《應(yīng)用題》的教案設(shè)計(jì)(15篇)

1、 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)(15篇)應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的 1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答. 2.通過(guò)復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的分析力量以及綜合力量. 3.通過(guò)復(fù)習(xí)，培育學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確的解答. 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并且能夠數(shù)量、正確的解答. 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)預(yù)備. 教師這里有兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是6，另一個(gè)是3.你能夠用6與3提問(wèn)并且進(jìn)展答復(fù)嗎? 學(xué)生答復(fù)： (1)3是6的幾分之幾? (2)6是3的幾倍? (3)3比6少幾分之幾? (4)6比3多幾分之幾? (5)6

2、占6與3總和的幾分之幾? (6)3是6與3差的幾倍? 談話(huà)導(dǎo)入：今日我們就來(lái)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.(板書(shū)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)) 二、復(fù)習(xí)探討. (一)教學(xué)例4. 學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，80幅蠟筆畫(huà)._? 1.教師提問(wèn)：依據(jù)已知條件，你都可以提出什么問(wèn)題?并解答. 2.反應(yīng)： (1)水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)共多少幅? (2)水彩畫(huà)比筆畫(huà)少多少幅? (3)蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾? (4)水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾? (5)水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾? (6)蠟筆畫(huà)是水彩畫(huà)的幾分之幾? (7) 3.教師質(zhì)疑. (1)5問(wèn)和6問(wèn)為什么解答方法不同?(單位1不同) (2)3問(wèn)和4問(wèn)的問(wèn)題有什么不同?(單位1

3、不同) (二)例題變式. 1.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有50幅水彩畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，蠟筆畫(huà)有多少幅? 2.學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中，有80幅蠟筆畫(huà)，蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多 ，水彩畫(huà)和蠟筆畫(huà)一共有多少幅? (1)學(xué)生獨(dú)立解答. (2)學(xué)生爭(zhēng)論兩道題的區(qū)分. 教師總結(jié)：看來(lái)我們做分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，需要仔細(xì)審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)留意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系. (三)深化. 假如題目中的分?jǐn)?shù)發(fā)生了變化，我們還會(huì)解答嗎? 1.倉(cāng)庫(kù)里有15噸鋼材，第一次用去總數(shù)的20%，其次次用去總數(shù)的 ，還剩下多少?lài)嶄摬? 2.倉(cāng)庫(kù)里有一些鋼材，第一次用去總數(shù)的20%，其次次用去總數(shù)的 ，還剩下15噸，倉(cāng)庫(kù)里有多少?lài)嶄摬? (1)學(xué)生獨(dú)

4、立解答. (2)學(xué)生爭(zhēng)論兩道題的區(qū)分. 教師總結(jié)：雖然分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在表現(xiàn)形式上不同，但是數(shù)量關(guān)系一樣.同樣需要留意仔細(xì)審題并且在找準(zhǔn)單位1的同時(shí)留意找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)關(guān)系. 三、穩(wěn)固反應(yīng). 1.分析下面每個(gè)題的含義，然后列出文字表達(dá)式. (1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾? (2)實(shí)際用電比規(guī)劃節(jié)省了百分之幾? (3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過(guò)了百分之幾? (4)1999年的電視機(jī)價(jià)格比1998年降低了百分之幾? (5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來(lái)縮短了百分之幾? (6)十一月份比十二月份超額完成了百分之幾? 2.列式不計(jì)算. (1)油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以

5、榨油多少千克? (2)油菜子的出油率是42%，一個(gè)榨油廠榨出菜子油2100千克，用油菜子多少千克? (3)某工廠規(guī)劃制造拖拉機(jī)550臺(tái)，比原規(guī)劃超額完成了50臺(tái)，超額了百分之幾? 3.推斷并且說(shuō)明理由. 男生比女生多20%，女生就比男生少20%. ( ) 4.一輛汽車(chē)從甲地開(kāi)往乙地，第一小時(shí)行了全程的 ，其次小時(shí)比第一小時(shí)多行了16千米，這時(shí)距離乙地還有94千米.甲、乙兩地間的大路長(zhǎng)多少千米? 四、課堂總結(jié). 通過(guò)今日這堂課，你有什么收獲嗎? 五、課后作業(yè). 某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員， (1)女隊(duì)員比男隊(duì)員多 ，女隊(duì)員有多少名? (2)男隊(duì)員比女隊(duì)員多 ，體操隊(duì)員共有多少名? (3)女隊(duì)員比男隊(duì)

6、員少 ，女隊(duì)員有多少名? (4)男隊(duì)員比女隊(duì)員少 ，體操隊(duì)員共有多少名? 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系 ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、 經(jīng)受把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 二、教學(xué)重點(diǎn)：把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、復(fù)習(xí)： 1、出例如題： 某村今年植樹(shù)20 xx棵，_，去年植樹(shù)多少棵？ （設(shè)去年植樹(shù)x棵） 2、連線： 1.去年植樹(shù)是今年的3/5 (1-1/4) 20 xx或20 xx(1-1

7、/4) 2.今年植樹(shù)是去年的3/5 20 xx(1+1/4) 3.今年比去年少1/4 20 xx3/5 4.去年比今年少1/4 3/5 =20 xx或20 xx 3/5 5.去年比今年多1/4 (1+1/4) =20 xx或20 xx(1+1/4) 6.今年比去年多1/4 20 xx (1-1/4) （二）、解法分類(lèi)，歸納總結(jié)。 1、小組溝通： A:解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟。 B:把這六題進(jìn)展分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。 2、小組匯報(bào)： A:解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的步驟。 a:畫(huà)出分率句，找出單位“1”。 b:寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。 c:列出方程再解方程。 B:把這六題進(jìn)展分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。 a:當(dāng)單位“1”

8、是已知的的量時(shí)假如是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計(jì)算。 b:假如是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算。 c:當(dāng)單位“1”是未知的量時(shí)用除法或用方程計(jì)算。 （三）、練習(xí) 1、說(shuō)出單位“1”的量，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系。 （1）行駛了全程的3/4。 （2）一本書(shū)，看了2/5。 （3）今年比去年增產(chǎn)1/4。 （4）本月用水量比上月節(jié)省3/11。 （5）鐵絲比銅絲短1/3。 （6）科技組的人數(shù)是美術(shù)組的4/5。 2 、 依據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式，依據(jù)算式提問(wèn)題，不計(jì)算。 一批水果900噸，第一周運(yùn)了它的2/9，其次周運(yùn)了它的1/4。 第一周運(yùn)了多少?lài)崳浚ㄋ闶?） 兩周共運(yùn)多少?lài)?（算式 ） 900（12/91/4）

9、（問(wèn)題： ） 900（2/91/4）（問(wèn)題： ） 再運(yùn)多少?lài)嵕驼眠\(yùn)了這批水果的一半？（算式： ） （四）、全課小結(jié)。 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容： 教材第9、10頁(yè)例6和“練一練”，練習(xí)二第3-9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答。 2、培育學(xué)生初步的分析、推理等規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題初步理解“倍”的含義，找到求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)預(yù)備： 小棒、情景圖 教學(xué)過(guò)程： 一、操作導(dǎo)入 1、擺一擺 第一行擺2根小棒，其次行擺的根數(shù)是第一行的3倍，其次行擺了幾根？你是怎樣想的？ 先讓

10、學(xué)生擺一擺，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：其次行擺了（）個(gè)（）根，其次行擺了（）根。你是怎樣算出來(lái)的？ 2、畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生獨(dú)立完成第10頁(yè)的練一練第1題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圓片畫(huà)了（）個(gè)（），一共畫(huà)了（）個(gè)。你是怎樣算的？ 二、自主探究，教學(xué)新知。 1、出示情景圖 （1）談話(huà)：看著這圖，你想知道些什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：松樹(shù)有多少棵？柏樹(shù)有多少棵？.） （2）要求松樹(shù)有多少棵，可以怎樣想呢？我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 依據(jù)題意教師和學(xué)生一起畫(huà)圖。 楊樹(shù) 松樹(shù) （3）要求松樹(shù)有多少棵，你預(yù)備怎樣來(lái)計(jì)算？你是怎樣想的？ （4）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （5）談話(huà)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ （6）：要求松樹(shù)有多少棵就是要求3個(gè)11是多少，

11、用乘法來(lái)計(jì)算。 （7）要求柏樹(shù)有多少棵，你預(yù)備怎樣列式計(jì)算？為什么？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。 2、練一練 （1）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。 （2）集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（要求白兔有幾只，就是求（）個(gè)（）是多少。） 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、練習(xí)二第4題。 （1）理解題意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 （2）要求書(shū)包要多少錢(qián)，就是要求（）個(gè)（）是多少。 2、練習(xí)二第5題。 （1）改編題意：一輛面包車(chē)可以坐11人，一輛大客車(chē)坐的人數(shù)是面包車(chē)的4倍，我們班有55人，一輛大客車(chē)夠嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)立思索后完成。 （3）集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3、獨(dú)立完成練習(xí)二第9題。 四、全課 這節(jié)課，你有哪些收獲？你

12、學(xué)會(huì)了什么？ 五、課堂作業(yè) 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容：期初復(fù)習(xí)第1012題。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)長(zhǎng)度單位和重量單位的熟悉，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題，把握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)：把握并學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 教具預(yù)備：小黑板、投影片。 教學(xué)過(guò)程（）： 一、復(fù)習(xí)角。 1、出示活動(dòng)角。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么？ 同桌相互介紹角的各局部名稱(chēng)。 2、提問(wèn)：哪些物體的外表有角？ 3、出示“直角”，提問(wèn)：這是什么角？哪些物體的外表有角？ 4、第5題 學(xué)生用三角尺比一比，圖中有幾個(gè)直角？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比角的方法。 5、回憶畫(huà)角的方法，學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)角。學(xué)生評(píng)價(jià)。 6、比一比 學(xué)生猜一猜哪個(gè)角大？怎樣比擬

13、？你發(fā)覺(jué)了什么？ 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、重量單位、時(shí)間單位。 1、學(xué)生互說(shuō)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？重量單位呢?時(shí)間單位呢？ 2、提問(wèn)：它們之間有怎樣的關(guān)系？ 3、出示： 6米=（）厘米=（ ）分米 80厘米=（ ）分米 3000克=（ ）千克 5千克=（ ）克 60秒=（ ）分 1時(shí)=（ ）分 三、復(fù)習(xí)文字題。 出示： 比34多25的數(shù)是多少？ 比68少29的數(shù)是多少？ 8個(gè)5是多少？再減去23是多少？ 學(xué)生列式解答，再集體訂正。 四、應(yīng)用題 1、第8題 學(xué)生讀題，理解“貴”、廉價(jià)“的意思， 學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？ 2、第9題 學(xué)生口頭提出不同的問(wèn)題，再解答。 3、第10題 學(xué)生讀題，列

14、式解答，并說(shuō)出你是怎樣想的？ 4、第11題 學(xué)生先列式解答。同桌互說(shuō)你是怎樣算的？ 5、第12題 出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生依據(jù)圖意，試編一道應(yīng)用題。（一步計(jì)算的應(yīng)用題或兩步計(jì)算的應(yīng)用題。）提問(wèn)：依據(jù)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？ 五、作業(yè)： 第6、7題。 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1進(jìn)一步理解稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系 2能夠比擬嫻熟地列方程解應(yīng)用題 3培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量 教學(xué)重點(diǎn) 分析數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 找等量關(guān)系 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) （一）找出單位1 1一本書(shū)已經(jīng)看了 2實(shí)際比規(guī)劃節(jié)省 3今年產(chǎn)量比去年提高 4乙數(shù)比甲數(shù)少 （二）談話(huà)導(dǎo)入 今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 二、講授

15、新課 （一）教學(xué)例7 例7某工廠十月份用水4800噸，比原規(guī)劃節(jié)省了 ，十月份原規(guī)劃用水多少?lài)崳?1讀題理解題意，畫(huà)出線段圖 2教師提問(wèn) （1）哪句話(huà)是說(shuō)明數(shù)量關(guān)系的？ （2）怎樣理解這句話(huà)？ （3）你能依據(jù)這句話(huà)畫(huà)出線段圖嗎？ 3分析數(shù)量關(guān)系 把原規(guī)劃用水的噸數(shù)看作單位1，原規(guī)劃用水的噸數(shù)是未知的，可以用 表示 已知實(shí)際用水比原規(guī)劃節(jié)省 ，也就說(shuō)規(guī)劃用水噸數(shù)節(jié)省的噸數(shù)=實(shí)際用水噸數(shù)或者說(shuō)原規(guī)劃用水噸數(shù) =實(shí)際用水噸數(shù)依據(jù)這樣的等量關(guān)系式可以列方程解答 4列方程，解方程 解：設(shè)十月份原規(guī)劃用水 噸 答：原規(guī)劃用水540噸 三、穩(wěn)固練習(xí) （一）依據(jù)方程補(bǔ)充一個(gè)已知條件 學(xué)校種了蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)，蘋(píng)果

16、樹(shù)有20棵，_，桃樹(shù)有 棵 1 2 3 （二）找出單位1，說(shuō)等量關(guān)系 1海豚每小時(shí)可以游70千米，比藍(lán)鯨的速度快 ，藍(lán)鯨的速度是多少？ 2有一本故事書(shū)，小明第一天看了48頁(yè)，其次天比第一天少 ，其次天看了多少頁(yè)？ 3李紅家一月份用煤氣20立方分米，二月份比一月份節(jié)省了 ，二月份用煤氣多少立方米？ 四、質(zhì)疑小結(jié) 列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？和數(shù)學(xué)方法有什么主要區(qū)分？ 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 例7某工廠十月份用水4800噸，比原規(guī)劃節(jié)省了 ，十月份原規(guī)劃用水多少?lài)崳?解：設(shè)原規(guī)劃用 噸， 答：原規(guī)劃用540噸 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)6 教學(xué)內(nèi)容：P5354、第413題，思索題，正、反比例應(yīng)用題的練習(xí)。

17、 教學(xué)目的：進(jìn)一步把握正、反比例的意義，能正確應(yīng)用比例學(xué)問(wèn)解答根本的正、反比例應(yīng)用題，并溝通不同解法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生推斷，分析和推理等思維力量。 教學(xué)過(guò)程： 一、根本訓(xùn)練 P53第4題，口答并說(shuō)明理由 二、根本題練習(xí) 1、做練習(xí)十第5題 2提問(wèn)：按過(guò)去的算術(shù)解法，第（1）題要先求什么數(shù)量？第（2）題呢？ 用比例的學(xué)問(wèn)怎樣解答呢，請(qǐng)大家自己做一做。 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ （板書(shū)：速度時(shí)間=路程（肯定）=反比例 =正比例 提問(wèn)：正、反比例應(yīng)用題解題過(guò)程有什么一樣的地方？解題方法有什么不同？為什么？ 3、練習(xí)：（略） 三、綜合練習(xí) 3、練習(xí)十第11題 啟發(fā)學(xué)生用幾種方法解答 4、做練習(xí)

18、十第13題 （1）提問(wèn)：這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式解答？ （2）把樹(shù)苗總數(shù)看做單位“1”，成活棵數(shù)是94%，你還能用比例學(xué)問(wèn)解答嗎？ 四、講解思索題 引導(dǎo)：增加鉛以后，鉛與錫的比是5：3，有怎樣的關(guān)系式？ 五、課堂： 通過(guò)本課的練習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容？ 六、作業(yè)： 第8、9、10題 七、課后作業(yè)： 第6、7、12題 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)7 教學(xué)目的 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高學(xué)生的計(jì)算力量和應(yīng)用題的解題力量。 一、計(jì)算練習(xí) 做練習(xí)二十三的第5、6、11題 1、 第6題，讓學(xué)生獨(dú)立口算，共同核對(duì)得數(shù)。 2、 第6題，讓學(xué)生獨(dú)立筆算，填出得數(shù)，集體訂正。

19、 3、 第6題，第一行指名板演，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣估算，其次行全班學(xué)生在練習(xí)本上估算，指名口答得數(shù)，共同訂正。 二、應(yīng)用題解題練習(xí) 練習(xí)二十三的第7-10題及第12、14、15題 1、第七題，全班學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上解答，教師巡察，分別指名將兩種不同的解法的綜合算式抄在黑板上： 7200 12 6 7200 （12 6） =600 6 =7200 72 =100（箱） =100（箱） 讓學(xué)生比擬兩種解法的不同。 2、第8題，先引導(dǎo)學(xué)生回憶除法應(yīng)用題中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，然后再求。 3、第9、10題，先讓學(xué)生讀題，審題，比擬兩題的不同，第9題是連除應(yīng)用題，第10題不是連除應(yīng)用題。 4、 第12題，兩道

20、小題也要讓學(xué)生比照著練，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名說(shuō)解法。 5、 第14、15題，讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式解答，集體訂正。 三、應(yīng)用題補(bǔ)充條件、問(wèn)題練習(xí) 做練習(xí)二十三的第13、16題 1、 第13題，讀題，明確條件，然后賜予適當(dāng)?shù)膯l(fā)。 2、 第16題，要求學(xué)生補(bǔ)充一個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，成為一道兩步應(yīng)用題；再補(bǔ)充另一個(gè)條件和問(wèn)題，成為另一道兩步應(yīng)用題 3、 整理和復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)混合運(yùn)算式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容 課本第116頁(yè)的第1-3題；練習(xí)二十六的第1-4題 教學(xué)目的 1、 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的三步式題的運(yùn)算挨次，能比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算，并會(huì)列綜合算式解答兩步

21、計(jì)算的文字題。 2、 使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能比擬嫻熟地解答這兩種應(yīng)用題，提高理解力量。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算 1、 混合運(yùn)算式題 （1） 做課本第116頁(yè)第1題及補(bǔ)充題 97-12 6+43 29+187 17-34 156-56 4 7 （350-275）（19+25） （2）做練習(xí)二十六的第1題 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，集體訂正。 （3）做練習(xí)二十六的第3題 左圖是變化了形式的三步混合運(yùn)算式題，右圖是以框圖形式消失的混合運(yùn)算。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說(shuō)出億時(shí)結(jié)果。 2、 兩步計(jì)算文字題 做第116頁(yè)的第2題 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題求什么，必需知道哪兩個(gè)數(shù)，再引導(dǎo)

22、學(xué)生列綜合算式 做練習(xí)二十六的第2題 讓學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式計(jì)算，指名答出，共同訂正。 二、復(fù)習(xí)連乘、連除應(yīng)用題 1、 做課本第116頁(yè)的第3題 讓學(xué)生依據(jù)題意畫(huà)線段圖，教師巡察指導(dǎo)。 解答后，引導(dǎo)學(xué)生把它改編成用除法計(jì)算的兩步應(yīng)用題。 2、 練習(xí)二十六的第4題 讓學(xué)生列綜合算式解答，訂正時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)兩小題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)以及綜合算式的每一步求什么。教師歸納，指出解答連乘、連除應(yīng)用題應(yīng)留意的問(wèn)題。 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)8 教學(xué)內(nèi)容：第81、82頁(yè)例1，練一練，練習(xí)十八第1-4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步了解兩步應(yīng)用題的構(gòu)造，初步學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算應(yīng)用題， 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用綜合法思路分

23、析應(yīng)用題，初步培育分析、比擬和推理力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)：用綜合法思路分析應(yīng)用題。 教具預(yù)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)： 1、口頭提問(wèn)題練習(xí) 同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，？ 學(xué)生提問(wèn)題，并列式解答。 2、師：剛剛同學(xué)們補(bǔ)了一個(gè)問(wèn)題成了一步計(jì)算的應(yīng)用題，你能再補(bǔ)充一個(gè)相關(guān)的條件和一個(gè)問(wèn)題，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題嗎？ 3、思索：一道應(yīng)用題至少需要幾個(gè)相關(guān)的條件？幾個(gè)問(wèn)題？ 二、新授： 1、教學(xué)例1： 出例如1：同學(xué)們做了3種顏色的花，每種8朵，送給幼兒園20朵，還剩多少朵？ 指名說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。 讓學(xué)生四人一組爭(zhēng)論：依據(jù)和這兩個(gè)條件，可以求出 ；依據(jù)和，可以求出。 匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，并讓

24、學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 思索：這道題和復(fù)習(xí)題在計(jì)算時(shí)有什么一樣的地方？又有什么不同的地方？ 提醒課題：今日學(xué)習(xí)的就是兩步計(jì)算應(yīng)用題。 2、教師： 提問(wèn)：這樣的兩步計(jì)算應(yīng)用題，我們是這樣分析和解答的呢？ 再讓學(xué)生看書(shū)，讀一讀書(shū)上的思索過(guò)程。 3、教學(xué)“想一想” 出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想一想。 指名板演，其余獨(dú)立完成。 集體訂正，說(shuō)一說(shuō)第一步為什么用加法計(jì)算。 讓學(xué)生比擬與例1的異同點(diǎn)，以及解題方法上的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、穩(wěn)固練習(xí)： 1、“練一練”第一、二題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。 2、練習(xí)十八第一、二題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)先算什么，再

25、算什么。 四、作業(yè)： 練習(xí)十八第三、四題 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)9 教學(xué)內(nèi)容：教材第5354頁(yè)練習(xí)十第413題，練習(xí)十后的思索題。 教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步把握正、反比例關(guān)系的意義，能正確應(yīng)用比例學(xué)問(wèn)解答根本的正、反比例應(yīng)用題，并溝通不同解法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生推斷、分析和推理等思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步把握正、反比例關(guān)系的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用比例學(xué)問(wèn)解答根本的正、反比例應(yīng)用題。 教學(xué)過(guò)程： 一、根本訓(xùn)練 1提醒課題。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正、反比例關(guān)系的意義和正、反比例應(yīng)用題，依據(jù)成正、反比例量的關(guān)系，可以應(yīng)用比例的學(xué)問(wèn)解答相應(yīng)的應(yīng)用題。這節(jié)課，我們練習(xí)正、反比例應(yīng)用題。（板書(shū)課題） 2根本

26、訓(xùn)練。 小黑板出示練習(xí)十第4題，讓學(xué)生口答并說(shuō)明理由。結(jié)合第（1）題推斷說(shuō)明：在一個(gè)乘法表示的式子里（板書(shū)：ab=c），假如積肯定，另兩個(gè)量就成反比例；假如一個(gè)因數(shù)肯定，依據(jù)乘、除法的關(guān)系，另兩個(gè)量就成正比例。 二、根本題練習(xí) 1做練習(xí)十第5題。 （1）學(xué)生讀題。 提問(wèn)：按過(guò)去的算術(shù)解法，第（1）題要先求什么數(shù)量，第（2）題要先求什么數(shù)量？用比例的學(xué)問(wèn)怎樣解答呢，請(qǐng)大家自己做一做。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。 （2）提問(wèn)：第（1）題是怎樣想的？第（2）題是怎樣想的，提問(wèn)：正、反比例應(yīng)用題解題過(guò)程有什么一樣的地方？解題方法有什么不同？為什么？ 2練習(xí)小結(jié)。 解答正、反比例應(yīng)用題

27、，都要先推斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，找出兩種相關(guān)聯(lián)量的對(duì)應(yīng)數(shù)值，再列等式解答。解題時(shí)，正比例應(yīng)用題要依據(jù)比值肯定列等式解答；反比例應(yīng)用題要依據(jù)乘積肯定列等式解答。 三、綜合練習(xí) 1做練習(xí)十第11題。 讓學(xué)生默讀題目。提問(wèn)：第一個(gè)圓柱的高是其次個(gè)圓柱高的 還可以怎樣說(shuō)？（第一個(gè)圓柱的高和其次個(gè)圓柱高的比是4 ：5，或者第一個(gè)圓柱的高看做4份，其次個(gè)圓柱的高就是這樣的5份）請(qǐng)大家思索兩個(gè)問(wèn)題，當(dāng)兩個(gè)圓柱底面積相等時(shí)，（1）圓柱體積與高成什么比例？（2）兩個(gè)圓柱體積的比與對(duì)應(yīng)高的比有怎樣的關(guān)系？為什么？想一想，你能用幾種方法解答，自己在練習(xí)本上列出式子指名學(xué)生口答式子，教師板書(shū)（包括用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的

28、方法解答）。讓學(xué)生依據(jù)不同的式子，說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。說(shuō)明：根據(jù)分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系，有些應(yīng)用題可以 依據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用分?jǐn)?shù)和比例學(xué)問(wèn)，采納不同的方法解答。 2做練習(xí)十第13題。 （1）提問(wèn)：這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式解答？（教師板書(shū)）這樣解答是怎樣想的？（把樹(shù)苗總棵數(shù)看做單位1，單位1的94是470棵，所以列方程解） （2）把樹(shù)苗總數(shù)看做單位l，成活棵數(shù)是94，你還能用比例學(xué)問(wèn)解答嗎？指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明列式理由。 四、講解思索題 學(xué)生默讀題目。提問(wèn)：增加鉛以后，鉛與錫的比是5 ：3，有怎樣的關(guān)系式？依據(jù)這樣的關(guān)系式可以怎樣解答呢？請(qǐng)大家課后想一想、

29、做一做。 五、課堂小結(jié) 通過(guò)練習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容？ 指出：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的先求單一量和先求總數(shù)量的應(yīng)用題，可以用比例學(xué)問(wèn)來(lái)解答。解答正、反比例應(yīng)用題，要先推斷成什么比例，找出數(shù)量之間對(duì)應(yīng)數(shù)值，然后依據(jù)比值相等或乘積相等的等量關(guān)系，列等式解答。解同意用題，還可以依據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，用不同的方法做。 六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)：練習(xí)十第8、9、10題 家庭作業(yè)：練習(xí)十第6、7、12題。 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)10 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)乘加、乘減應(yīng)用題。教科書(shū)第8頁(yè)例3。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步熟悉乘加、乘減兩步應(yīng)用題的構(gòu)造，學(xué)會(huì)列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。 2引導(dǎo)學(xué)生自主思索，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用

30、多種方法解決同一問(wèn)題。 教具預(yù)備：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)? 2商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣(mài)出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)? (要求學(xué)生列綜合算式解答，并說(shuō)出每一步算式表示的意義。) 二、新授課 1教學(xué)例3。 (1)出示：教科書(shū)第8頁(yè)例3的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀看畫(huà)面。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。再依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。 學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂(lè)園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人? (2)全班讀題后提問(wèn)： 題目的已知條件和問(wèn)題是什么? 依據(jù)題目的已知條件，能不

31、能一步就算出蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人?(不能) 那我們要求“蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人?”應(yīng)當(dāng)知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?) 大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板) 依據(jù)題目的哪些條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？(有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩) 怎樣列式?4X312(人) 為什么用乘法計(jì)算?(由于它是求3個(gè)4是多少，所以用乘法計(jì)算) 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那其次步該算什么?(蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人) 誰(shuí)會(huì)用一個(gè)算式表示?4X3+719 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫(xiě)答案。 列式：4X

32、312(人)或4X3+7 12+719(人)12+7 19(人) 答：蹺蹺板樂(lè)園里一共有19人。 (3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂(lè)園里一共有多少人。我們?cè)诮馔庥妙}時(shí)肯定要仔細(xì)讀題，分析題目的已知條件和問(wèn)題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法。最終列式計(jì)算寫(xiě)答案。 2練習(xí)。 完成教科書(shū)第9頁(yè)的做一做。 此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開(kāi)放性的畫(huà)面。教師要留意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀看與思索，如觀看小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并予以解答。 讓學(xué)生自己觀看畫(huà)面，口頭編題。 如：(1)樹(shù)上有10只小鳥(niǎo)，飛走了4只，又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在樹(shù)上有多少只

33、小鳥(niǎo)? 列式：10-4+3或：10-(4-3) (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯? 列式：4X2+3 (可讓學(xué)生自己編題，然后請(qǐng)同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺(jué)。教師在評(píng)講時(shí)要確定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式肯定要學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義) 三、穩(wěn)固練習(xí) 1完成教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí)二的第1題。 （1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米? （2）分析題目，找出題目的已知條件和問(wèn)題。 （3）想一想，第一步要先求什么?其次步要再求什么? （4）列式計(jì)算：9X3=27(個(gè))27+

34、633(個(gè)) 讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。 2學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來(lái)又蓋了8問(wèn)，現(xiàn)在一共有多少間? 3劉教師有5盒乒乓球，每盒裝6個(gè)，同學(xué)們借走了17個(gè)，還剩多少個(gè)? 4文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆? 5同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? 6育紅小學(xué)有4個(gè)班參與乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補(bǔ)隊(duì)員。問(wèn)一共選了多少名選手? 教學(xué)反思： 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)11 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題、 2、培育學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的力量和學(xué)問(wèn)遷

35、移的力量、 3、培育學(xué)生的推理力量、 教學(xué)重點(diǎn) 培育學(xué)生分析、解答兩步計(jì)算的的力量 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生正確地解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題、 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引新 （一）全體學(xué)生列式解答，再說(shuō)一說(shuō)列式的依據(jù)、 兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)動(dòng)身相向而行，經(jīng)過(guò)2小時(shí)相遇，甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？ 1325 6.55 1.5（千米） 依據(jù)：路程相遇時(shí)間甲速度乙速度 （二）教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)相遇問(wèn)題的三量關(guān)系？ 速度和相遇時(shí)間總路程 總路程相遇時(shí)間速度和 總路程速度和相遇時(shí)間 （三）引新 剛剛同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在教師把這道道中的已知條件轉(zhuǎn)變一下，看看你們還會(huì)解答嗎？

36、（將2小時(shí)改為 小時(shí)） 二、講授新課 （一）教學(xué)例1 例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)動(dòng)身相向而行，經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇、甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？ 1、讀題，分析數(shù)量關(guān)系、 2、學(xué)生嘗試解答、 方法一：解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米、 方法二： （千米） 3、質(zhì)疑：觀看這道例題和我們以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用題有什么不同？在解答時(shí)，兩種解法之間思路上有什么不同？ 一樣：解題思路和解題方法一樣； 不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù)、 4、練習(xí) 甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距90千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)在途中相遇，甲車(chē)每小時(shí)行60千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？ （二）教學(xué)例2 例2、一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第

37、一次運(yùn)了50千克，其次次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？ 1、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并依據(jù)題目中的已知條件和所求問(wèn)題找到等量關(guān)系、 由此得出：一批水果的重量 第一次其次次 2、列式解答 方法一：解：設(shè)這批水果有 千克 方法二： 3、以組為單位說(shuō)一說(shuō)解題的思路和依據(jù)、 4、練習(xí) 六年級(jí)一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級(jí)學(xué)生總數(shù)的 、六年級(jí)有學(xué)生多少人？ 三、穩(wěn)固練習(xí) （一）寫(xiě)出以下各題的等量關(guān)系式并列出算式 1、甲、乙兩車(chē)同時(shí)從相距184千米的兩地相對(duì)開(kāi)出， 小時(shí)后兩車(chē)相遇，甲車(chē)每小時(shí)行33千米，乙車(chē)每小時(shí)行多少千米？ 2、打字員打一部書(shū)稿，每一天打了1

38、2頁(yè)，每二天打了13頁(yè)，這兩天一共打了這部書(shū)稿的 、這部書(shū)稿有多少頁(yè)？ （二）選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算下面各題 1、一根長(zhǎng)繩，第一次截去它的 ，其次次截去 米，還剩7米，這根繩子長(zhǎng)多少米？ 2、甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時(shí)相對(duì)走出，甲每小時(shí)行3千米，乙每小時(shí)行 千米，兩人多少小時(shí)后相遇？ 四、課堂小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)的和以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)有什么聯(lián)系？有什么區(qū)分？ 五、課后作業(yè) 1、商店運(yùn)來(lái)蘋(píng)果4噸，比運(yùn)來(lái)的橘子的2倍少 噸、運(yùn)來(lái)橘子多少?lài)崳?2、一套西裝160元，其中褲子的價(jià)格是上衣的 、上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時(shí)動(dòng)身相向而行，經(jīng)過(guò) 小

39、時(shí)相遇、甲每小時(shí)行5千米，乙每小時(shí)行多少千米？ 例2、一個(gè)水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，其次次運(yùn)了 70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的 ，這批水果有多少千克？ 解：設(shè)乙每小時(shí)行 千米 答：，乙每小時(shí)行 千米、 解：設(shè)這批水果有 千克 答：這批水果有480千克、 教案點(diǎn)評(píng)： 教學(xué)程序安排緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，重點(diǎn)突出，整體安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，適合兒童特點(diǎn)。 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)12 本資料為WORD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題 一、教學(xué)內(nèi)容： P113例5，練習(xí)二十三。 二、教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉正反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)，理解并把握解答正反比例應(yīng)用題的解

40、題思路和解題方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的解答正反比例應(yīng)用題。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析、推理的力量，進(jìn)展學(xué)生的思維。 五、教具預(yù)備： 小黑板。 六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程自我增減 一、復(fù)習(xí)： 1、推斷比例關(guān)系練習(xí) 出示一塊小黑板，指名學(xué)生答復(fù)以下數(shù)量關(guān)系是否成比例，成什么比例?并說(shuō)明理由。 （1）、汽車(chē)行駛的速度肯定，行駛的路程與行駛的時(shí)間。( ) （2）、把一袋大米平均分裝成小袋，每小袋裝的數(shù)量與裝的袋數(shù)。( ) （3）、一段大路的長(zhǎng)度定，已經(jīng)修完的長(zhǎng)度與還沒(méi)有修的長(zhǎng)度。( ) （4）、總產(chǎn)量肯定每天的產(chǎn)量與生產(chǎn)的天數(shù)。( ) （5）、一本書(shū)的單價(jià)肯定，售出的

41、本數(shù)與總價(jià)。( ) （6）、長(zhǎng)方形的面積肯定，它的長(zhǎng)與它的寬。( ） 2、說(shuō)出這兩種量成什么比例，并列出相應(yīng)的等式。 （1）一臺(tái)機(jī)床5小時(shí)加工40個(gè)零件，照這樣計(jì)算，8小時(shí)加工64個(gè)。 （2）一列火車(chē)行駛360千米。每小時(shí)行90千米，要行4小時(shí)；每小時(shí)行80千米，要行X小時(shí)。 二、復(fù)習(xí)用正比例學(xué)問(wèn)解同意用題 1、教師出示 例5：“修一條大路，總長(zhǎng)12千米。開(kāi)工3天修了1.5千米。照這樣計(jì)算，修完這條大路還要多少天?” 問(wèn)：這道題可以怎樣解答?題中的數(shù)量關(guān)系能否成比例?假如成比例，成什么比例? 生：分析、爭(zhēng)論、溝通并匯報(bào)。 師：巡察并提示學(xué)生，題里問(wèn)的是修完這條大路還要多少天?而不是求一共用多少

42、天。在設(shè)未知數(shù)時(shí)要怎樣設(shè)?列方程時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣列?” （1）、學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手試做。 （2）、學(xué)生相互溝通并說(shuō)解題思路。 （3）、教師分析并講解解題思路。 設(shè)修完這條大路還要X天： 設(shè)修完這條大路一共要X天。 = （直接設(shè)未知數(shù)） = （間接設(shè)未知數(shù)） （4）、分析比擬兩種不同的解法。 是在列方程時(shí)，要使等式的每一邊都是對(duì)應(yīng)的量相比。如，在第(1)種解法中，等式右邊的分母是修完這條大路還要用的天數(shù)x。上面的分子就要用還要修的長(zhǎng)度來(lái)對(duì)應(yīng)是l2-1.5而不是12。 二是在第（2)種解法中，列方程求出的是一共要用多少天，還要減去已經(jīng)修的3天，才是還要多少天。 2、引導(dǎo)學(xué)生用算術(shù)解解答。能用幾種方法？講出

43、每種方法的解題思路。 3、與算術(shù)方法解答聯(lián)系比照。 教師概括：“用正比例關(guān)系解答的應(yīng)用題，就是以前我們學(xué)過(guò)的歸一問(wèn)題。假如題目中沒(méi)有限定解法。用哪種方法解答都可以。 三、復(fù)習(xí)用反比例學(xué)問(wèn)解同意用題 例：一艘輪船從甲港駛往乙港，每小時(shí)航行25千米，12小時(shí)到達(dá)。假如每小時(shí)多航行5千米，多少小時(shí)可以到達(dá)乙港？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，學(xué)生嘗試做題。 四、課堂練習(xí)。 1、做練習(xí)二十三的第1、2、3題。 做題時(shí)先讓學(xué)生推斷題中的數(shù)量關(guān)系成不成比例?假如成比例，成什么比例?” 教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。假如有時(shí)間，還可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路和方法。 五、總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？ 六、布置作業(yè)： 練習(xí)二十三

44、的第4、5、6、7題。 自我加減 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)13 教學(xué)目標(biāo) (一)使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)用兩種方法解答 (二)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的條件和問(wèn)題 (三)通過(guò)對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的比照，學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)在聯(lián)系及互逆關(guān)系 (四)通過(guò)觀看、比擬、分析，提高學(xué)生解同意用題的力量 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 把握連除應(yīng)用題的分析方法是重點(diǎn)，理解連乘、連除應(yīng)用題的互逆關(guān)系是難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)復(fù)習(xí)預(yù)備 1板演 一種織布機(jī)每臺(tái)每小時(shí)織4米布，5臺(tái)8小時(shí)可以織多少米布？(用兩種方法解答) 2全班同時(shí)口算： 2458 3529 1825 6484 12064 16058 訂正1題時(shí)，說(shuō)

45、出兩種不同的解題思路 (二)學(xué)習(xí)新課 1新課引入 復(fù)習(xí)題改為：一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織布160米，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是解像這樣的應(yīng)用題(板書(shū)：應(yīng)用題) 2出例如2 一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織布多少米？ (1)觀看、比擬，例2與復(fù)習(xí)題有什么聯(lián)系？ (通過(guò)觀看比擬可以看出：復(fù)習(xí)題中的條件是例2的問(wèn)題，復(fù)習(xí)題中的問(wèn)題是例2的條件) 說(shuō)明這兩種應(yīng)用題有著親密的聯(lián)系 (2)怎樣用線段圖表示已知條件和問(wèn)題？在教師的引導(dǎo)下畫(huà)出： (3)要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，要先求什么？再求什么？ (依據(jù)題意，要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，可以先求出每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米

46、布，再求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布) (4)怎樣分步列式計(jì)算？在學(xué)生答復(fù)的同時(shí)，教師板書(shū)： 每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米布？ 1605=32(米) 每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織多少米布？ 328=4(米) (5)你能用綜合算式解答嗎？(獨(dú)立做在本子上) 16058 (每臺(tái)8小時(shí)) =328(每臺(tái)1小時(shí)) =4(米) 答：每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米布 讓學(xué)生表達(dá)解題思路，說(shuō)出每步求的是什么 (6)這道題還可以怎樣解答？要先算什么？怎樣用線段圖表示條件和問(wèn)題？ 小組爭(zhēng)論，閱讀課本第10頁(yè) 在爭(zhēng)論、自學(xué)的根底上，把分步列式的標(biāo)題填在書(shū)上，并獨(dú)立列出綜合算式解答 集體溝通說(shuō)思路 16085 5臺(tái)1小時(shí)) =205每臺(tái)1小時(shí))

47、 =4(米) 答：平均每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米 3師生共同總結(jié) (1)今日學(xué)習(xí)的是什么應(yīng)用題？(今日學(xué)習(xí)的是連除應(yīng)用題) 教師把“連除”二字板書(shū)在課題的前邊，即連除應(yīng)用題 (2)通過(guò)剛剛用不同的方法分析這道題，你發(fā)覺(jué)這類(lèi)連除應(yīng)用題有什么特點(diǎn)嗎？(題中的160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系) 教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，加以概括： 這類(lèi)連除應(yīng)用題的特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，是隨著兩個(gè)變量的變化而變化正猶如學(xué)們所說(shuō)，160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系，因此要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，既可以先求每臺(tái)8小時(shí)織多少米，又可以先求5臺(tái)1小時(shí)織多少米由于思路不同，就有不同的解法，重在分

48、析數(shù)量關(guān)系 4比照 (1)1輛汽車(chē)1天運(yùn)貨20噸，4輛汽車(chē)5天運(yùn)貨多少?lài)崳?(2)4輛汽車(chē)5天共運(yùn)貨400噸，1輛汽車(chē)1天運(yùn)貨多少?lài)崳?同學(xué)們?cè)讵?dú)立解答的根底上，二人爭(zhēng)論，這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)分？ 訂正： (1)2054 2)4045 1004 =1005 =400(噸) =20(噸) (兩道題的區(qū)分：(1)題是連乘應(yīng)用題，(2)題是連除應(yīng)用題這兩道題又有內(nèi)在聯(lián)系，(1)題的已知條件是(2)題的問(wèn)題，(1)題的問(wèn)題是(2)題的已知條件) 教師給以確定后，再進(jìn)一步明確說(shuō)明：連乘和連除這兩種應(yīng)用題是互逆關(guān)系，應(yīng)用這種互逆關(guān)系還可以對(duì)應(yīng)用題進(jìn)展檢驗(yàn) (三)穩(wěn)固反應(yīng) 1獨(dú)立計(jì)算根本題 (1)3

49、輛汽車(chē)4次可以運(yùn)288筐蘋(píng)果，1輛汽車(chē)1次可以運(yùn)多少筐蘋(píng)果？ (2)光明中學(xué)的團(tuán)員平坦操場(chǎng)，35人3小時(shí)平坦了1260平方米，平均每人每小時(shí)平坦多少平方米？ 2表達(dá)條件有變化 一份稿件共960頁(yè)，8個(gè)打字員共打12小時(shí)才完成，平均每個(gè)打字員每小時(shí)可以打字幾頁(yè)？ 3改編題 每只雞每天吃飼料4500克，照這樣計(jì)算，6只雞5天吃飼料多少千克？ 把上題改為用除法解答的應(yīng)用題 4變化提高題 4臺(tái)碾米機(jī)3小時(shí)可以碾米4800千克，1臺(tái)碾米機(jī)8小時(shí)可以碾米多少千克？ (如有困難可稍加提示；從問(wèn)題入手分析，要求1臺(tái)8小時(shí)碾米多少千克，就要先求出1臺(tái)1小時(shí)碾米多少千克) (四)作業(yè) 練習(xí)三第15題 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

50、說(shuō)明 本節(jié)課學(xué)習(xí)連除應(yīng)用題的要點(diǎn)是總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化，因此也可以用兩種方法解答與前面學(xué)過(guò)的連乘應(yīng)用題是互逆關(guān)系 新課分為三個(gè)層次 第一層是在教師引導(dǎo)下，通過(guò)畫(huà)圖表示題里的條件和問(wèn)題，重點(diǎn)分析第一種思路和方法 其次層是通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本，在小組爭(zhēng)論的根底上，明確線段圖中的數(shù)量關(guān)系，自己類(lèi)推出其次種思路和方法在此根底上共同總結(jié)出連除應(yīng)用題的特點(diǎn) 第三層是通過(guò)對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的比照，明確這兩種應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系及其互逆關(guān)系 練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)，有根本題、變化題、改編題為以后學(xué)習(xí)稍簡(jiǎn)單的歸一問(wèn)題打根底 板書(shū)設(shè)計(jì) 連除應(yīng)用題 例2 一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織160米布，

51、平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？ (1)每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織布多少米？ 1605=32(米) (2)每臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布多少米？ 328=4(米) 綜合算式： 16058 =328 =4(米) 答：平均每臺(tái)每小時(shí)織布4米 比照(1)1輛汽車(chē)1天運(yùn)貨20噸，照這樣計(jì)算，4輛汽車(chē) 5天運(yùn)貨多少?lài)崳?2045 2054 =805 =1004 =400(噸) =400(噸) 答：4輛汽車(chē)5天運(yùn)貨400噸 比照(2)4輛汽車(chē)5天共運(yùn)貨400噸，平均1輛汽車(chē) 1次運(yùn)貨多少?lài)崳?40045 40054 =1005 =804 =20(噸) =20(噸) 答：平均1輛汽車(chē)1天運(yùn)貨20噸 應(yīng)用題的教案設(shè)計(jì)14 教學(xué)內(nèi)容：

52、教科書(shū)第54頁(yè)例4和“做一做”，練習(xí)十三第15題 教學(xué)目的：通過(guò)解答有關(guān)規(guī)劃數(shù)與實(shí)際數(shù)的應(yīng)用題，使學(xué)生了解生活中這種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步應(yīng)用題的解答方法，及其與兩步應(yīng)用題的聯(lián)系，提高學(xué)生解同意用題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確兩步應(yīng)用題可以通過(guò)轉(zhuǎn)變條件或問(wèn)題成為三步應(yīng)用題，三步應(yīng)用題也可以通過(guò)轉(zhuǎn)變條件和問(wèn)題變成兩步應(yīng)用題；讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解有關(guān)規(guī)劃與實(shí)際相比擬的應(yīng)用題。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算練習(xí) 教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答 1.850.780.330.60.12 6.32.90.080.77.30.7 4.80.62.40.521.540 二、新課 .教學(xué)例。 教師出例如：“學(xué)校運(yùn)來(lái)噸煤，規(guī)劃燒40天。由于改良爐灶，每天節(jié)約千克。這批煤可以燒多少天？” 教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題是怎么一回事？題中告知我們規(guī)劃燒40天，為什么又問(wèn)可以燒多少天？ 教師：這就是說(shuō)，規(guī)劃燒的和實(shí)際燒的都是這1噸煤。要想求實(shí)際可以燒多少天，必需先知道實(shí)際每天燒多少煤。實(shí)際每天燒多少煤題中沒(méi)有直接給出，只告知我們“每天節(jié)約5千克”。誰(shuí)知道怎樣算出實(shí)際每天燒多少