高校聲樂(lè)教學(xué)合理實(shí)施途徑研究

1、高校聲樂(lè)教學(xué)合理施行途徑研究摘要：音樂(lè)教育在整個(gè)教育中占有不可替代的地位。從傳統(tǒng)到目前改革中的高校公共音樂(lè)課程設(shè)置來(lái)看，高校聲樂(lè)課一直占有很重要的地位。本文高度概括了高校聲樂(lè)教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三方面，提出高校聲樂(lè)教學(xué)合理施行的途徑。關(guān)鍵詞：高校；聲樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)一、高校聲樂(lè)需要明確教學(xué)目的高校聲樂(lè)課是向高校大學(xué)生施行素質(zhì)教育的一個(gè)直接的重要的途徑。素質(zhì)教育是指，根據(jù)人的開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際需要，以全面進(jìn)步全體學(xué)生的根本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。施行素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立事業(yè)的需要，而且擴(kuò)展到社會(huì)文化

2、層面，素質(zhì)是個(gè)體性、群體性和民族性的統(tǒng)一。這就要求既重視個(gè)體的各種素質(zhì)的教育，又重視群體素質(zhì)的完善，還要致力于全民族整體的進(jìn)步。素質(zhì)教育的目的正是公共音樂(lè)教育的總體目的。中國(guó)的高等學(xué)校面臨著一個(gè)新的歷史時(shí)期，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才成為普通高等學(xué)校一個(gè)重要而迫切的任務(wù)。面對(duì)改革開(kāi)放帶來(lái)的諸多事物，面對(duì)伴隨科學(xué)而來(lái)的西方的文化、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀等問(wèn)題，大學(xué)生思想產(chǎn)生了困惑，他們?cè)谒季S上受到各種現(xiàn)代哲學(xué)思潮的侵?jǐn)_，對(duì)正面的教育產(chǎn)生了疑心和逆反心理。由于應(yīng)試教育帶來(lái)的知識(shí)面扁窄的負(fù)面影響，大學(xué)生對(duì)我國(guó)及世界優(yōu)秀的藝術(shù)文化不甚理解，藝術(shù)素質(zhì)普遍偏低，使大學(xué)生在人際交往中產(chǎn)生心里障礙，在受到困難與挫折時(shí)，

3、藝術(shù)作為最普遍和最深化的精神形式，在大學(xué)生的生活中起著不可估量的作用。這一時(shí)期，一局部消極低俗的藝術(shù)正迎合了這種消極情緒，客觀的增長(zhǎng)了大學(xué)生的苦悶心理。中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)代寫(xiě)論文中心。藝術(shù)教育作為美育的一個(gè)重要的途徑受到了各級(jí)指導(dǎo)的高度重視。對(duì)大學(xué)生進(jìn)展審美教育，進(jìn)步鑒賞才能，陶冶大學(xué)生的高尚情操，加強(qiáng)大學(xué)生的文化修養(yǎng)成為高校藝術(shù)教育的一個(gè)嚴(yán)肅而又迫切的任務(wù)。二、高校聲樂(lè)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法2.1綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)“綜合夕。一是才能的綜合。要完成綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生起碼要具備資料的搜集才能、資料的分析判斷整合才能、與同學(xué)間的協(xié)作才能、探究才能和表現(xiàn)才能。不僅要有根本的識(shí)譜與歌唱才能，而且要有處理和

4、表現(xiàn)歌曲的情感才能，還要具有理解與歌曲有關(guān)的社會(huì)與文化知識(shí)的才能。中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)代寫(xiě)論文中心。在這個(gè)根本要求之上，還和學(xué)生的創(chuàng)新才能和研究才能想結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)才能。二是音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科的綜合。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅局限于音樂(lè)學(xué)科內(nèi)，而是拓展到與音樂(lè)學(xué)科相關(guān)的姊妹藝術(shù)以及社會(huì)生活的方方面面的文化，走向?qū)W科的穿插與交融。2.2研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)指的是在老師的指導(dǎo)下，以所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)素材作為討論和研究的主題，在開(kāi)放的情景中學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的一種教學(xué)方法。詳細(xì)表如今以下幾方面:一是創(chuàng)設(shè)情景、注重理論，營(yíng)造聲樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛。中國(guó)學(xué)術(shù)網(wǎng)代寫(xiě)論文中心。在平時(shí)的聲

5、樂(lè)教學(xué)中，老師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生尋找歌唱的感覺(jué)和歌唱的感情，使學(xué)生能對(duì)歌曲的情感作到真正的把握和投入，猶如自己是歌曲中的主人公一樣，這種創(chuàng)設(shè)情景的根本目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)想象，進(jìn)步學(xué)生的歌唱情感才能。二是培養(yǎng)創(chuàng)造、注重開(kāi)展，展開(kāi)聲樂(lè)文化學(xué)習(xí)的研究。高校的聲樂(lè)教學(xué)不僅僅局限在讓大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)，更重要的是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造才能，是他們的知識(shí)和才能得到進(jìn)一步的進(jìn)步，使他們?cè)谡莆章晿?lè)知識(shí)的同時(shí)，在聲樂(lè)文化方面能進(jìn)展學(xué)習(xí)和研究。高校的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象決定了研究性學(xué)習(xí)在高校聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用的意義是重大的。2.3合作性學(xué)習(xí)高校聲樂(lè)教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了合作性學(xué)習(xí)方法的重要性。合作性學(xué)

6、習(xí)就是指老師和學(xué)生之間的合作，學(xué)生的主動(dòng)積極參與，在此過(guò)程中師生共同明確教學(xué)目的，交流思想、情感，通過(guò)平等、民主、合作的方式進(jìn)展教與學(xué):學(xué)生和學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。這樣的教學(xué)方法可以使課堂教學(xué)氣氛活潑，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)容易出現(xiàn)的怯嘗緊張等心里現(xiàn)象。2.4分層教學(xué)非音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生聲樂(lè)的才能參差不齊，所以運(yùn)用分層教學(xué)方法教授技能技巧知識(shí)非常適宜。所謂分層教學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)l學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、才能程度；2分層次；3所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的進(jìn)步。分層教學(xué)就是老師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、才能程度和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組程度相近的群體，并區(qū)別對(duì)待，這些群體在老師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院突ハ嘧饔弥械?/p>

7、到最好的開(kāi)展和進(jìn)步。總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，在高校聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有時(shí)候需要多種方法互相浸透著使用，有的放矢，實(shí)現(xiàn)全員調(diào)動(dòng)，教在學(xué)中，學(xué)在教中。平等、民主、和諧地組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是根底，學(xué)生主體地位的呈現(xiàn)需要教學(xué)雙方的合作進(jìn)展。理論出真知，以上所舉幾種方法只是在高校聲樂(lè)教學(xué)中筆者常用到的幾種方法，有待進(jìn)一步充實(shí)和提升。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、高校聲樂(lè)教學(xué)需要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)高校的教學(xué)目的就是進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)，以音樂(lè)為紐帶拓展學(xué)生的綜合文化知識(shí)。所以在進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，也要本著以上一下主要原那么去評(píng)價(jià)。3.1著眼整體一在聲樂(lè)教學(xué)理論的過(guò)程中，是否使學(xué)生真正的愛(ài)上了歌唱，使歌唱成為了他們每一個(gè)

8、人自身的需要，不受任何客觀條件的約束。二對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)歌唱根本技能技巧知識(shí)的同時(shí)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌唱的情感和審美才能是否進(jìn)步，進(jìn)步的程度如何。三對(duì)于學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)是否得到提到。比方:除學(xué)習(xí)唱歌外，學(xué)生的表演、聽(tīng)賞、分析、創(chuàng)作等全面的才能是否有所進(jìn)步。四聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中是否結(jié)合普通大學(xué)生自身的專業(yè)，以音樂(lè)為紐帶，使學(xué)生學(xué)習(xí)和感受與文化相關(guān)的姊妹文化，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，拓寬了知識(shí)面，拓展了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的空間。五在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是否有創(chuàng)造欲望，并有創(chuàng)造的行為。3.2重視開(kāi)展教育的過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，作為受教育者一人，是一個(gè)具有思維才能的有能動(dòng)性的、有創(chuàng)造力和無(wú)限潛力的對(duì)象，因此在評(píng)價(jià)中要以開(kāi)展的目光來(lái)對(duì)待。一根據(jù)其原有的聲樂(lè)根底，看其如今的各方面的才能，分析其進(jìn)步的程度來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。二根據(jù)現(xiàn)有的聲樂(lè)才能預(yù)測(cè)其開(kāi)展的可能性，對(duì)各種學(xué)習(xí)程度的學(xué)生給予不動(dòng)程度的、恰如其分的鼓勵(lì)，促使他們更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。參考文獻(xiàn)：1王岱超,胡郁青.如何進(jìn)步高師聲樂(lè)集體課的教學(xué)效果J西華師范大學(xué)學(xué)