《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教案

1、第 湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案1 一、導(dǎo)入新課 1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?2、今天老師還要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記(板書課題)給你們，它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚

2、險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境?虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據(jù)來。“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，

3、街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來?他倆被找回來了!”3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱?，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到?六個“怎樣”，五個“如何”。現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢?5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心四、激

4、發(fā)閱讀整本書的興趣1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容?2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出湯姆索亞歷險(xiǎn)記整本書閱讀并完成讀書推薦卡。附錄：作者簡介馬克吐溫(Mark Twain，18351910)，美國著名的小說家，一生著述頗豐。他擅長使用幽默和諷刺，針砭時弊時一針見血，毫不留情，其創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義的刻畫和浪漫主義的抒情和諧地統(tǒng)

5、一。他的作品對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，人們普遍認(rèn)為馬克吐溫是美國文學(xué)史上的一大里程碑。湯姆索亞歷險(xiǎn)記是馬克吐溫的四大名著之一。小說描寫的是以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險(xiǎn)經(jīng)歷。自我問答：閱讀當(dāng)海盜去一章怎樣設(shè)置問題?答：1、湯姆為什么會產(chǎn)生當(dāng)海盜的念頭?2、湯姆在確定當(dāng)海盜之前還計(jì)劃作什么?為什么最后選定當(dāng)海盜?3、如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動?4、這一章主要運(yùn)用了什么描寫方法?五、閱讀海盜生活1、本章主要運(yùn)用了什么描寫方法?2、本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期?分別具有什么樣

6、的特點(diǎn)?3、本章描繪了很多奇妙的動物，寫得最詳細(xì)的是哪一種?你最喜歡的是哪一段描寫?湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案2 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握本課的字詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、用略讀和精讀像結(jié)合的方法了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片段。3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞歷的優(yōu)秀品質(zhì)，并對社會和人生有新的領(lǐng)悟。4、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高語言綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，介紹背景1、引導(dǎo)談話：哈利波特這部小說有看過的同學(xué)說說哈利波特是個怎樣的孩子呢?2、引入：其實(shí)早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造了一個與哈利波特一樣家喻戶曉的青少年偶像英雄湯姆索亞。(板書課題 )3、組織交

7、流：對于湯姆索亞歷險(xiǎn)記這部小說及其作者馬克吐溫大家知道多少?二、學(xué)習(xí)“梗概”1、布置學(xué)生自讀課文要求：梳理本課的字詞，自主掌握。湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的故事是圍繞什么線索展開的?請用自己的話說說這部小說的主要內(nèi)容。湯姆索亞經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?從中可以看出他怎樣的特點(diǎn)?2、讀書過程中不明白的地方，交流解決。3、提問：這部書中講述的故事是圍繞什么線索展開的?你能說說它講了一個怎樣的故事嗎?4、湯姆索亞與孩子經(jīng)歷了哪些冒險(xiǎn)?你覺得哪個最有趣?5、從“梗概”中你了解到了湯姆索亞的哪些特點(diǎn)?三、學(xué)習(xí)“精彩片段”1、布置學(xué)生學(xué)習(xí)“精彩片段”，思考：文中講了什么內(nèi)容?出現(xiàn)了哪些人物?哪些是小說中的主要人物?2、提問：

8、“精彩片段”講了什么內(nèi)容?它出自“梗概”中的哪一部分?3、片段中出現(xiàn)了哪些人物?哪些是書中的主要人物呢?4、結(jié)合具體事例分析湯姆的性格特點(diǎn)?5、組織交流精彩語段，并讓學(xué)生做好摘抄。四、交流談話，深化認(rèn)識1、你覺得這本書值得一讀嗎?2、湯姆索亞這個人物形象對于我們現(xiàn)代青少年健康心理的成長有哪些影響?湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀選段,了解大意。2.關(guān)注人物命運(yùn),體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3.激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。1.由熟悉的兒歌導(dǎo)入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

9、”這首兒歌就是湯姆索亞歷險(xiǎn)記電影中的一首插曲,我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。2.導(dǎo)入新課:今天,讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界,看看他有哪些驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。3.簡要介紹作品和作者。(湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書是馬克吐溫的著名作品之一。馬克吐溫是19世紀(jì)美國的現(xiàn)實(shí)主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記等。)二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文,在課本上標(biāo)畫出文中出現(xiàn)的人物。(薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。)2.快速瀏覽課文,說說這篇文章主要寫了什么。(選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山

10、洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情,再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜,充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述,介紹他和貝奇在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇,從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上,印江喬埃被困洞中。)三、精讀課文,體會人物形象。1.出示讀書要求:你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象最深?(小組內(nèi)交流)2.匯報(bào)交流成果。(1)湯姆是個怎樣的孩子? (結(jié)合具體的內(nèi)容來說:他是個樂觀勇敢的孩子,當(dāng)他們在山洞中迷路,貝奇絕望時,他三次探路,最終找到通道;他是個足智多謀的孩子,在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路;他是個有愛心的孩子,恢復(fù)

11、后立即看望朋友哈克;他是個頑皮的孩子,講述歷險(xiǎn)過程時,還不忘大肆渲染一番;他是個喜歡冒險(xiǎn)的孩子,當(dāng)有人問他是否還想再到洞里去時,他說自己不會在意的。)(2)說說這個片段中你感覺精彩的地方。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)。如細(xì)節(jié)描寫傳神:薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險(xiǎn)過程時的語言,都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格;側(cè)面烘托:村里的居民的表現(xiàn),有力地襯托出湯姆的冒險(xiǎn)精神與勇敢機(jī)智;幽默:如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)沒有穿戴整齊,瘋狂地大嚷大叫,一陣又一陣的歡呼,摟著那兩個得救的孩子,和他們親吻等。(3)摘抄你認(rèn)為精彩的語段。四、總結(jié)全文,拓展延伸。1.通過閱讀,我們知道了湯姆索亞這個男孩

12、的特點(diǎn),他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險(xiǎn)精神湯姆是個多種角色的復(fù)合,他身上有著各種各樣的性格特征,也許還有你的影子。請同學(xué)們課下閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記。2.查找資料,了解作家馬克吐溫;閱讀小說,標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落,結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會,也可以摘錄精彩句段,準(zhǔn)備參加班級讀書會。板書設(shè)計(jì)湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)教學(xué)反思1.興趣是最好的老師,教學(xué)時積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更快地融入文章,深入閱讀。2.以問題為導(dǎo)向,采用自主閱讀、交流體會的方式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)及側(cè)面描寫,感悟人物形象。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆?索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他

13、的性格特點(diǎn)。2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料一、導(dǎo)入新課1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？2、今天老師還要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記（板書）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，

14、親切自然。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭

15、兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立。三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境？虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫就是與別人不一樣。他的語言主要以夸

16、張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個“怎樣”，五個“如何”?，F(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。四、激發(fā)閱讀整本書的興趣1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能

17、刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出湯姆?索亞歷險(xiǎn)記整本書閱讀。五、作業(yè)布置1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？2、積累成語。3、馬克吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案5 1.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。 2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對作品的理解。默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的

18、伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對作品的理解。1課時課件：名著湯姆索亞歷險(xiǎn)記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖1今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記，它是美國文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學(xué)過一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。（板書：馬克吐溫 美國作家）湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。2.揭示課題。（板書課題：湯姆索亞歷險(xiǎn)記）3.齊讀課題。1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)

19、鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？2.默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？5、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評出讀得最好的小組。6、小組復(fù)述課文。1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現(xiàn)來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：快來看！找到他倆了！”在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱?，

20、寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。2.湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個“怎樣”，四個“如何”。現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內(nèi)容寫出來呢？3.再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？2、小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能

21、刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出湯姆索亞歷險(xiǎn)記整本書閱讀。1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險(xiǎn)的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險(xiǎn)的經(jīng)歷 樂觀勇敢湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯

22、姆？索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)、在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(diǎn)（六個怎樣，五個如何），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)的圖片或作者資料。教學(xué)課時一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魯濱孫漂流記，知道了魯濱孫面對困難，不退縮，善于改變現(xiàn)狀，為自己創(chuàng)造生活條件，頑強(qiáng)的在孤島上生活了28年。2、今天我們接著學(xué)習(xí)一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記梗概（板書），它是美國文學(xué)大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名

23、著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文金錢的魔力。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？2、學(xué)習(xí)梗概部分，請同學(xué)們快速瀏覽課文，文章寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？墓地歷險(xiǎn)；荒島歷險(xiǎn)；鬼屋歷險(xiǎn)；山洞歷險(xiǎn)。3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險(xiǎn)讀一讀。并說說你的感受。4、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)

24、歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？歷險(xiǎn)結(jié)果是什么？挖出了強(qiáng)盜喬埃埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝！真正強(qiáng)盜喬埃的故事。5、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點(diǎn)，評出讀的最好的小組。7、小組復(fù)述課文。三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容？2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境？虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有

25、驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：快來看！他倆被找回來了！3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂大悲大喜，先悲后喜。大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情的讀一讀。4、湯姆夸張地吹噓這次歷險(xiǎn)過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個怎樣，五個如何。現(xiàn)在請同學(xué)們把這一段再讀一讀，結(jié)合梗概部分相關(guān)的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個怎樣和如何的具體內(nèi)容寫出來呢？5

26、、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心四、激發(fā)閱讀整本書的興趣1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險(xiǎn)的哪些具體內(nèi)容？2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的俘虜，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出湯姆，索亞歷險(xiǎn)記整本書閱讀。五、學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么收獲？六、作業(yè)布置1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實(shí)質(zhì)表達(dá)了作者對人物的喜愛之情，如臭味相投，你能找出

27、來嗎？2、積累成語。3、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？七、板書設(shè)計(jì)湯姆，索亞歷險(xiǎn)記梗概墓地歷險(xiǎn)、樂觀勇敢；荒島歷險(xiǎn)、無所不能；鬼屋歷險(xiǎn)、向往自由；山洞歷險(xiǎn)、頑皮可愛。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案7 學(xué)習(xí)本課的目的:一是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文;二是體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人;三是學(xué)會欣賞生動曲折的故事情節(jié)。 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3.體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的

28、孩子。難點(diǎn):復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備1.收集美國著名作家馬克吐溫的資料。2.教師自制簡單的課件。教學(xué)設(shè)計(jì)思路這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的同名長篇小說。故事情節(jié)生動曲折，語言通俗易懂，人物特點(diǎn)鮮明。故事內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，有利與激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本課的設(shè)計(jì)圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。第一課時教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，自學(xué)生字詞，理清課文條理，初步把握課文主要

29、內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入、激起興趣1.同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎?你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎?試著講一講。2.貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的湯姆索亞歷險(xiǎn)記是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，(板書課題:湯姆索亞歷險(xiǎn)記)這部書是馬克吐溫的四大名著之一。(板書:馬克吐溫美國作家)3.(出示湯姆索亞的插圖)這個小男孩叫湯姆索亞他驚心動魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已，今天，我們一同來認(rèn)識他。講一講。生齊讀。介紹課前收集馬克吐溫的相關(guān)資料，簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。二、初讀課文，整體感知1.自學(xué)生字詞。(1)學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。(2

30、)檢查學(xué)生生字掌握情況。1)讀詞語:恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂凄慘(提示學(xué)生注意:讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個字的讀音?！安?、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形?！敖颉弊忠c形近字“律”比較?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫是要寫正確。)2)理解詞語:不假思索:用不著想。毛骨悚然:形容很害怕的樣子。不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。輕蔑:輕視，看不起。津津有味:形容有滋味;有趣味。凄慘:凄涼，悲慘。(1).請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考:(1)課文主要講了什么內(nèi)容?(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險(xiǎn)時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還講同學(xué)蓓姬過生日時，湯姆

31、又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)(2)你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子?文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點(diǎn)?(湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫出了這一特點(diǎn)。)(3)你又是通過哪些事情體會到的呢?(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險(xiǎn)。)(湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門

32、把山洞鎖死時，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他憋死在山洞里。)動筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。(1)學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個怎樣的故事?(2)讀后交流。培養(yǎng)學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字詞的能力?；卮饐栴}要給學(xué)生充分的讀書時間，在教師的引導(dǎo)下完成。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)通過同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆索亞這個男孩的特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體來寫的呢?下節(jié)課，我們再來仔細(xì)研究。作業(yè):朗讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容:復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又

33、十分勇敢、富有正義感的孩子。一、復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們，還記得美國作家馬克吐溫筆下的那個小男孩嗎?他有什么特點(diǎn)呢?2.這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文，相信這位小男孩就會留在你的記憶里。說一說。自然地引出對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險(xiǎn)，在文中又是如何具體的描述的呢?2.請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得精彩或者哪個地方最能打動你，多讀幾遍，從中你又體會到了什么呢?3.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。調(diào)皮、冒險(xiǎn):(1)湯姆索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。(2)山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和蓓

34、姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆索亞喜歡冒險(xiǎn)。正義感:(1)湯姆索亞開始出庭時，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點(diǎn)吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆索亞富有正義感。(2)當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。堅(jiān)強(qiáng):湯姆索亞和蓓姬在迷路后，沒有找到回去的路，帶的食物已經(jīng)吃完了，蠟燭

35、也快用光了，兩人又累又惡，蓓姬越來越覺得沒有希望了，但湯姆索亞知道不能泄氣，安慰蓓姬一定會找到出口回到父母的身邊，這些說明了湯姆索亞是個堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的好孩子。(1)自讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)，交流討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)，對于表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要情節(jié)，要讓學(xué)生多讀幾遍，來進(jìn)一步體會，并增強(qiáng)記憶，為復(fù)述打下基礎(chǔ)。三、練習(xí)復(fù)述課文1.說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事后有什么感想。2.簡要復(fù)述課文先自己簡要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全班說。四、總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的收獲是

36、什么?2.把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案8 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能：1閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。過程與方法：1本文是略讀課文，可以先從題目入手，猜測小說的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。2在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。3把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中矛盾或不明之處，激

37、發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。四、學(xué)習(xí)過程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影哈利波特風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。2、引出了我們的.主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記。對于馬克吐溫，

38、我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書而有所感。看了湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我

39、的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時最

40、大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點(diǎn)上傳。5如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？四、拓展。1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記的資料。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課后請同學(xué)們閱讀原著，摘抄你認(rèn)

41、為精彩的詞語和段落2、湯姆和哈克得到寶藏回到小鎮(zhèn)以后，湯姆的生活會發(fā)生什么變化呢？請續(xù)寫故事湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案9 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟；4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。學(xué)習(xí)過程：一、

42、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影哈利波特風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記。對于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我

43、們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、導(dǎo)讀。1、讀書而有所感?？戳藴匪鱽啔v險(xiǎn)記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更

44、感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)海盜。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點(diǎn)上傳。5如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采

45、取怎么樣的行動呢？四、拓展。1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？3、上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記的資料。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。2、在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(diǎn)（夸張幽默），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。課時安排：1

46、課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示名言：對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀帕斯卡帕斯卡曾經(jīng)說過這樣一句話：“對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀?！保ㄖ该x，齊讀）如此可見，掌握好的讀書方法至關(guān)重要。2、從一年級到現(xiàn)在，我們曾徜徉在童話世界中，也曾遨游在神話故事和寓言故事中。那么你們是怎樣來閱讀這些書籍的呢？是呀，讀一本書，我們首先要知道書中寫了什么（板書：寫什么），還要知道作者是怎么寫的（板書：怎么寫），最后悟得作者為什么這樣寫的（板書：為什么寫）。2、今天老師要推薦一篇長篇小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記（板書）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書）的四大名著之一。（出示作者簡介）（馬克吐溫是世界著名短篇小說大

47、師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。湯姆索亞歷險(xiǎn)記受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。）今天我們就一起去見一見這顆明珠。二、學(xué)習(xí)梗概1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險(xiǎn)？板書：寫什么歷險(xiǎn)2、學(xué)習(xí)梗概部分，作者是怎樣寫出湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？墓地歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn)鬼屋歷險(xiǎn)山洞歷險(xiǎn)3、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？（淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立）三、賞析精彩片斷1、默讀課文精彩片斷128頁，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的

48、故事？山洞歷險(xiǎn)返回家后的故事。2、哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境？（虛驚一場）虛驚一場是什么意思？（受了一場不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。）從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來?！鞍胍箷r分，村里的鐘突然當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫饋砗爸骸按蠹铱炱饋恚⒆诱业搅?！?、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱煟瑢懳恼戮褪桥c別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？出示：最吸引我的語句是因?yàn)椤Ｍ老冉涣?，再集體交流。4、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？（樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心）5、閱讀了這精彩片段

49、，你知道作者為什么這樣寫？（感悟作者語言的特點(diǎn)，感知人物形象與精神，激發(fā)閱讀原著的興趣。）湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案11 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1閱讀作品的梗概，瀏覽作品精彩片段、了解大意。2關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。3激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注人物命運(yùn)，體會湯姆敢于探險(xiǎn)、追求自由的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)：1初讀梗概：課文介紹了湯姆歷險(xiǎn)的故事有_ 、_、_ _ 、_ 、_，而每次都_。2瀏覽精彩片段，與梗概對比，我覺得精彩片段寫的是梗概的_部分。二、自主合作：1梗概中共寫了湯姆索亞_次歷險(xiǎn)，文中主要寫了_歷險(xiǎn)。2瀏覽精彩片段，想想主要寫了什么？3我覺得_筆下的湯姆

50、索亞是一個什么樣的孩子？哪些地方給你留下了深刻的印象？4讀精彩片段，給你留下了什么呢？5、合作學(xué)習(xí)、交流。三、寫法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。梗概，就是簡略的內(nèi)容。寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一篇你喜歡的故事的梗概。四、課后提升：1寫一寫，對湯姆索亞的認(rèn)識，對你的成長有哪些影響？2摘抄你認(rèn)為精彩的語段。3 閱讀整本湯姆索亞歷險(xiǎn)記。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案12 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；3、品讀原著，感悟作品的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)

51、秀品質(zhì)，并啟發(fā)學(xué)生由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟；4、通過學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、在教學(xué)實(shí)踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。學(xué)習(xí)過程：一、引讀。1、二十一世紀(jì)初，一部電影哈利波特風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實(shí)，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀記。對于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了

52、解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點(diǎn)補(bǔ)充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一一看。3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。二、讀書而有所感?？戳藴匪鱽啔v險(xiǎn)記這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實(shí)在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請大

53、家通過上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點(diǎn)以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。三、精讀當(dāng)海盜去。1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實(shí)對書中的情節(jié)更感興趣，因?yàn)榍楣?jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（當(dāng)海盜去）那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。3、提到海盜，我們的第一反應(yīng)

54、可能就是骷髏旗和鐵鉤船長。我也找到一個有關(guān)海盜的電影片斷；加勒比海盜。我們來看看湯姆的海盜是不是就是這種？播放電影片斷。4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強(qiáng)盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點(diǎn)上傳。5如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？四、拓展。1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。2、湯姆索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？3、上搜索絡(luò)中有關(guān)湯姆索亞歷險(xiǎn)記的資料。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案13 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2了解湯

55、姆索亞歷險(xiǎn)記這部長小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。3通過討論、摘抄或?qū)戵w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣（多媒體打出關(guān)于湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書的封皮）教師簡介：湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國文學(xué)大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測）二、閱讀梗概，了解小說內(nèi)容1理解“梗概”的意思。2自由閱讀梗概

56、，了解小說內(nèi)容。教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫的是哪次歷險(xiǎn)？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。三、瀏覽精彩片段，體會人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)1瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。2再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語段。四、結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣1通過讀梗概，你對什

57、么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？2看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？3拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案14 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。3、初步了解湯姆索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣

58、。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓?！狈?wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因?yàn)榉?wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。2、簡介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！課件出示：馬克吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財(cái)富不多，卻無損他的幽默、

59、機(jī)智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。3、揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的湯姆索亞歷險(xiǎn)記中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：湯姆索亞歷險(xiǎn)記的封面）4、質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？預(yù)設(shè)：湯姆索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險(xiǎn)的？5、看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）【設(shè)計(jì)意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。板塊二自主閱讀，整體感知1、這個片段很長，我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？（瀏覽）2、快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、通過查閱字典、小組合作的

60、方式學(xué)習(xí)文中的生字詞。課件出示：疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠心誠意神志昏迷燈燭輝煌4、檢查字詞的認(rèn)讀。5、邊讀邊思考，課件出示：r說說文中主要寫了一件什么事。r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？【設(shè)計(jì)意圖】通過概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和運(yùn)用能力，讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。板塊三深入文本，了解人物1、賞讀品味，暢所欲言。（1）你覺得湯姆是個怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。2、賞評“山洞遇險(xiǎn)”。（1）湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和