面的事物;5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚，幼兒在紙上模仿畫出來，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚。教學(xué)反思1.通過這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚類的生活形態(tài)，身體

49、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對于幼兒來說還有些懵懂，如：魚是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。3.對魚的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。13、大班語言活動(dòng)教案：快樂的春節(jié)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2. 能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。3. 學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)

50、祝福的話。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備過春節(jié)時(shí)的熱鬧場面圖片活動(dòng)過程一.講述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片互動(dòng)問題：1.圖中人們在做什么?他們過得二十什么節(jié)日?2.你是從哪看出來的二.說說自己是怎么過春節(jié)的互動(dòng)問題：1.在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么2.過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么3.新的一年里你最大的心愿是什么三.我是小小演說家用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來四.結(jié)束活動(dòng)互動(dòng)，聽音樂邊唱歌曲新年好邊做律動(dòng)教學(xué)反思1. 大班是學(xué)習(xí)語言的

51、最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們在入小學(xué)前具備足夠的語言能力而受益終生。2. 對活動(dòng)過程的反思(1)對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。(2)對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的反思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。(3)對師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。3. 對活動(dòng)效果的評析整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)

52、中來。4.如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。14、大班音樂活動(dòng)教案：快樂的六一教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：本班的幼兒對歌曲很感興趣，所以我想通過這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒充分發(fā)揮自身的藝術(shù)細(xì)胞?！傲乱蝗諆和?jié)”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)提前感受六一活潑愉悅的氣氛，在學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，也能給他們帶來幸福。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用輕松、愉快的歌聲演唱歌曲，體驗(yàn)小朋友歡度六一愉快心情。2、喜歡和同伴參加活動(dòng)，感受節(jié)日的氣氛。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂

53、節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂快樂的六一;圖譜拼接卡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解六月一日兒童節(jié);組織幼兒參與幼兒園六一節(jié)的環(huán)境布置，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日到來的喜氣氣氛?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)過程：一、談話引入引導(dǎo)語：你們知道六一兒童節(jié)嗎?六一兒童節(jié)是哪一天呀，那是誰的節(jié)日呢?在六一兒童節(jié)那天，你們最想做什么呢?那一天你們快樂嗎?二、幼兒完整欣賞歌曲快樂的六一感受歌曲歡快、喜慶的氣氛。1、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱，說說歌里唱了些什么。2、重點(diǎn)幫助幼兒理解“全世界的兒童連在一起”，告訴幼兒六一節(jié)是全世界小朋友的共同節(jié)日。3

54、、跟隨歌曲旋律有節(jié)奏的拍手朗誦歌詞，注意切分音符。三、學(xué)唱新歌1、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲2、整體跟唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用快樂的歌聲演唱，尤其在唱“啦”時(shí)要輕巧，有跳躍感四、完整演唱歌曲，幼兒可自己做動(dòng)作隨樂演唱。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒自發(fā)組織同伴成為小樂隊(duì)，體驗(yàn)合作交流帶來的樂趣。活動(dòng)反思：在“六一”兒童節(jié)來臨之際，我開展了音樂活動(dòng)快樂的六一，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開始我通過談話讓幼兒回憶過節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂的六一”上。通過歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。歌曲引

55、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲，第一段可用齊唱，第二段用領(lǐng)唱。第一部分幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友過節(jié)時(shí)來到布置好的活動(dòng)場地的喜悅心情。第二段歌詞說的是幼兒過節(jié)的活動(dòng)，由幼兒領(lǐng)唱。要唱得歡快。第二次演唱時(shí)再加上對唱的形式，要唱得更活潑、歡快、熱情些，表現(xiàn)出歌曲明快的節(jié)奏。因此，學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒有表情的演唱歌曲是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。通過本次活動(dòng)的開展小朋友體會(huì)了節(jié)日的愉快心情也加深了對“六一”兒童節(jié)的理解。15、大班勞動(dòng)節(jié)教案：快樂的五一教案(附活動(dòng)反思)活動(dòng)名稱：向節(jié)日里不休息，辛勤勞動(dòng)的人們問好活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝

56、賀。2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。3.通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。活動(dòng)過程：1.幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。2.節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。3.幼兒將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。(家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送-這個(gè)環(huán)節(jié)是對孩子的一個(gè)挑戰(zhàn))4.節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動(dòng)完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。教學(xué)反思：活動(dòng)來源于中

57、班的主題活動(dòng)四周的人，教育活動(dòng)從孩子最親近的父母長輩開始關(guān)心四周人們的活動(dòng)，了解常見社會(huì)成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。16、大班音樂活動(dòng)教案：快樂的音樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖在學(xué)前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。拉德斯基進(jìn)行曲這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，

58、讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的音樂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣。2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。3、樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂CD重點(diǎn)難點(diǎn)：感受樂曲節(jié)奏的歡快、熱情?；顒?dòng)過程：一、 當(dāng)你在生活中遇到非?？鞓返氖虑闀r(shí)，你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來表現(xiàn)你的快樂?a) 談?wù)勅粘?/p>

59、生活中快樂的節(jié)奏。b) 欣賞音樂拉德斯基進(jìn)行曲c) 再次傾聽，并介紹音樂背景。d) 第三遍欣賞音樂，仔細(xì)分辨。二、 這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?四、幼兒在音樂聲中走出教室。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。相關(guān)信息樂曲介紹拉德斯基進(jìn)行曲，管弦樂曲，奧地利作曲家老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特

60、勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，拉德斯基進(jìn)行曲還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)拉德斯