美國紐約市公丘高中特點和問題淺析

1、美國紐約市公丘高中特點和問題淺析一、綜述紐約市高中有公立和私立兩種，其中在私立高中就學(xué)的多為經(jīng)濟條件好、收入高的家庭的子女，在公立學(xué)校就學(xué)的一般為收入較低家庭及移民尤其是非法移民家庭的子女。一般來說，私立高中的總體條件以及教育質(zhì)量要優(yōu)于公立高中。紐約市的公立高中分為重點高中和普通高中兩類，全市共有重點高中8所，普通高中700所。重點高中除了要經(jīng)過全市統(tǒng)一招生考試擇優(yōu)錄取學(xué)生外，還各有學(xué)科側(cè)重。如史蒂文森高中以數(shù)、理科為特色，拉瓜地音樂、藝術(shù)與表演藝術(shù)高中以音樂與藝術(shù)見長，其他重點高中也各有其優(yōu)勢學(xué)科。即使是普通高中，也要在完成市教育局規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，積極打造其與眾不同的特色。有的學(xué)校通

2、過國際夏令營和跨國公司中短期實習(xí)工程等重點培養(yǎng)學(xué)生的國際化意識和經(jīng)歷，有的學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的各種技能技術(shù)，為他們高中畢業(yè)后直接就業(yè)打基矗無論是重點高中還是普通高中，其宗旨都是一個，那就是通過提供一流的教書育人環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生動手、創(chuàng)新才能來調(diào)動和營造校園的良好學(xué)習(xí)與研究氣氛，培養(yǎng)學(xué)生敢于迎接挑戰(zhàn)的精神和卓越的指導(dǎo)才能，效勞于美國社區(qū)經(jīng)濟等各方面的開展，為高校源源不斷地輸送合格人才，以提供為確保美國在全球的指導(dǎo)地位所需的各方面建立人才，不讓一個孩子落伍。一般來說，每一所公立高中都設(shè)有數(shù)學(xué)系、英語系、英語作為第二語言系(ESL)、外語系、科學(xué)系、社會學(xué)系、商業(yè)技術(shù)系、體育系等系部，且每個系部相對獨

3、立，制定詳細(xì)的課程表，與家長聯(lián)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)展心理咨詢和升學(xué)、畢業(yè)指導(dǎo)等。訓(xùn)導(dǎo)部負(fù)責(zé)學(xué)生紀(jì)律和道德標(biāo)準(zhǔn)的教育，對違規(guī)學(xué)生進(jìn)展懲罰。保安人員負(fù)責(zé)全校師生的平安工作，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的學(xué)生證，在校內(nèi)巡邏。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有課堂違紀(jì)行為，訓(xùn)導(dǎo)或保安人員會立即從教室把學(xué)生帶到訓(xùn)導(dǎo)室開展教育，必要時以校規(guī)懲辦。學(xué)生每天一般上8節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，沒有課間休息，只有4分鐘換教室的時間，也沒有午休。二、主要特點1.實行學(xué)分制，實現(xiàn)同大學(xué)的自然接軌紐約市的高中均采用學(xué)分制，從而做到和大學(xué)的自然銜接與接軌。高中分9、10、11、12四個年級，修滿一門課并考試及格可以拿到一個學(xué)分。學(xué)生必須修滿10個學(xué)分才能升入下一年級。

4、這種嚴(yán)格的學(xué)分制度對促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)才能的培養(yǎng)和進(jìn)步、保證畢業(yè)生的質(zhì)量起著很重要的作用。2.必修課與大量的選修課相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)精。知識面廣、全面開展的學(xué)生除了英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會學(xué)、外語等主科外，大量的選修課，如音樂、美術(shù)、表演、攝影、服裝設(shè)計、電腦應(yīng)用、樂器、汽車修理、軍事、烹調(diào)藝術(shù)等為學(xué)生提供了廣闊的選擇空間。雖然選修課不記學(xué)分，但對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開拓其視野、開展其特長、因材施教極其重要。同時，對那些高智商的精英學(xué)生來說，又能按照自己的興趣去廣泛選擇一些課程學(xué)習(xí)，做到有課可學(xué)，有事可做，從而保持了必要的學(xué)習(xí)壓力和動力。此外，體育課是考察課，不計學(xué)分，但每學(xué)期學(xué)生必須考察及格，否那么不允許畢

5、業(yè)，以保證學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞全面開展。3.分階段測試、全面考核、綜合評估每學(xué)期學(xué)生成績考試分為3個階段，即每學(xué)期的期初考試、期中考試和期末考試。學(xué)生的期末最后成績是老師根據(jù)學(xué)生的階段測試成績、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)以及出勤等綜合測算得出的。另外學(xué)生還要參加紐約州的高中統(tǒng)一會考，并且每科都要及格才能拿到高中畢業(yè)證書。在美國，小學(xué)和初中的積分方式為四分制。一、二、三、四分別代表著差、中、良、優(yōu)。到了高中，學(xué)校采用百分制，所有學(xué)生的成績都被量化成詳細(xì)的分?jǐn)?shù)。學(xué)生高中期間各科成績的總平均分值，即平均積分(GradePintAverage)非常重要。誰的平均積分高，誰就自然在學(xué)術(shù)上排在了前面

6、。在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生中平均積分最高的兩位同學(xué)有時機與校長同臺在典禮大會上發(fā)言，這也是一個很大的榮譽。雖然在大學(xué)錄取高中畢業(yè)生時，有學(xué)生學(xué)術(shù)才能測驗(SAT)作參考，但有的大學(xué)更看重學(xué)生高中所在的學(xué)校及該學(xué)生各科的平均積分。此外，每學(xué)期每門課還有期初、期中和期末考試。在這些測試中，老師更注重學(xué)生動手和創(chuàng)新才能的表達(dá)。4.班級流動性強，老師上課地點那么相對固定由于學(xué)校采用學(xué)分制，所以學(xué)生不能整個學(xué)期都編在一個固定的班級里，因此流動性很強。學(xué)生也不是每天都固定在同一個教室上課，而是一節(jié)課一個教室。為方便學(xué)生找教室，同一老師的上課地點保持相對固定。5.課堂啟發(fā)誘導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新才能

7、，教學(xué)和考核形式靈敏多樣課堂教學(xué)提倡并采用啟發(fā)式，主要發(fā)揮輔導(dǎo)功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維才能和解決問題的才能。上課形式多種多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，一般采用四人一小組、兩人一對子的形式，或是圓圈式，或者學(xué)生利用手頭的教學(xué)資料進(jìn)展自學(xué)。老師講解大約5分鐘，小組活動30分鐘，留下5分鐘做總結(jié)，教學(xué)不主張死記硬背，而注重學(xué)生動手才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，作到學(xué)以致用。老師還經(jīng)常組織學(xué)生外出到博物館、公司、公園、科研院所等參觀、開展實地考察并要求學(xué)生寫出報告等?？荚囈膊幌抻陂]卷形式，調(diào)查報告、讀書報告、考題總結(jié)等都是老師考核學(xué)生的方式。同時，為了調(diào)動和鼓勵學(xué)生崇尚科學(xué)、開拓創(chuàng)新的精神，紐約市自初中八年級開場每年組織學(xué)生開展“科學(xué)節(jié)(SieneFair)活動。學(xué)校將學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)的作品一一展