語文S版六年級上冊《一個這樣的老師》WORD教案

1、文檔編碼 : CC8X3D5M6D1 HD2H6N6U3Y2 ZQ8Z1W2B10T2名師精編 優(yōu)秀教案一 個 這 樣 的 老 師教學目標：1朗讀課文,把握課文內(nèi)容；2懂得課文中懷特森老師的做法,懂得在學習中學會獨立思考、獨立判定,要有科學的懷疑精神；3學會“ 覷、黠、抿” 3個會認字和“ 凱、覷、黠、抿、轎、惕” 6 個會寫字,把握“ 面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、當心” 等詞語；教學重點：懂得課文內(nèi)容,懂得學習中要學會獨立摸索、獨立判定,要有 科學的懷疑精神,用事實,用科學的方法訂正錯誤,堅持真理；教學難點：懂得懷特森老師的做法,并熟識到其中的價值；教學支配：2 課時；第一課時教學目標：1

2、朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容；2學會“ 覷、黠、抿” 3個會認字和“ 凱、覷、黠、抿、轎、惕” 6 個會寫字,把握“ 面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、當心” 等詞語；教學過程：一、初讀課文,掃清文字障礙； 易讀錯的音：“ 覷” 讀“q ” ,不要讀成“x ” 或“q ” ；名師精編 優(yōu)秀教案“ 抿” 字讀三聲,不能讀成二聲； 易寫錯的字：“ 覷” 字,書寫時,左邊的“ 虛” 字下面的“ 業(yè)” 字,最終一筆“ 橫” 改成“ 提” ； “ 黠” 字左邊的“ 黑” 字也有變化；“ 凱” 字右邊的“ 幾” 不要寫成“ 凡” ； 懂得字詞 : 1面面相覷：覷,看；你看我,我看你,不知道如何是好；2冰川

3、期：地質(zhì)上的一個時期,在新生代的第四季,當時氣 候特殊冰冷,歐洲和美洲北部都被冰川所掩蓋,也叫冰河時代；3絕跡：斷絕蹤跡,完全不顯現(xiàn)；4饒有愛好：很有愛好；饒：豐富,多；5博學：博,多,豐富；學問廣博精深；6胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象；比如做事之 前已經(jīng)有通盤的考慮；7狡黠：狡詐；黠：聰慧而狡猾；8正式其事：形容態(tài)度特殊莊重認真；正式：莊重認真；9抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合攏；收斂；10平常：平常；11反對：說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的理論和 看法；12當心：對可能發(fā)生的危險情形或錯誤傾向保持靈敏的感覺；13懷疑：疑問,不很信任；14戲弄：對人開玩笑,使犯難；15正視

4、：用莊重認真的態(tài)度來對待,不躲避,不敷衍；課文 指莊重認真地看著；二、通讀全文,明白主要內(nèi)容；懷特森老師在第一節(jié)科學課上,給“ 我們” 講了一種叫凱蒂旺普斯的動物；其次天測驗,每一個同學的試卷都不及格；老師給“ 我們” 解 釋了不及格的緣由,并期望“ 我們” 從這件事上學到點什么；逐步地“ 我 們” 在懷特森老師的課上學會了探究,學會了“ 新懷疑主義” 的學習方法；名師精編 優(yōu)秀教案三、理清文章層次結(jié)構(gòu)；第一部分（ 111）：懷特森老師給“ 我們” 上課；其次部分（ 12 14）：懷特森老師給“ 我們” 帶來的影響；四、默讀全文,提出不懂的問題；預設(shè)：1懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師

5、有什么不一 樣？2我們測驗不及格的緣由是什么？3懷特森老師介紹的“ 凱蒂旺普斯” 哪些地方有疑問？4懷特森老師期望我們從這件事上學到點什么呢？5為什么說上懷特森老師的課, 每一節(jié)課都是不平常的探究？6“ 新懷疑主義” 指什么？我們是怎樣學會“ 新懷疑主義”的？7文中兩次提到“ 正視” 有什么含義？8懷特森老師給同學帶來怎樣的影響？9“ 我們” 對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 其次課時教學目標：1深化學習課文,把握課文內(nèi)容；2懂得課文中懷特森老師的做法,懂得在學習中學會獨立思 考、獨立判定,要有科學的懷疑精神；3朗讀課文；教學過程：名師精編 優(yōu)秀教案一、談話引入；1上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有

6、個性的科學課老師 懷特森 先生,你們寵愛他嗎？簡潔談?wù)劺碛桑?他的同學們對他的熟識和懂得是逐步加深的,這其中對他 的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變,你能從文中找到“ 我” 評判懷特森先生的句子 嗎？3同學默讀全文,找句子,之后溝通；（1）我心中暗想,這回我遇到一位博學的老師了；直接 評判,表達了對老師的中意和寵愛；（2）這種老師算什么老師？間接評判,言外之意是他不 配做老師,更不是一個好老師,表達了對老師的不滿；（3）我正視著他的眼睛,告知他：“ 不,你錯了；” 間 接評判,表達對老師的崇拜和佩服；4懷特森先生做了什么,讓“ 我們” 那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了佩服之情呢？要解興奮中的迷團,書,

7、細細地琢磨；二、深化學習,懂得懷特森先生的做法；就需要我們?nèi)フJ真地讀1假如你就是懷特森先生班中的一員,他的哪些做法讓你覺 得“ 這種老師算什么老師？” 讓你們大家那么氣惱？默讀課文,找到相關(guān)內(nèi) 容來回答“ 懷特森先生編造上課內(nèi)容,造出來的；這種動物從來沒有存在過；”有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編“ 我是完完全全依據(jù)懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅 叉；測驗不及格；”“ 班里的每個人都沒有及格,假如有一兩個有困難的同學是正常的,但全班都不合格就說明老師的教學有問題了”“ 我們試卷的零分是要登記在他的成果記錄簿上的；”“ 開頭老師的表現(xiàn)讓我們都寵愛上了他,即使都得了零分也沒 對老師產(chǎn)生懷疑,可一切

8、都是老師編造的,感覺老師是在戲弄我們；名師精編 優(yōu)秀教案 2懷特森先生是怎么對大家進行說明的？從他的言談話語中 你懂得了什么？出示文字,指讀：“ 莫非你們沒有想過嗎？既然已經(jīng)絕跡了,我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色,以及許多根本不存在的現(xiàn)象,仍 給它起了個可笑的名字,你們竟一點兒也沒有起疑心,這就是你們不及格的 緣由；”聽了老師的一席話, 你心里是怎么想的？明白了老師為什 么這么做 3經(jīng)受了懷特森先生不同平常的科學課,不僅對老師的熟識 加深了,情感變化了,仍帶給了我們怎樣的變化？“ 新懷疑主義”循規(guī)蹈矩潛心探究 確定信任書本和權(quán)威持有懷疑態(tài)度用事實和科學的方法解決 疑問,探究真

9、理 4這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變,它給帶來的是什么？捍衛(wèi)真理的士氣、探究真理的信心、獨立摸索的才能、對待學 習和生活的態(tài)度 5大家是從哪感受到的？回到課文當中,把帶給我們這么多 摸索和啟示的語句找出來,好好讀一讀吧！自讀,指讀,齊讀；6當我們能夠?qū)?quán)威所講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,當我們能夠正視 著老師們的眼睛,說出自己懷疑的理由,當我們能夠潛心鉆研,以科學的態(tài) 度和方法闡述自己的觀點,當我們探究中學習不斷獲得成功的歡快之時,我 們確定會想起曾經(jīng)“ 戲弄” 過我們的懷特森先生,那位與眾不同的老師；在 回憶當中,我們感受到了什么？感受到了老師的用心良苦, 感受到了老師教學思想的特殊；他是在用一種特殊的方式訓練我們,不管是在學習上仍是在生活中,都要有一 種獨立摸索、獨立判定的科學的懷疑精神,并要學會用事實,用科學的方法名師精編 優(yōu)秀教案訂正錯誤,堅持真理；7因此,當我的鄰居詫異地說：“ 那位老師不該這樣戲弄你 們” 時,我正視著他的眼睛,告知他：“ 不,你錯了；” 此時此刻,我在說這句話的時候, 心里是一種怎樣的情感？被懷特森先生特殊的教學方法 所折服,對