教案檢查工作總結范文

1、教案檢查工作總結范文作為一無名無私奉獻的教育工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要留意哪些格式呢?以下我在這給大家整理了一些教案檢查工作總結范文，希望對大家有關懷！ 教案檢查工作總結范文1 一、優(yōu)點 1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，樂觀提倡自主、合作、探究的教學模式，有確定的教學預備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得特殊認真，結合一班級同學的特點，協(xié)作一班級的漢語拼音教學及簡潔的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上

2、去形象生動，我想一位老老師以這樣的態(tài)度對待教學，沒有教不會的同學。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學習。 2、大部分老師的教案能夠依據(jù)學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度支配;既有單元學問結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得特殊具體，特殊針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪老師的習作講評記錄了同學寫作的真實過程，假如一位老師沒有細致的批閱同學的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們細心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師

3、的習作講評設計) 3、大部分老師能準時反思教學中的得與失，準時寫教后記，并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注)，真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們接受的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下疊翠流金這個詞在你眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，關懷同學理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫呈現(xiàn)給同學，

4、效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附)，再如艾漪老師梅花魂一課的教學反思(附)，我想，假如全部的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升，教學質(zhì)量的提高應當是很有好處的。 另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔當教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔當四班級的語文教學任務兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都特殊大，但是她們照舊能認真地記錄著每一課的教后反思(呈現(xiàn)：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔當?shù)氖切畔⒓夹g課，雖說是個學校科，但陳校長就和我們主課老師一樣認真寫著每

5、一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課同學的學習愛好挺高，由于有一部分同學未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，同學的留意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，的確是個可爭論的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。 二、不足 1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒好玩味性，不能引發(fā)同學思考。 2、對比學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺個別老師開學初上交了教學方案、進度，但自己的教學案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試狀

6、況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。 3、個別老師教學反思的書寫不準時，有些老師的課后反思過于簡潔，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。 三、改進 1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。轉(zhuǎn)變檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學習。 2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的溝通。 3、必要時，對個別老師進行個別指導。 以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案反映一位老師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教

7、案。也希望做的好的連續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。 最終與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求學問的眼睛。 教案檢查工作總結范文2 一、指導思想 教育教學工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才有可能獲得成功的教育。老師教學水平的凹凸體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學力氣是蒼白的，只有用老師的備課狀況、講課細節(jié)、作業(yè)批改狀況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出老師教學的獨到之處。教學常規(guī)培育著老

8、師的基本功，準備著老師的教學力氣，可以說老師的教學水平就是在這些常規(guī)細節(jié)中培育起來。因此本學期學校加大了對老師教學狀況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，準時了解我校教學工作存在的閱歷和不足，以便我校能準時推廣好的閱歷做法，準時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。 二、檢查形式 由于忙于平常的教學，很多老師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成果，為了加深老師對新課程的熟識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查方法：組織各班級組長及學科優(yōu)秀老師對各班級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)覺，在檢查中溝通。讓各位老師在作業(yè)檢查的過程中，察看同

9、學作業(yè)質(zhì)量和老師批改方式。通過與老師的直接溝通，從中了解老師的教學狀況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映老師的教學行為，更加客觀的了解老師的教學狀況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規(guī)的檢查目的。 三、檢查反饋 本次檢查大多數(shù)老師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查狀況總結如下： 教案方面的特點與不足 特點： 1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能呈現(xiàn)學問內(nèi)在結構。老師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方

10、法，能側重對自己教法和同學學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。 2、教學環(huán)節(jié)齊全，留意引語與小結，使教學設計前后呼應，環(huán)節(jié)完整。 3、留意選擇恰當?shù)慕虒W方法，留意在靈敏多樣的教學方法中培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。 4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，留意培育同學的探究精神和創(chuàng)新力氣。 5、最寶貴的一點是這學期有多位老師接受表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。 不足： 1、教學時間沒有準時填寫。有些老師在上完課后填寫教學時間時用的仍

11、是鉛筆。 2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。 3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些老師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。 作業(yè)方面的特點與不足 特點： 1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。 2、作業(yè)批改公正、公正，有確定的等級評定。老師批改要求嚴格、細致，能夠反映同學作業(yè)中的錯誤做法及訂正措施。 3、同學在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)覺老師對同學作業(yè)的書寫格式有明確的要求。 不足： 1、對于作業(yè)封面請各位老

12、師同學進行教育，要潔凈、不能涂涂劃劃。在同學書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓同學明白做人先從寫好每一個字開頭，先從寫好自己的名字開頭。 2、從作業(yè)批語看，鼓舞性批語有待探究。希望老師們留意對同學作業(yè)的評價，可以依據(jù)不同學段同學的心理特點，用不同的評價等級來激勵同學。其中老師用好評語是很重要的一點。作業(yè)中恰當?shù)脑u語便于同學更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的溝通，促進同學各方面和諧統(tǒng)一的進展。我們假如能在作業(yè)中用一些簡潔明白，自然親切，實事求是，布滿希望與富有啟發(fā)性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從同學的解題思路、力氣習慣、情感品質(zhì)等多方面評價同學的作業(yè)，它

13、有利于同學的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動同學的樂觀性，促進同學形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓舞后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了!”“下次再細心點就更棒了!”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。 3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別同學的作業(yè)用筆顏色不統(tǒng)一，同一本作業(yè)有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。老師在批閱作業(yè)時，要稍細心些，發(fā)覺問題就讓同學當時改正，同學也就會慢慢養(yǎng)成做事認真的習慣。 4、有些作業(yè)沒有格式要

14、求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行;有的空出大半頁。寫生詞時，有的同學一行寫五個兩字詞，有的同學一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的老師對同學的作業(yè)細心觀看一下，細心設計一下，讓全班同學的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求同學在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求同學一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規(guī)范的同學作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班同學仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會顯得干凈整齊。 5、個別老師批閱同學作文的評語過于簡潔，缺乏針對性的指導，明顯，不足十個字的評語很難指出同學作文中的優(yōu)點與不足。這樣也很難

15、提高同學的寫作水平與寫作技巧。 6、希望我們老師在最終書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給同學以榜樣示范。 四、真情寄語 這次教案與作業(yè)檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案留意教法的靈敏多樣。在備教材、備同學的基礎上著眼于課堂中師生互動與學問的落實，教學效果也較顯著。 作業(yè)布置留意提高同學的力氣。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高同學的學問水平和力氣。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。 新穎、有用、扎實、共性的教案是我們上好課的前提，也是老師個人力氣的體現(xiàn)，準時認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在熟識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷

16、創(chuàng)新，不斷進步，細心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認真批改同學的每次作業(yè)，急躁關懷困難中的每位同學，讓每個同學在我們的辛勤耕耘中歡快成長，讓每位同學的人生因我們的付出而精彩! 教案檢查工作總結范文3 本次期中教案、作業(yè)的檢查，在班級組長、備課組長、教研組長的大力支持與樂觀協(xié)作下，圓滿的完成了的教案，作業(yè)的檢查狀況，現(xiàn)就檢查結果總結如下： 一：教案狀況： 全部老師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認真、能依據(jù)新課程理念，及學科特點和培育目標進行教學設計，教學內(nèi)容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如一班級老師的口語交際，教案清晰、規(guī)范認真、體現(xiàn)對同學的學法指導，有學科特色和制造性，滲透實踐活動，培

17、育同學的動手操作力氣與觀看想象力氣;體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學目標符合課標與同學實際，突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，樂觀提倡自主、合作、探究的教學方式。同時能按學校的常規(guī)教學要求備教，能結合教材，學科的特點，細心設計好教學過程，教學方法、學習形式靈敏多樣，老師能從實際動身，體現(xiàn)出能為不同的同學服務，留意教學思想的滲透，留意趣味性，突出教學重點，突破難點，導入新課方法多樣，細心設計提問、練習、小結和板書，95%教案還附有教學反思。在檢查過程中，我們也發(fā)覺教案有如下不足：部分教案教學教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有

18、體現(xiàn)教學改革的要求，沒有體現(xiàn)同學實踐和互動教學的特點等;個別老師的反思簡潔，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡潔，沒有分層指導。今后的要求：希望全部科任老師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，相互借鑒相互補充。結合各班同學的具體狀況消化吸取并內(nèi)化為自己的教學行為與效果，課后準時總結并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求老師必需要有完整的課時教案，要有教學方法、教學手段，課后必需有小結、反思。 二：作業(yè)狀況： 本次作業(yè)的檢查我們實行各班抽取一門學科，進行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送狀況及作業(yè)的愛惜狀況，檢查結果如下：全部作業(yè)都能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向

19、，能依據(jù)班級實際，細心設計作業(yè)，作業(yè)量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈敏多樣，符合課程標準、難易程度適中。老師們能依據(jù)學校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，各班級的英語都能超量批改，批改認真、詳細、準時，能標明批改的日期和等級。數(shù)學老師能做到準時批改，準時訂正，準時反饋，大部分同學的作業(yè)能準時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，老師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結合，六班級的語文、數(shù)學老師表現(xiàn)尤為突出，她們能夠細心設計作業(yè)，體現(xiàn)出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設計為作業(yè)，形式靈敏多樣，老師批改詳細認真，能適時對同學進行激勵性或賞識性的評價，使作

20、業(yè)循序漸進，基本達到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇，老師都能做到全批全改，能用等級或者打分給以評定，對于作文大部分老師都能做到批閱詳細，對于好詞佳句能實行不同的符號畫出，引起同學的留意，并能依據(jù)同學所寫的內(nèi)容進行針對性的點評，有的老師評語富有激勵性，激起同學習作的愛好。 在檢查過程中，我們也發(fā)覺作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設計過于簡潔，做為中，班級只一味的抄寫生字，缺乏思維訓練，過于死板。有的批改過于簡潔，只對錯誤答案只打個叉了之;有個別科目同學的作業(yè)交送率過低幾乎沒有過半，個別老師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對同學所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性。 今后

21、的要求：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復，希望作業(yè)中多一些鼓舞性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓練，中等生控顧當天所學的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。 總之，由于我們教學處實行月跟中檢查，教案、作業(yè)的質(zhì)量在不斷的提高，從大部分教案中能明顯地看出我們老師教學改革的意識明顯增加，作業(yè)批改更加留意對同學的評價和鼓舞，這些好的做法我們要認真學習，發(fā)揚寬闊，對于教案、作業(yè)中存在的問題要準時解決，不斷完善。扎實、有用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提，批改好作業(yè)是落實學問的關鍵環(huán)節(jié)，是教學信息的反饋，教案與作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好壞，我們決不

22、能走形式，走過程來應付檢查。我們必需不斷地總結閱歷與教訓，不斷探究，不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次教案、作業(yè)檢查的過程中，通過全校老師的共同參與，我們能夠取人之長補已之短，達到了相互學習，共同提高的目的。 教案檢查工作總結范文4 依據(jù)學校的統(tǒng)一支配，教育處于2022年9月26日9月29日對全校語文、數(shù)學學科全部老師教案進行了一次檢查，檢查內(nèi)容包括老師電子教案和老師風格個案兩部分，現(xiàn)將本次檢查狀況小結如下： 一、電子教案 (一)可取之處： 1、全部老師都能立足本班級教材和本學科的特點，以及同學的年齡特點進行教學設計; 2、絕大多數(shù)老師能夠依據(jù)學校要求超雙周備課; 3、學習目標的設定

23、總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性; 4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情; 5、大多數(shù)老師能夠準時就教學實際進行比較有針對性的反思; 6、全部語文學科老師都有學情分析，教材分析; 7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個課時的分目標; 8、語文學科大部分老師教案有目標檢測設計。 (二)不足之處： 1、極個別教研組長沒有做到超雙周備課，這樣就不能給組內(nèi)老師留下充分的二次備課時間; 2、普遍沒有評價設計; 3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒有設置為0; 4、極個別老師教案略顯簡潔，不能給組內(nèi)老師供應更好的范本; 5、極個別老師沒有準時進行

24、反思; 6、少部分老師部分課時沒有板書設計; 7、對于學習目標的設定，有些課時欠斟酌。 二、老師風格個案 (一)可取之處： 1、普遍書寫工整; 2、評價設計較之前有較大的進步; 3、全部老師基本都能做到立足本班級教材和本學科的特點，以及同學的年齡特點進行教學設計; 4、絕大多數(shù)老師能夠依據(jù)學校要求超周備課; 5、大多數(shù)老師能夠準時就教學實際進行比較有針對性的反思; 6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學查漏補缺; 7、徐榮珍老師每課時都有板書設計。 (二)不足之處： 1、課時量不足。9.18上交教案，開學至上交教案之日有12個教學日，加上超周備課要求，至少應當有15個課時; 2、學習

25、目標敘寫不夠規(guī)范，部分老師仍消逝“使同學、讓同學”等詞語，關鍵詞提煉不夠精準; 3、教學重難點第一二課時的完全一樣，不同課時要有所側重; 4、同一老師的部分課時評價設計完全相同，缺乏針對性; 5、不能準時進行反思，有的開學至今沒有進行一個課時的反思。極個別老師的反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分老師反思內(nèi)容不夠具體，措施不夠得力，沒有做到有得有失; 6、共性設計“照搬”電子教案的教學流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課老師的風格。 三、建議： 1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強; 2、要依據(jù)學習目標制定行之有效的評價措施; 3、書寫格式應盡量規(guī)范，電子教案排版應依據(jù)學校統(tǒng)一規(guī)定設置。整體排版科學、有條理，環(huán)節(jié)齊全; 4、電子教案教學流程要完整，各個環(huán)節(jié)必需齊備; 5、電子教案教學內(nèi)容應盡量詳實、具體，符合學情; 6、風格個案的共性設計要盡量突出共性，不求全面，只求突破一點; 7、板書設計應簡潔明白，清晰地體現(xiàn)教學思路; 8、教學反思內(nèi)容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注; 9、風格個案建議在教案右下角用鉛筆標上頁數(shù)，便利核對，以免有誤。 教案檢查工作總結范文5 10月17日我們進行了作業(yè)教案