研究性學習在農(nóng)村初中化學教學中的應(yīng)用

1、研究性學習在農(nóng)村初中化學教學中的應(yīng)用研究性學習在農(nóng)村初中化學教學中的應(yīng)用一、以生命化課堂為載體進展情景創(chuàng)設(shè)型學習生命化教學倡導(dǎo)以人為本，讓學生在一個愉悅的學習氣氛中自主學習，煥發(fā)新的生命力。而教學情境也具有生命氣息。學習情境的性質(zhì)決定了所學知識在以后情境中再運用的可能性，學習的目的不僅僅是讓學生懂得某些知識，而是要讓學生能真正運用所學知識去解決客觀世界中的一些問題，只有在真實世界的情境中，學生的學習才具有生命活力。在生命化課堂教學中，我主要從以下幾方面進展情景教學。1、從生活理論中提取情境素材生活處處有化學，我們可以運用真實的生活情景作為素材，讓學生從感性上體會人類學習利用化學的目的就是為了獲

2、取有用的物質(zhì)和能量。例如在學習酸堿鹽時，可以結(jié)合生活中一些小竅門創(chuàng)設(shè)教學情境，如如何除去魚膽的苦味、為什么饅頭疏松多孔、蔬菜上的酸性農(nóng)藥如何除掉，根據(jù)美術(shù)油性筆的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理標簽內(nèi)容認識物質(zhì)的性質(zhì)等等。2、從歷史信息中找取情境素材從人類社會開展的歷史中，可以找取許多化學教學的情境素材。在學習金屬時，可以介紹中國古代金屬冶煉的成就和當代金屬材料的開發(fā)利用，學習海水曬鹽時，可理解古代制鹽的工藝流程，學習海水制堿時對不同國家不同化學家的成就進展比照，形成比擬全面的認識，同時增強學生愛國熱情和社會責任感，形成一定的社會價值觀。3、利用現(xiàn)代媒體制作情景素材現(xiàn)代多媒體技術(shù)，能把生動的動畫

3、、圖像、明晰的文字注解和優(yōu)美的聲音有機地集成并顯示在屏幕上，將內(nèi)在的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來，在屏幕上施行微觀放大，宏觀縮小，動靜結(jié)合。在學習分子原子時，我制作了flash課件將微觀物質(zhì)的世界宏觀化，幫助學生理解抽象概念，想象難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時空的界限和實現(xiàn)難以成功的實驗，激發(fā)了學生探究物質(zhì)構(gòu)成奧秘的興趣，調(diào)動學生探究的積極性。4、利用地方資源設(shè)計情景素材我們生活在沿海地帶，豐富的海上資源給我們進展研究性學習提供了大量的情景素材。學生設(shè)計出的很多問題情景都是以地方資源為根底，例如：曬過海帶的土地再用來種莊稼行嗎？海帶可以用那些方法保存？沿海地帶的人們經(jīng)常食用海帶，可以預(yù)防大脖子病，你知道這

4、是什么原因嗎？5、聯(lián)絡(luò)社會與科技創(chuàng)設(shè)前沿情景素材新的課程標準中對建構(gòu)學生的情感態(tài)度與價值觀體系提出了要求，要培養(yǎng)學生善用化學的視角觀察一切社會和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感。同時吸收化學新知識、新創(chuàng)造、新發(fā)現(xiàn)、新成果來創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感到科學技術(shù)日新月異，假如不努力學習，將成為新的文盲。例如西氣東輸南水北調(diào)納米材料飛秒化學航天技術(shù)非典豬流感日本核泄漏塑化劑等社會熱點和高科技都可以作為創(chuàng)設(shè)情景的素材。二、以實驗探究為主要手段進展研究性學習化學是一門以實驗為根底的自然科學，實驗是化學的靈魂。研究性學習最顯著的特點就是它的開放性、理論性和自主性，特別是實驗的開放性。1、實驗方法上改革老實驗

5、，創(chuàng)新新路子。初中化學教材提供了大量的演示實驗和學生實驗，為進展研究性學習提供了豐富的資源。我們除了將局部演示實驗改為學生實驗、驗證性實驗改為探究性實驗外，還運用科學研究的一般思路分析和解決很多困惑。2、實驗內(nèi)容上-拓展舊實驗，再生新實驗。比方在探究實驗室制取氧氣和二氧化碳的方案過程中，通過對藥品、原理、裝置等探究思路的研究分析，又產(chǎn)生了新的實驗課題：探究催化劑的種類、催化劑的質(zhì)量、反響物的濃度、反響物間的接觸面積等對化學反響速率的影響。這些小課題的產(chǎn)生激發(fā)了學生的實驗靈感，促使他們?nèi)タ紤]一些自變量、因變量、控制變量等一些實際問題，設(shè)計對照方案并進展研究，無疑進步了學生的實驗探究才能。3、實驗

6、地點上-立足主戰(zhàn)場，理論新天地。為了進一步培養(yǎng)學生的自主探究才能，我們還將實驗教學向課外延伸布置研究性實驗作業(yè)。比方：設(shè)計實驗方案探究月季花或者顏色鮮艷的對蝦中是否含有酸堿指示劑？再如，觀察生活中的一些現(xiàn)象，自己提出一個有探究價值的問題。這樣的作業(yè)會刺激學生的好奇心和求知欲，他們在課后會想盡一切方法進展實地調(diào)查考察、動手實驗等，這對于研究性學習的開展起到了促進作用。三、開展綜合理論活動進展理論創(chuàng)新型學習綜合理論活動強調(diào)學生通過理論，學習科學研究的方法，增強探究和創(chuàng)新意識，開展綜合運用的才能，同時增進學校與社會的親密聯(lián)絡(luò)、培養(yǎng)學生的社會責任感。1、將選題權(quán)交給學生。學生是學習的主人，他們不能永遠生活在老師指定的狹小的空間里。我們要培養(yǎng)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能，因此，我們將選擇綜合理論活動課題的權(quán)利移交給學習的主人。2、與其它學科進展大整合。綜合理論活動的特點就是綜合性，我們在設(shè)置綜合理論活動課時，讓學生能把所學到的其他學科知識綜合應(yīng)用起來，學科之間的整合培