幼兒語言教案反思小老鼠送禮

1、幼兒語言教案反思小老鼠送禮 幼兒語言教案反思小老鼠送禮可能是您在尋找幼兒園優(yōu)秀教案設(shè)計過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒語言教案反思小老鼠送禮1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.?！靶∨笥涯銈兛催@是誰?”“噢，小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么呢?我們一起去看看”。此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)(1)講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰?”“我

2、們接著往下看”。(2)講故事中間部分，提問：“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?” 說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢?”(3)講故事后半部分。這一個環(huán)節(jié)運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅耍覀円黄饋碚f說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。4、創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”(1)“小老鼠的禮物準備好了你們的呢?”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情， 引導幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

3、(3)創(chuàng)編貓得意的動作。這時候教師運用啟發(fā)引導的方法鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。教學反思：語言課對于幼兒園中班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，沒有設(shè)計一些能調(diào)動起孩子積極性的手段、方法，語言課將會上的毫無生氣，令課堂氣氛變得死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。小老鼠送禮是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。首先，我通過情景表演，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。接著，我又分角色完整朗誦兒歌，在這個過程中我也充分運用了肢體

4、語言來幫助幼兒學習，并通過集體、分組等多種形式進行表演，從而起到鞏固、復習的作用。最后，我還設(shè)計了一個延伸活動，讓幼兒說說：小老鼠除了拿肉和米，它還會拿什么東西?貓還會不會吃小老鼠呢?讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂。在活動過程中，我設(shè)計的肢體動作：提、挑、抓等一系列動作，孩子們在表演的過程中，果然得到了預(yù)期的效果：當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，都開心地笑了，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。帶著動作學習兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學習的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)

5、現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。當然，在活動中也存在這一些不足的地方。如在讓幼兒表演的環(huán)節(jié)，我擔心幼兒自己設(shè)計的不好，所以我把我的思路告訴了讓他們按照我的方法去表演，雖然說他們每個人都能表演好并且很開心，但是卻顯得很被動：我說怎么演，孩子們就怎么演，他們來年自己創(chuàng)新、選擇的余地都沒有。我想，如果我能放手，讓幼兒大膽、自主、創(chuàng)新地去設(shè)計，去表演，也許他們會設(shè)計出許多他們自己喜歡、自己需要的動作，最重要的：他們由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，真正讓幼兒成為學習的主人。2、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學反思)活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能

6、理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間

7、房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不

8、是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他

9、送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動反思：1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。3、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導、各位老師：大家好!活動目標1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。選擇

10、的教材應(yīng)該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣。以找為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們

11、的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學目標中提出的讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求。二、說教學目標在目標的定位上，我是這樣認為的：綱要中指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。因此我從認知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點目標：1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學習詞越來越小，愿意大膽地表達自己的想法。3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。三、說教學重

12、、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。四、說教學準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、前期知識準備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。2、在活動中的準備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小

13、熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒右婚_始由一座奇妙房子導入，隨著故事情節(jié)的推進，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠

14、的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學法，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。3、活動體驗法，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學符合愉快教育的指導精神,愉快教育的實質(zhì)是變苦學為樂學、變被動的要我學為主動的我要學。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快

15、中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發(fā)展。這些教學方法交替使用，互相補充，遵循幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。六、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教

16、具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎

17、?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動?；顒拥膶牒徒Y(jié)束應(yīng)該是主教主導。4、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞越來越小。活動準備：1、五間由

18、大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,

19、(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛

20、蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，

21、以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。5、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”?；顒訙蕚洌?、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：

22、寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲

23、門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。四、游戲下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們

24、呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動反思：1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。6、中班語言活動教案：小老鼠做蛋糕教案(附教學反思)活動目標：1、能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。2、

25、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。3、初步學習圖書的制作方法，培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌捍髨D片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。小圖書16份、訂書機、蛋糕模型。活動過程：一、出示雞蛋圖片，引出課題。老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發(fā)現(xiàn)了呢?二、通過觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。1、出示圖片(一)看到這么大一個雞蛋小老鼠心里怎么樣，會說什么呢?他們會怎么做呢?這么大的雞蛋怎

26、么才能搬回家呢?可他們想過了許多辦法也沒能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。2、出示圖(二)小老鼠沒能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺得他們會做什么好吃的呢?幼兒猜想我們一起來問問小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點什么呢?(一起學一學小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學習詞：香噴噴)這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會跟誰一起吃呢?(幼兒想象)3、出示圖(三)他們請來了誰?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分

27、享。師幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵幼兒想象)4、出示圖(四)小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會說些什么?師幼共同講述第四幅圖。三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。1、這個故事有趣嗎?誰來給這個故事取一個好聽的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)2、現(xiàn)在老師想請你們幫個忙，把這些圖片合起來做成一本書，怎么做呢?3、我們看著制作的大圖書，一起來把這個有趣的故事來講一遍，好嗎?四、引導幼兒討論：1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂，會動腦筋會想辦法而且還是友愛善良的，有了好東西還會

28、和大家一起分享呢。所以我們大家都喜歡它。3、現(xiàn)在老師也要學習小老鼠，把我做的小圖書和你們一起分享，也請你們把這個有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?活動反思：活動的形式運用圖夾文看圖講述進行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車等漢字字卡，在理解圖二及圖三時問題時針對動作、表情方面進行提問。如第一幅圖片中增加了“小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會說什么?他們會怎么做呢?”的問題引導幼兒把握小老鼠的心里活動，豐富講述畫面的內(nèi)容，使幼兒在講述時更生動、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點小在草地的畫面不明顯，不能讓人一目了然。7、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學反思)活動目標：1、引導幼兒仔細觀

29、察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。3、體會文學活動帶來快樂。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌盒±鲜笫峙?個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、引發(fā)興趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣

30、的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

31、4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想

32、法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“原來是”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮

33、，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。8、中班語言活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學反思)活動目標：1、初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌?、故事小老鼠上燈臺2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干活動過程：一

34、、講故事(引出課題)1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了?”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。(1)請小朋友說說看，剛才老

35、師表演的這個故事里有誰?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。(3)最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)二、完整欣賞動畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌1、教師結(jié)合動畫完整念兒歌。2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌1、用身體動作表現(xiàn)兒歌;用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現(xiàn)兒歌。2、引導幼兒練習動作表演兒歌。老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學學小老鼠好不好?”(1)啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什

36、么樣子的?(兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。)(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺的動作。(3)啟發(fā)幼兒學一學小老鼠偷油吃的樣子。(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)四、游戲“貓來了”幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。1、教師說明游戲規(guī)則師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當老鼠，老師來當貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上

37、)這樣貓就抓不到你們了。2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。五、結(jié)束語：現(xiàn)在請小朋友們當小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。附兒歌：小老鼠上燈臺一只小老鼠，瞪著小眼睛。偷偷上燈臺，為吃一口油。喵喵喵，貓來了。嘰里咕嚕滾下來。1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動中來，一起*護地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛護地球，當愛護地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?2、全體師幼共唱兒歌塑料袋真害人(歌唱部分配上數(shù)鴨子伴奏，整首兒歌加上動作表演。)塑料袋真害人唱：塑料袋真害人真呀

38、真害人埋在土里草不生草不生。掉在路上滿呀滿天飛，落進 呀 海里 海龜沒，落進 呀 海里 海龜沒。念：塑料袋難消化，地球媽媽受不了。小朋友們手拉手，愛護地球好幫手!延伸活動：師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請豬八戒再次到凡間來做客好嗎?教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂)。瞧!豬八戒這就來了!當豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時，它會有什么樣的感受呢，之后又會發(fā)生什么有趣的事情呢，請小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想!教學反思：本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認

39、識，并樹立了初步的環(huán)保意識。9、大班語言活動教案：小老鼠和大老虎教案(附教學反思)設(shè)計意圖小老鼠和大老虎沿用了美國傳統(tǒng)圖畫書的結(jié)構(gòu)來發(fā)展故事情節(jié)。在書里，畫家設(shè)計和隱藏了許多細節(jié)，以此來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引發(fā)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”能力。根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了小老鼠和大老虎活動。意大利教育家蒙臺梭利認為：“提高辨別細微差別的能力，才能有靈敏的感覺和很高的鑒賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術(shù)品?！睆男睦戆l(fā)展來看，兒童內(nèi)心蘊藏著天然合諧的藝術(shù)靈敏感覺，只要順其自然地引導，其內(nèi)心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質(zhì)的藝術(shù)品，而繪本正是這樣一種適合兒童閱讀欣賞的藝術(shù)品，它可以

40、刺激幼兒的思維，激發(fā)其創(chuàng)造性?；顒幽繕?、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內(nèi)容及主題的理解。3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上才能長久。4、培養(yǎng)孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。5、借助繪本閱讀，在觀察、想象、說話中，讓孩子享受閱讀的情趣。6、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。7、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事?；顒訙蕚?.玩偶：形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。2.道具：老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽

41、。甜面圈、花兒、城堡立體圖。3.提示牌：西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡。教學重難點：1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。2、培養(yǎng)孩子的想象能力，學會續(xù)編故事。活動過程1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的猜測。教師出示玩偶形象反差較大的一只形態(tài)可愛的小老鼠和一只大老虎。伴隨玩偶的出現(xiàn)，教師邊有節(jié)奏地晃動著小老鼠，邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。引發(fā)幼兒討論：小老鼠和大老虎之間會有點什么小問題呢?2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。教師繼續(xù)以小老鼠的身份聲情并茂地講述故事，注意經(jīng)常用眼神與幼兒交流，吸引幼兒認真地傾聽故事。3.教師

42、設(shè)置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住，請幼兒猜猜小老鼠會怎么做，并鼓勵幼兒配合動作表現(xiàn)出來。教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。教師請幼兒想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎樣的?4.幼兒繼續(xù)欣賞故事至“可是。我們還是出現(xiàn)了一個問題”教師繼續(xù)運用語氣、眼神變化，配合動作生動地講述故事，特別要表現(xiàn)出小老鼠內(nèi)心的感受和變化。5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。教師和幼兒共同回憶：小老鼠的心理是怎么一步一步地發(fā)生變化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地發(fā)生變化的?教師：聽了這個故事，你們想說些什么?(鼓勵幼

43、兒大膽發(fā)表自己的見解。)6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。教師身披老虎外衣，頭戴虎頭帽或頭飾，扮演老虎。另一位配合的教師帶領(lǐng)部分幼兒身后夾一個灰尾巴，頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者，負責適時出示提示牌。其余的幼兒做評論者。借助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的游戲、分甜面圈、采花、搭城堡)，教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話，教師可以帶領(lǐng)幼兒共同朗讀。請評論者說說誰什么地方表現(xiàn)得好，什么地方可以進行改進等。7.教師采用逐步退后的方法。引領(lǐng)幼兒逐漸地進入自主表演。教師可以逐步減少語言，改換角色：由演員到提示者，再到評論者、旁觀者，讓幼兒自

44、主地表演。8.續(xù)編故事接下來他們之間還會發(fā)生什么有趣的事?這就要小朋友展開豐富的想象去編寫他們之間的故事。想不想自己編寫一個有趣的故事?；顒友由扉_展“我和我的朋友”的談話活動。 請幼兒說說自己和朋友之間有趣的事情，相互交流與朋友交往的經(jīng)驗?？梢蚤_展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，引發(fā)幼兒想像故事的可能發(fā)展;教師鼓勵幼兒用較清楚的語言表達出來，引導幼兒采用增加對話、描述細節(jié)等方法來豐富故事的情節(jié)。活動建議教學變式：整個活動可以改成情景講述活動。教師可以先請幼兒觀看事先排練的小老鼠和大老虎的表演，再請幼兒就表演發(fā)表自己的看法。根據(jù)幼兒講述的情況，教師可以分段再次請幼兒觀看，分段講述內(nèi)容，最后引

45、導幼兒分析一下大老虎為什么會有這樣的改變，點明主題。區(qū)角活動：在表演區(qū)繼續(xù)提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進行表演。在語言區(qū)投放幼兒用書，讓幼兒看圖書講述故事。領(lǐng)域滲透：活動后可與社會領(lǐng)域相結(jié)合，開展大帶小的活動，給中班、小班的弟弟妹妹表演故事，帶領(lǐng)他們共同游戲，幫助他們穿衣、整理衣服等，從而進一步理解“朋友”的含義：平等、互助?；顒臃此蓟顒又?，我一直尊重幼兒，讓幼兒成為整個課堂的主體，每一個環(huán)節(jié)都會讓幼兒參與到活動中來。綱要中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。利用多媒體課件，抓住幼兒愛看動畫片的心理，帶他們完整欣賞故事，從

46、而使得幼兒全身心投入。在活動的最后，我將故事與實際生活聯(lián)系起來，讓幼兒通過傾聽學到的本領(lǐng)得到再次的升華，自己創(chuàng)編故事。通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，做事的時候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。10、小班語言活動教案：小老鼠學畫畫教案(附教學反思)活動目標：1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

47、活動準備：自制圖畫書小老鼠學畫畫;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。活動過程：一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學畫畫。1、師：“今天老師請來了一個非?？蓯鄣男游?，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、教師出示封面：“哦!調(diào)皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是小老鼠學畫畫，我們一起來看看?！倍?、結(jié)合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。1、導入情景。師：“有一天，一群調(diào)皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?

48、一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。師：“小朋友想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?、第二只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老

49、鼠會用黃顏色來畫什么?”請幼兒大膽猜測，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把

50、你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、講述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！被顒臃此迹航?jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本小老鼠學畫畫的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)

51、容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)該有一定的了解和認識。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說

52、“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去糾正呢?；顒又形擞變旱淖⒁?，所以他們也能很好的配合我去完成活動。之于自身：因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分

53、用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學過程中的隨機應(yīng)變的能力。11、中班語言鼠標小老鼠教案反思活動背景：電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標對于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過想象引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗語言活動的樂趣，在此基礎(chǔ)上運用大家所熟悉的曲調(diào)小老鼠上燈臺的音樂，進一步

54、讓幼兒在唱一唱的過程中體驗活動的快樂?；顒幽繕耍?、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點，并能積極地投入扮演小老鼠進行表演。2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂。4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。重點：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點。難點：幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子?；顒訙蕚洌郝蓜樱喝ソ加?，課件(故事鼠標小老鼠)，頭飾(小老鼠)、鼠標，已學會歌曲小老鼠活動過程：1、引導幼兒進入活動場景中。師：今天老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一

55、個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?、聽故事鼠標小老鼠1)教師第一遍講故事。提問：聽了這個故事感覺怎么樣?故事里有誰?鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎?哪個是電腦鼠標?哪個有是電腦顯示屏?請小朋友來找一找。2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：夜里， 大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小老鼠去干嘛了?發(fā)生了什么事?它想吃什么?吃到了嗎?3、重點引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。4、結(jié)合故事情景進行游戲。1)在老師的指導下請個別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。2)集體表演小老鼠玩鼠標的過程，5、請幼兒復習歌曲小老鼠。6、創(chuàng)編歌詞表演。附：故事 鼠標小老鼠有只小老鼠，名字叫鼠標，住在小頭爸爸

56、家的一個紙箱里。一天傍晚，他想出去找點吃的。鼠標在哪兒呢?突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。在這兒呢!主人的大頭兒子大聲回答。原來是電腦上的一個東西，有點像自己的東西呀!小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學電腦：輕輕點一下鼠標，你就可以要什么有什么了原來點了鼠標，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子還真是什么都有啊!鼠標小老鼠高興得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴

57、的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵，沒辦法，只好使勁按鼠標啊-!電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它喵的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。12、小班語言小老鼠奇奇教案反思活動目標：1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：小老鼠奇奇的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片?；顒舆^程：一、出示小老鼠頭

58、飾，激發(fā)興趣。1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)二、幼兒欣賞課件并回答問題。1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。)3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發(fā)言。)4、其余畫面師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么

59、話呀?(謝謝)6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?小結(jié)：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。三、游戲：送禮物1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)活動反思：“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又?，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太

60、敢去表達?；顒拥慕Y(jié)束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。13、大班語言小老鼠旅游教案反思活動目標：1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。3.懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安?；顒訙蕚洌捍蟀?9號掛圖活動流程：簡短談話-提問-幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩)活動過程：1.提出故事題目，進行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。2