初中生物《生物的遺傳和變異》主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、適用年級(jí)八年級(jí)所需時(shí)間課內(nèi)共用課時(shí)，每周2課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述生物的生殖、發(fā)育與遺傳是生物課程內(nèi)容十大主題之一，我選擇了本主題的后半部分，既生物的遺傳和變異進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需的物質(zhì)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。本單元包括“基因控制生物的性狀”“基因是染色體上的DNA片段”、“體細(xì)胞中基因成對(duì)存在”、“體細(xì)胞中性染色體上的基因成單存在”和“基因會(huì)變化”五個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題一通過(guò)調(diào)查人類(lèi)的性狀，認(rèn)識(shí)相對(duì)性狀；通過(guò)轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)基因控制生物的性狀。專(zhuān)題

2、二以克隆羊多莉?yàn)槠瘘c(diǎn)，由相關(guān)實(shí)驗(yàn)和結(jié)論，認(rèn)識(shí)基因是染色體上的DNA片段。專(zhuān)題三在前兩個(gè)專(zhuān)題綜合的基礎(chǔ)上拓展延伸，闡明相對(duì)性狀與基因的關(guān)系及其傳遞特點(diǎn)。專(zhuān)題四補(bǔ)充說(shuō)明除了生殖細(xì)胞外，體細(xì)胞中性染色體上的基因也不成對(duì)，并認(rèn)識(shí)性別的決定過(guò)程。專(zhuān)題五轉(zhuǎn)向前四個(gè)專(zhuān)題的另一個(gè)方向：變異。這五個(gè)專(zhuān)題的確定以基因?yàn)榫€(xiàn)索，基本覆蓋了教材的全部?jī)?nèi)容，基本不改變教材的教學(xué)順序，個(gè)別知識(shí)重新規(guī)劃了專(zhuān)題。本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是基因的功能、位置、本質(zhì)、傳遞和應(yīng)用。本單元學(xué)生通過(guò)調(diào)查、模型制作、探究實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，認(rèn)識(shí)性狀是基因控制的；說(shuō)出基因、DNA和染色體的關(guān)系；明確生殖細(xì)胞是基因在親自間傳遞的橋梁；知道性別決定的道

3、理；認(rèn)同禁止近親結(jié)婚；了解遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。.舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系及其傳遞特點(diǎn)。.說(shuō)明人的性別差異的原因。.舉例說(shuō)出生物變異的原因。.舉例說(shuō)出遺傳育種的方法及其應(yīng)用。過(guò)程與方法目標(biāo)：.通過(guò)調(diào)查了解生物的性狀及其在親子代間的延續(xù)性。.通過(guò)模擬制作，概括染色體、DNA和基因的關(guān)系。.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)分析相對(duì)性狀與基因的關(guān)系及其傳遞特點(diǎn)。.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。.通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。.增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和

4、運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。.提高探究實(shí)驗(yàn)的能力。.認(rèn)同近親結(jié)婚的危害。.能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。對(duì)應(yīng)課標(biāo)：.舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。.認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。.解釋人的性別決定。.舉例說(shuō)出生物的變異。.舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì).你長(zhǎng)的像誰(shuí)？.為什么你長(zhǎng)的像父母？.為什么你有的地方像父親，有的地方像母親？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一：基因控制生物的性狀（1課時(shí)）專(zhuān)題二：基因是染色體上的DNA片段（1課時(shí)）專(zhuān)題三：體細(xì)胞中基因成對(duì)存在（2課時(shí)）專(zhuān)題四：體細(xì)胞中性染色體上的基因成單存在（1課時(shí)）專(zhuān)題五：基因會(huì)改變（2課時(shí)）專(zhuān)題二專(zhuān)題二基因

5、是染色體上的DNA片段所需課時(shí)本專(zhuān)題使用1課時(shí)專(zhuān)題二概述本專(zhuān)題內(nèi)容在整個(gè)單元中起到承前啟后的作用，承接前一專(zhuān)題對(duì)基因控制生物性狀這一功能的認(rèn)識(shí)，開(kāi)啟后一專(zhuān)題基因伴隨染色體成對(duì)存在于體細(xì)胞中。通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生要知道基因是染色體上的DNA片段，并制作染色體、DNA和基因關(guān)系的模型。首先，在回憶“克隆羊多莉?qū)嶒?yàn)”和“轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生將要推測(cè)基因可能在細(xì)胞核中；其次回憶“細(xì)胞核中含有染色體”“染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的”，推測(cè)染色體、DNA和蛋白質(zhì)中誰(shuí)是基因；再次通過(guò)“人體（女）細(xì)胞內(nèi)的染色體”和“染色體和DNA的關(guān)系圖”，計(jì)數(shù)染色體、DNA和蛋白質(zhì)的數(shù)量，并從調(diào)查的性狀大體估計(jì)

6、基因的數(shù)量，從數(shù)量上否定一條染色體不是一個(gè)基因，一個(gè)DNA也不是一個(gè)基因；最后通過(guò)“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”和前面的對(duì)基因數(shù)量的估計(jì)，形成基因是DNA的片段的認(rèn)識(shí)并制作模型。專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。過(guò)程和方法目標(biāo)：.通過(guò)事實(shí)推斷基因的本質(zhì)。.通過(guò)模型制作，概括染色體、DNA和基因的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：.認(rèn)同基因是染色體上的DNA片段。.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神。1.“克隆羊多莉”和“轉(zhuǎn)基因鼠”的性狀改變了嗎?為什么？專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)2.你還記得染色體嗎？它是由什么構(gòu)成的？.人類(lèi)有多少染色體？多少DNA？多少基因？.你推測(cè)基因是什么？所需教學(xué)材料和資源信

7、息化資源多媒體課件常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境生物實(shí)驗(yàn)室其他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)【活動(dòng)一】回憶“克隆羊多莉?qū)嶒?yàn)”和“轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)”，推測(cè)基因在細(xì)胞核中。問(wèn)題引領(lǐng)：“克隆羊多莉”和“轉(zhuǎn)基因鼠”的性狀改變了嗎？為什么？.通過(guò)觀察“克隆羊多莉?qū)嶒?yàn)”圖片，明確“細(xì)胞核控制生物的遺傳”。.通過(guò)觀察“轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)”圖片，明確“基因控制生物的性狀”。.學(xué)生之間交流，推測(cè)基因在細(xì)胞核中。【活動(dòng)二】回憶“細(xì)胞核中含有染色體”“染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的”，推測(cè)染色體、DNA和蛋白質(zhì)中誰(shuí)是基因。問(wèn)題引領(lǐng)：你還記得染色體嗎？它是由什么構(gòu)成的？.通過(guò)觀察“細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化”圖片，明確染色體是細(xì)胞核中能被堿性燃料染成

8、深色的物質(zhì)。.明確“染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的”。.學(xué)生間交流，推測(cè)基因的本質(zhì)。會(huì)有三種可能性：染色體是基因；DNA是基因；蛋白質(zhì)是基因。【活動(dòng)三】通過(guò)“人體（女）細(xì)胞內(nèi)的染色體”和“染色體和DNA的關(guān)系圖”，計(jì)數(shù)染色體、DNA和蛋白質(zhì)的數(shù)量，并從調(diào)查的性狀大體估計(jì)基因的數(shù)量，從數(shù)量上否定一條染色體不是一個(gè)基因，一個(gè)DNA也不是一個(gè)基因，一個(gè)蛋白質(zhì)是一個(gè)基因。問(wèn)題引領(lǐng)：人類(lèi)有多少染色體？多少DNA？多少基因？.通過(guò)“人體（女）細(xì)胞內(nèi)的染色體”和“染色體和DNA的關(guān)系圖”，計(jì)數(shù)染色體、DNA和蛋白質(zhì)的數(shù)量：人類(lèi)體細(xì)胞的細(xì)胞核中含有23對(duì)染色體，23對(duì)DNA和大量蛋白質(zhì)顆粒。.梳理人類(lèi)的性狀的數(shù)量，推測(cè)人類(lèi)基因的數(shù)量大于23對(duì)。.學(xué)生間交流推測(cè)基因的本質(zhì)：一條染色體不是一個(gè)基因，一個(gè)DNA也不是一個(gè)基因，一個(gè)蛋白質(zhì)是一個(gè)基因?！净顒?dòng)四】通過(guò)“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”和前面的對(duì)基因數(shù)量的估計(jì)，形成基因是DNA的片段的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題引領(lǐng)：你推測(cè)基因是什么？1.通過(guò)視頻展示“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，明確蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，DNA是遺傳物質(zhì)。2.通過(guò)前面數(shù)量的要求，將DNA分割為片段，明確基因是DNA片段。【拓展活動(dòng)】制作染色體、DNA和基因關(guān)系的模型?？稍u(píng)價(jià)要素：.從實(shí)驗(yàn)獲得正確的結(jié)論評(píng)價(jià)方法：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論表達(dá)正確.由結(jié)論獲得正確的推論。評(píng)價(jià)方