第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 8第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省新密市實(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高 曉 娜第三屆全國(guó)中小小學(xué)“教學(xué)中的互互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)一教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 22，學(xué)科：小小學(xué)語(yǔ)文2，課時(shí)：第二二課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生收收集有關(guān)檢閱閱的資料。 （22）正確、流利利的朗讀課文文。 （33）簡(jiǎn)單了解波波蘭這個(gè)國(guó)家家。二、教學(xué)課題1、聯(lián)系上下文文知道“這個(gè)小伙子子真棒”和“這些小伙子子真棒”的深層含義義，明白大家家對(duì)殘疾人博博萊克的尊重重和愛護(hù)，以以及博萊克自自尊自強(qiáng)的個(gè)個(gè)性品質(zhì)。 2、有感情的的朗讀課文，積積累語(yǔ)言。教材分析檢閱人教版版三年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第四組

2、的一一篇講讀課文，是圍繞本組組專題“兒童童豐富多彩的的童年生活”而而選編的。這這篇課文講述述波蘭一所學(xué)學(xué)校的兒童隊(duì)隊(duì)員，在國(guó)慶慶來(lái)臨之際，做做出了一個(gè)大大膽的決定：在國(guó)慶游行行檢閱時(shí)，讓讓拄拐的博萊萊克走在第一一排。游行時(shí)時(shí)，他們的檢檢閱隊(duì)伍獲得得了大家的一一致喝彩。教學(xué)重點(diǎn)：幫助助學(xué)生理解課課文內(nèi)容，在在閱讀中知道道人物心理的的變化，并有有感情地朗讀讀課文。難點(diǎn)：明白關(guān)鍵句“這這個(gè)小伙子真真棒！” “這這些小伙子真真棒！”的深深層含義。教學(xué)方法1、情境感悟法法：創(chuàng)設(shè)情境境，引導(dǎo)轉(zhuǎn)換換角色，換位位思考。切身身體會(huì)博萊克克訓(xùn)練的艱辛辛，兒童隊(duì)員員的思想掙扎扎，從而體現(xiàn)現(xiàn)教師的主導(dǎo)導(dǎo)性和學(xué)生的的主

3、體地位。2、朗讀體會(huì)法法：簡(jiǎn)化閱讀讀教學(xué)中的講講讀環(huán)節(jié)，扣扣住關(guān)鍵句，指指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)復(fù)誦讀，在誦誦讀中積極思思考，以讀促促思，以讀促促情，從而體體會(huì)人物的形形象。3、讀寫結(jié)合法法：在閱讀感感悟文本的基基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)設(shè)情境進(jìn)行寫寫話，強(qiáng)化表表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、出示目標(biāo)1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（出出示本課的生生詞，指名認(rèn)認(rèn)讀。）2、回憶課文講講了一件什么么事？過(guò)渡導(dǎo)入：本節(jié)節(jié)課我們將運(yùn)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞詞句理解課文文的方法，繼繼續(xù)學(xué)習(xí)檢檢閱。板書書出示課題。3、出示本節(jié)課課的學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：（1）默讀課文文，和同學(xué)交交流，隊(duì)員在在檢閱前怎樣樣解決一件棘棘手的事，知知道兒童隊(duì)員員的心理變化化。 （2）聯(lián)系系

4、上下文說(shuō)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)說(shuō)“這個(gè)小伙子子真棒！”“為什么這這些小伙子真真棒！” （3）正確確、流利、有有感情地朗讀讀課文。積累累好的詞語(yǔ)。二、走近檢閱，情境感受1、（播放我國(guó)國(guó)國(guó)慶節(jié)黨和和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人人檢閱游行隊(duì)隊(duì)伍的場(chǎng)面）我我們國(guó)家在660大慶時(shí)也也舉行了一次次大規(guī)模的檢檢閱，我們來(lái)來(lái)看一下當(dāng)時(shí)時(shí)的情景。誰(shuí)能用一個(gè)詞或或一句話來(lái)描描述一下？2、讓我們?cè)賮?lái)來(lái)到波蘭首都都華沙，參加加那兒的國(guó)慶慶檢閱，看看看當(dāng)時(shí)的情景景怎樣？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀讀課文100、11自然然段，感受當(dāng)當(dāng)時(shí)的情景畫出能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)時(shí)場(chǎng)面的詞句句，說(shuō)說(shuō)自己己的感受。3、指導(dǎo)有感情情的朗讀，讀讀出當(dāng)時(shí)場(chǎng)面面的隆重及盛盛大。4、在場(chǎng)的觀眾

5、眾是怎樣評(píng)價(jià)價(jià)這次檢閱的的？（這個(gè)小伙子真真棒！這些小小伙子真棒?。┤?、精品細(xì)讀，感感悟人物（一）、感悟“這個(gè)小伙子子真棒！”的深層含義義。1、“這個(gè)小伙伙子”是誰(shuí)？（博博萊克）自讀課文12段段，你從哪兒兒看出這個(gè)小小伙子真棒？畫出有關(guān)詞詞句，體會(huì)博博萊克的心情情。2、出示插圖，誰(shuí)誰(shuí)來(lái)把博萊克克參加檢閱的的情景展示給給大家？指名名讀。3、看，這個(gè)小小伙子就是博博萊克，看著著這拐杖，這這高昂的頭，這這挺起的胸脯脯，你想對(duì)他他說(shuō)些什么呢呢？（生自由由說(shuō)）4、讓我們?cè)賮?lái)來(lái)讀一讀，體體會(huì)體會(huì)博萊萊克當(dāng)時(shí)自豪豪的心情吧！ 博萊克真真的讓我們佩佩服，那就讓讓我們把他介介紹給所有人人吧！有感情情齊讀12段段

6、。5、有句話說(shuō)得得好：臺(tái)上一一分鐘，臺(tái)下下十年功，透透過(guò)這個(gè)鏡頭頭你仿佛看到到了什么呢？（想象隱藏藏在文字背后后的博萊克訓(xùn)訓(xùn)練的鏡頭。）6、這感人的一一幕幕你看到到了，我看到到了，成千上上萬(wàn)的觀眾也也看到了，所所以，他們由由衷的稱贊這這個(gè)自信自強(qiáng)強(qiáng)的孩子（這個(gè)小伙伙子真棒?。ǘ?、感悟“這這些小伙子真真棒!” 的的深層含義。1、如果說(shuō)博萊萊克是靠他的的自信和堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾眾的稱贊，那那么兒童隊(duì)員員呢？他們可可是手腳健全全，走得好是是應(yīng)該的，為為什么他們也也得到了大家家的稱贊呢？只要我們走走進(jìn)檢閱前的的那次討論中中，去看看，去去聽聽，去想想想就明白了了。2、請(qǐng)同學(xué)們根根據(jù)自學(xué)提示示自學(xué)29自

7、然段段。出示自學(xué)提示：（1）默讀2-9段，想想想隊(duì)員們遇到到了什么棘手手的事，為什什么誰(shuí)都不愿愿第一個(gè)開口口？他們最后后的決定是什什么，為什么么？（2）有感情的的讀一讀2-9段。3、學(xué)生根據(jù)自自學(xué)提示自學(xué)學(xué)，小組交流流討論，相互互補(bǔ)充，并由由小組代表記記錄精彩發(fā)言言。4、全班交流反反饋。5、指導(dǎo)有感情情朗讀，讀出出兒童隊(duì)員的的為難，做出出決定后的興興奮。6、博萊克明白白了大家的良良苦用心，所所以，他在隊(duì)隊(duì)伍中走得那那么出色，看看著這整齊地地隊(duì)伍，看著著堅(jiān)強(qiáng)的博萊萊克，想著隊(duì)隊(duì)員們對(duì)博萊萊克的關(guān)愛，人人們?cè)跄懿环Q稱贊呢？齊讀“這個(gè)小伙伙子真棒！這這些小伙子真真棒！”四、讀寫結(jié)合，升升華情感學(xué)習(xí)了

8、課文，我我們每個(gè)人肯肯定都有這樣樣的感受，這這次國(guó)慶檢閱閱，不僅檢閱閱了孩子們整整齊的隊(duì)伍，更更檢閱了他們們美好的心靈靈，相信每個(gè)個(gè)人都永遠(yuǎn)忘忘不了這難忘忘的檢閱，你你們一定有好好多心里話要要說(shuō)。出示小練筆：（1）看著隊(duì)伍伍中的博萊克克和隊(duì)員們，我我想說(shuō):“” （2）博萊克回回到家里，他他激動(dòng)的心情情無(wú)法平靜下下來(lái)。他在日日記中這樣寫寫道：“”任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫寫你想說(shuō)的的話。五、情感延續(xù)，回回歸生活 出出示課外作業(yè)業(yè)： 11、把課文讀讀給家長(zhǎng)聽，要要讀出自己的的感受。 22、搜集有關(guān)關(guān)身殘志堅(jiān)的的故事讀一讀讀?！景鍟O(shè)計(jì)】：博萊克 自信 自強(qiáng)檢閱 真棒棒！兒童隊(duì)員 尊重 關(guān)愛教學(xué)反思在課堂上，我注注意調(diào)動(dòng)學(xué)生生學(xué)習(xí)的積極極性、自覺性性、激發(fā)其思思維活動(dòng)，主主動(dòng)探求知識(shí)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立立分析問(wèn)題和和解決問(wèn)題的的能力。以讀讀為本，設(shè)計(jì)計(jì)多次的朗讀讀訓(xùn)練，并且且每次都是在在不同感悟的的基礎(chǔ)上引導(dǎo)導(dǎo)朗讀。充分分體會(huì)兒童隊(duì)隊(duì)員從矛盾到