教育實習(xí)教案

1、PAGE 22附件1 （20 屆）學(xué) 院： 專 業(yè)： 班 級： 實 習(xí) 生： 學(xué)號： 實習(xí)學(xué)校： 實習(xí)課程： 實習(xí)學(xué)校教師： （簽名）高校指導(dǎo)教師： （簽名）授課時間： 年 月 日浙 江 師 范 大 學(xué) 制教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)）課程類型課時安排班級教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點、難點：教 具：教學(xué)方法：教學(xué)進(jìn)程（不夠請附頁）：板書設(shè)計：課后分析自我分析：實習(xí)同學(xué)評議：實習(xí)學(xué)校教師意見：高校指導(dǎo)教師意見：附件2 教 育 調(diào) 查 報 告（20 屆）學(xué) 院專 業(yè)學(xué) 號姓 名實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師完成時間：20 年 月 日浙 江 師 范 大 學(xué) 制附件3 課 堂 觀 察 報 告（20 屆）學(xué) 院：專 業(yè)：學(xué) 號:實 習(xí) 生：

2、實習(xí)學(xué)校：指導(dǎo)教師：完成時間：年 月 日浙 江 師 范 大 學(xué) 制調(diào)查報告與觀察報告正文排版示例上課也是一門學(xué)問標(biāo)題黑體三號標(biāo)題黑體三號地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 金春瀟學(xué)院專業(yè)姓名等楷體四號 學(xué)院專業(yè)姓名等楷體四號 反思自己在課堂教學(xué)中所做出的行為，以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，將教師置身于整體的教育情景中，深究教學(xué)活動中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反饋等的不足。在進(jìn)行地理教學(xué)實踐時，教師應(yīng)積極反思教學(xué)，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)工作實習(xí)相關(guān)材料：實習(xí)生教學(xué)視頻以及配套的教案、課件、教學(xué)反思、指導(dǎo)教師點評或小組

3、評議等班主任工作實習(xí)相關(guān)材料班級事務(wù)處理、師生關(guān)系建立、班級活動組織教育科研實習(xí)相關(guān)材料：教育調(diào)查研究報告 、課堂觀察報告等教育實習(xí)計劃書、實習(xí)總結(jié)正文宋體小四，間距教學(xué)工作實習(xí)相關(guān)材料：實習(xí)生教學(xué)視頻以及配套的教案、課件、教學(xué)反思、指導(dǎo)教師點評或小組評議等班主任工作實習(xí)相關(guān)材料班級事務(wù)處理、師生關(guān)系建立、班級活動組織教育科研實習(xí)相關(guān)材料：教育調(diào)查研究報告 、課堂觀察報告等教育實習(xí)計劃書、實習(xí)總結(jié)正文宋體小四，間距1,5倍一級標(biāo)題宋體小四加粗 教學(xué)重難點是課堂教學(xué)的中心，整堂課都是圍繞著它來進(jìn)行的，因此如何突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點對于是否能上好一堂課，是否能讓學(xué)生有效地在課堂當(dāng)中就能把知識點

4、給掌握來說尤為的重要。重難點的分析理解與突破，對于我們來說也十分重要。首先分析教材，根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合自身對課標(biāo)以及教材內(nèi)容的理解，確定教學(xué)的重難點。重難點確定了，在教學(xué)課堂中如何去突出來呢？我們可以借助許多教學(xué)手段來完成。附件4 課 堂 實 錄（20 屆）學(xué) 院：專 業(yè)：學(xué) 號:實 習(xí) 生：實習(xí)學(xué)校：指導(dǎo)教師：完成時間：20 年 月 日 浙 江 師 范 大 學(xué) 制授課科目授課教師授課班級授課日期授課課題教學(xué)過程時間分配教師的教學(xué)行為（講解、提問等）學(xué)生的學(xué)習(xí)行為（互動、參與等）教學(xué)媒體教學(xué)策略附件5 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題一）實習(xí)計劃20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí)

5、 專 刊（專題二）實習(xí)教案20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題三）教學(xué)及反思20 年 學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題四）班主任工作記錄20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題五）教育調(diào)查報告20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題六）課堂觀察報告20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編 教 育 實 習(xí) 專 刊（專題七）實習(xí)總結(jié)20 年XX學(xué)校實習(xí)隊組編附件6電子材料文檔規(guī)范統(tǒng)一要求一、字體設(shè)置說明1各級標(biāo)題的格式設(shè)置：標(biāo)題標(biāo)號采用以“一、 （一） . （）”等數(shù)字依次編排。2正文的格式設(shè)置：一律采用小四號宋體字。二、圖表等元素的設(shè)置說明（一）

6、插圖的設(shè)置1插圖的格式圖號按順序編號，圖的編號和圖題應(yīng)置于圖下方的居中位置，圖題字體設(shè)置為楷體、五號。圖2.1 OpenID開放身份認(rèn)證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)12分圖的設(shè)置如果圖中含有幾個不同部分，應(yīng)將分圖號標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內(nèi)容。 a)pipe源文件a)pipe源文件b)pipe運行示意圖圖2.1 分圖示例此外，插圖質(zhì)量要求能夠滿足復(fù)制與縮微需要，一般要求位圖（BMP、JPEG等）使用300dpi以上的分辯率。結(jié)構(gòu)框圖、示意圖等盡可能在Word中直接繪制，或使用Visio、Illustrator等矢量圖形編輯軟件繪制后插入。（二）表格的設(shè)置1表格的順序編排：按順序編號。2表格的格式設(shè)

7、置每張表應(yīng)有標(biāo)題，置于表的編號之后，表的編號和表題應(yīng)置于表上方的居中位置，表格標(biāo)題字體設(shè)置為楷體、五號。（三）公式的設(shè)置1公式的編號公式一般單行居中排版與上下文分開，式號與公式同行居右排版。公式序號應(yīng)按順序編號。2公式使用示例由于一般的文獻(xiàn)資料中所給出的載荷和抗力的統(tǒng)計參數(shù)主要為變異系數(shù)，為便于討論，定義公式形式如下： (2.1) 其中，R，S分別為抗力和載荷效應(yīng)的均值，。（四）參考文獻(xiàn)的設(shè)置1參考文獻(xiàn)的書寫格式一般按論文中參考文獻(xiàn)被引用的先后次序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，將序號置于方括號內(nèi)，作為上角標(biāo)，列在正文的末尾，必須標(biāo)出文獻(xiàn)的起止頁碼。2參考文獻(xiàn)示例1阮高峰，徐曉東. OpenID分布式身

8、份認(rèn)證系統(tǒng)及其教育應(yīng)用展望J.中國電化教育，2008(10):55-59.2馬克J羅森伯格.在線學(xué)習(xí)：強化企業(yè)優(yōu)勢的知識策略M. 北京：機械工業(yè)出版社, 2002：19-22.（五）其它規(guī)范說明1.正文應(yīng)采用國家正式公布實施的簡化漢字和法定的計量單位。2.正文中采用的術(shù)語、符號、代號全文必須統(tǒng)一，并符合規(guī)范化的要求。正文中使用新的專業(yè)術(shù)語、縮略語、習(xí)慣用語，應(yīng)加以注釋。國外新的專業(yè)術(shù)語、縮略語，必須在譯文后用圓括號注明原文，如教育技術(shù)（Educational Technology）、知識管理（Knowledge Management, KM）、ICT(Information Communica

9、tion Technology,信息通訊技術(shù))等。3.正文的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼。4.從正文到末頁，如有頁眉，頁腳，用五號宋體字居中排版。附件7實習(xí)生所提交材料核查表實習(xí)生數(shù)量： 帶隊教師（簽名）：序號姓名學(xué)號教學(xué)工作實習(xí)相關(guān)材料：實習(xí)生教學(xué)視頻以及配套的教案、課件、教學(xué)反思、指導(dǎo)教師點評或小組評議班主任工作實習(xí)相關(guān)材料班級事務(wù)處理、師生關(guān)系建立、班級活動組織教育科研實習(xí)相關(guān)材料：教育調(diào)查研究報告 、課堂觀察報告等教育實習(xí)計劃書、實習(xí)總結(jié)優(yōu)秀教案與課件、教育調(diào)查報告、課堂觀察報告?zhèn)渥?234567891011121314 20 年 月 日注：主要核查內(nèi)容是否完整，格式是否規(guī)范，并請在相應(yīng)空格里打“”或“”,如不完整或不規(guī)范，需及時補充、修改，或在備注里注明原因。實習(xí)小組所提交材料核查表實習(xí)小組數(shù)量： 帶