高三生物教學工作計劃3篇

1、學海無涯高三生物教學工作計劃3篇 高三生物教學工作計劃 篇1 一.時間及內(nèi)容初步安排 新課:20 xx年8月5日到第一學期期中考試高三選修本 第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二周 內(nèi)容:章節(jié)復習與每周練習 20 xx年1月中市摸底考試強化練習與專門糾錯 第二輪:20 xx年第二學期第二周到20 xx年4月中的二模 內(nèi)容:專題復習與尖生強化,臨界輔導 第三輪:20 xx年5月中的二模到20 xx年6月9日 內(nèi)容:查缺補漏與高考適應性練習 二.教與學的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 教:理論實驗化,理論生活化,實驗討論化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化 學:知識基礎(chǔ)化,表達科學化,架構(gòu)網(wǎng)絡化,思維多

2、元化,能力訓練專題化,每周一開放題 三.教與學主要場地 教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡媒體,科組 四.練習 使用老師推舉書籍,另外自己可以一本自學書籍課堂練習,老師布置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,班級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測) 五,關(guān)注下列問題 1.生物種類 2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài) 3.細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈 4.回答如下問題: 1.我看自己身體如何我每日生活的生理基礎(chǔ)是什么 2.生活中有哪些行

3、為,現(xiàn)象與生命科學有關(guān)系我能解釋多少呢 3.我們?nèi)祟惡退闹艿膭游?植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個體生命又是如何延續(xù)種族生命呢 4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與SARS,生物武器,免疫聯(lián)系了 5.我們四周環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清晰呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境高三生物教學工作計劃 篇2 面對著高考錄用方式的調(diào)整，語數(shù)外在高考中的地位進一步提高，而對于生物，是選2，為了打好高考這場團體戰(zhàn)，我們生物老師更應該提高課堂效率，落實精講精練，我們信任“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團隊精神。在高三管理小組的領(lǐng)導下，將踏踏實實地做好高三的教學工作。 我

4、們高三備課組雖然人員較少，但依然踏實前行，把各項工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學生的實際情況，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路： 一、高三一學年的教學進度： 教學思路：“夯實基礎(chǔ)、循序漸進、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復習，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習，適當進行整合)，第二輪進行專題復習。 本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學生的整體性和綜合意識。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成果一

5、模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式)。 二、本學期的教學思想及教學策略： 一正確定位，因材施教： 根據(jù)我們學校學生的實際情況和新的高考要求(重點是B級的達標人數(shù))，我們的教學目標在難度系數(shù)上不是面對高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學能拿到試卷上80%分數(shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學有余力的同學，老師可以提供一些要求比較高的練習。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學，則相反。 在正確定位的基礎(chǔ)上，本學期我們高三備課組繼續(xù)團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅持集體備課，分章節(jié)由專門老師負責有關(guān)的知識點掃描、教案和統(tǒng)一練習、測試，遇

6、到問題共同討論解決。 二教學策略： 1、抓好基礎(chǔ) 高考不管怎么考，基礎(chǔ)知識始終少不了，能力的培育，更是建立在基礎(chǔ)知識之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性。因此，在教學中要留意基礎(chǔ)知識的教學，在第一輪復習時，我們對于基本知識點逐章逐節(jié)進行復習，生物學科雖屬理科，但一些基本的知識相當一部分需要記憶。今年，我們在每一章復習完時，都進行基本功測試。來促進學生對課本上的基礎(chǔ)知識進行復習和把握。 2、方法指導 在高三的整個教學過程中，留意對學生進行學法指導和解題方法的指導。以往高三學生的困惑表現(xiàn)在：有的同學花了時間在生物上，就是學不好，不知該如何來學生物還有的

7、同學是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明白在學生的學習方法和解題方法上還存在著一些問題。而學習方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能把握的。這都需要老師在平常的復習中和練習中加以指導和歸類總結(jié)。 3、做好課后的輔導工作。 高三的教學工作是繁重的，但在課堂中，由于學生的個體存在著差異，有些同學的基礎(chǔ)好，有些差些?！耙恢И毿悴皇谴骸?，對于個別同學老師盡量做好課后的督促輔導工作。 4、分工協(xié)作 在高三復習工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復習的教學案，群策群力，做到資源共享。 5、把握四個環(huán)節(jié) 懂。雖然高三是復習，但基于學生的基礎(chǔ)和平時生物課訓練少的事實，許多復習課只能當新課上，第

8、一輪復習至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個學生聽懂，特殊是在第一輪復習中，在追求進度的同時更要追求質(zhì)量，讓每一個學生在每一堂課上都有較大的收獲。 做。習題是對所學知識進行鞏固的一個重要手段，我們把習題作為查漏補缺、提高能力的重要途徑。對于習題，我們切實落實精選、全批、選講、訂錯四個環(huán)節(jié)，同時，要想盡方法讓學生去專心做，在做中有所得。 思。在教學中，我們將充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生參加，多讓學生動手，讓學生始終在思考中度過，一節(jié)課下來要讓學生感到有點累。一段時間教學或每次考試后，老師將準時反思，總結(jié)閱歷和不足，準時調(diào)整計劃或改善策略。同時，樂觀引導學生反思，梳理知識點，發(fā)現(xiàn)問題準時彌補。對

9、于錯題要引導學生留意收集整理，一段時間后準時復習鞏固，溫故知新。 悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試。在留意夯實基礎(chǔ)的前提下，還要留意歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培育。在教學中，要常常引導學生在思考和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨特的屬于自己的解題技巧、解題方法。 高三生物教學工作計劃 篇3 高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三生物總復習的效果將直接影響高考成果， 為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組對高三生物教學做了詳細的計劃，留意教學過程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期，使用不同的教

10、學策略和訓練方式。 一、指導思想 1、專心學習20 xx年山東省考試大綱、考試說明、高中生物學課程標準，留意討論山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得一定的課外知識量、 2、結(jié)合學生實際情況，正確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。 3、提高學生思維能力，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。 4、要特殊留意對學生生物復習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物復習過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的動身點和終結(jié)點。 二、學科目標 1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高

11、學習愛好。激勵學生勇于探究，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。 2、抓好一輪復習，討論考試說明，捕獲高考信息。訓練高考試題，爭取在20 xx年高考中取得較好成果。 三、詳細教學措施 1、繼續(xù)專心鉆研教材、考綱和考試說明，準時了解和收集各類高考的信息，專心分析研討近幾年生物考試試題，以便把握教學的有的放矢地進行生物學科的復習，促進學科教學質(zhì)量的提高、 2、專心開展備課組活動，規(guī)范老師的教學行為，重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試， 3、近一步健全集體備課制度：每周二召開一次備課組老師會議，每次活動有主題、有針對性，有專人發(fā)言

12、，有解決問題的詳細方案，通過一系列的活動將全組老師凝聚為團結(jié)協(xié)作的整體，實現(xiàn)才智共享。 4、為了進一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高老師課堂教學水平，樂觀開展聽、評、說課活動，采納“組內(nèi)備課，組內(nèi)評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課方式，準時總結(jié)，反思問題，做到取人之長，補己之短，共同提高。 5、第一輪復習的主要精力是進行雙基教學。專心分析，把握教材的重點、難點，討論學生的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)學生學習的自覺性，在充分調(diào)動學生樂觀性的情況下，引導他們專心復習好生物學基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎(chǔ)。同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導，逐步提高學生的解題技能。 6、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培育。老師通過復習，努力培育學生的自學生物