《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、春夏秋冬授課方案【授課目的】、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“春風(fēng)冬雪花飛如”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“雨、風(fēng)、卩”。2、理解課文內(nèi)容，知道四時(shí)的特點(diǎn)，感覺(jué)各個(gè)季節(jié)的美麗?！臼谡n重點(diǎn)】本課的授課重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗誦。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)察看和朗誦，感知四時(shí)的不同樣特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！臼谡n時(shí)間】課時(shí)【授課教法應(yīng)用】小組討論法，思疑問(wèn)難。【教具準(zhǔn)備】PPT課件【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕?？磮D片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的幅圖，最后定格）。師：這幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)。生：第一幅圖畫的是春天，第二幅是夏天，第三幅是秋天，第

2、四幅是冬天。我們從風(fēng)吹動(dòng)柳枝能夠看出是春天；從雨落到荷葉、荷花看出是夏天；從金黃落葉飄落下來(lái)看出是秋天；從雪人看出是冬天。師：這四幅幽默的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。秋冬）齊讀課文。二、新課內(nèi)容（板書課題：春夏1、春夏秋冬四時(shí)天氣特點(diǎn)描繪：師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一同朗誦描繪春夏秋冬四時(shí)天氣特點(diǎn)的4個(gè)詞語(yǔ)。師：這篇課文中有很多生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)注意，能給大家提個(gè)醒嗎？生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候必然要注意。我們來(lái)開火車讀。師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？生：有句

3、話。師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）2、再讀課文，理解內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一句：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：說(shuō)。），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對(duì)小鳥說(shuō)，他是春天。（板書：草芽。）師：在這句話中間，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。生：“草芽”是什么？（板書：?jiǎn)?。）師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：課文中，把草芽當(dāng)作人了。生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō)，不寫其他的？師：誰(shuí)能解答？生：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。（若是學(xué)生解答不上來(lái)，能夠提示、幫助。）師：那

4、老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”（點(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)。）生：春天燕子飛回來(lái)了。生：春天花開了。生：春天天氣溫暖了師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描繪春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。男、女陌生角色讀。師陌生角色讀?？偨Y(jié)：師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回想一下我們是怎么學(xué)的。第一我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫了什么？爾后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還能夠夠從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感

5、情讀出來(lái)。（聯(lián)合板書總結(jié)。）下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。學(xué)習(xí)二、三、四句：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？生：“谷穗”是什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。生：什么是“一挺”？師：誰(shuí)能做？生：什么是“俏皮”？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)俏皮的樣子？“俏皮”就是十分俏皮。師：認(rèn)一認(rèn)，還能夠夠從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？師：夏天，熱情豪邁；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句

6、話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。3、分角色讀課文：師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分派小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡興發(fā)揮，表演起來(lái)，開始。4、分組繪畫四時(shí)：師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了四時(shí)，大家能畫出四時(shí)嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春天”，第二組為“夏天”，第三組為“秋天”，第四組為“冬天”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。三、總結(jié)師：

7、小朋友們真能干，不只畫得好，說(shuō)得也好。播放音樂(lè)和四時(shí)的景色畫面。師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么廣闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人寬慰的開始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四時(shí)很美。生：我們要保護(hù)自然，使四時(shí)更美。師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都能夠盡興表演。母親的眼神是那么的慈愛(ài)，自打子女呱呱墜地起，那一抹溫柔的眼眸，就如同一道無(wú)形的細(xì)線，系在子女的身上，子女走到哪里，母親的掛念就延長(zhǎng)到哪里。冬天怕子女凍著了，夏天怕子女熱著了；晴天怕子女曬著了，雨天怕子女淋著了擔(dān)憂

8、仿佛就是母親的專利，勞心仿佛就是母親的代名詞。俗話說(shuō)得好“兒行千里母擔(dān)憂”,若想讓母親不為子女擔(dān)憂，不為子女勞心，那仿佛是絕不可以能的事。所以，母親就習(xí)慣性地用她那無(wú)言的掛念，靜靜地捍衛(wèi)著自己的子女，不離半步。不論什么時(shí)候，母親都不會(huì)討厭自己的子女，不會(huì)置自己的子女于不論。親像孺子牛，用自己的血汗，培養(yǎng)子女強(qiáng)健成長(zhǎng)。母親像蠟燭，焚燒自己，只為照亮子女的人生路；母親像雨傘，擋住狂風(fēng)暴雨的吹打，只為給子女一份溫暖；母母親是山，總能包括子女的過(guò)失；母親是水，總能滌盡子女心靈的污垢；母親是樹，總想為子女灑下一片陰涼；母親是路，老是全力為子女鋪就一條陽(yáng)光大道。子女的壽辰唯有母親不會(huì)忘記，子女打個(gè)噴嚏唯有

9、母親會(huì)在意，子女的愛(ài)好唯有母親能銘刻在心，子女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是母親的整個(gè)世界。母親的一輩子仿佛就是為子女而生，為子女而活。一每日、一月月、一年年、一輩子，母親不斷留地為子女操勞，用她那無(wú)聲的母愛(ài)，締結(jié)母子情緣，生生不息。母親是世界上最平庸的女人，她卻傾盡自己一世的心血來(lái)書寫那份最偉大、最無(wú)私的母愛(ài)；母親是世界上最纖弱的女人，她卻用自己瘦小的雙肩解說(shuō)出一份最剛毅、最剛毅的不屈精神。母親是平庸的，母愛(ài)倒是偉大的；母親是平實(shí)的，母愛(ài)倒是綿長(zhǎng)的。天底下的母親，高矮、胖瘦、相貌不一，但為子女奉獻(xiàn)的精神倒是同樣的難得，期盼子女成龍成鳳的夢(mèng)想?yún)s盡皆同樣。母親如溫暖的春風(fēng)，不只孕育了我們，還用她的愛(ài)滋潤(rùn)著我們成

10、長(zhǎng)；母親如牢固的路，不見(jiàn)經(jīng)傳地為我們建立人生；母親如奔跑不息的長(zhǎng)江，用她的青春鑄成綿綿不斷的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)我們；母親如沉著的巔峰，用她的血與肉來(lái)保護(hù)我們的幸福。世界上任何的語(yǔ)言都無(wú)法來(lái)頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大，因?yàn)槟笎?ài)的力量，老是在無(wú)形中，“大音希聲，大象無(wú)形”母.愛(ài)，是一首不需頌揚(yáng)，卻靜靜流淌在每一個(gè)人心里深處的不老贊歌。母親的眼神是那么的慈愛(ài)，自打子女呱呱墜地起，那一抹溫柔的眼眸，就如同一道無(wú)形的細(xì)線，系在子女的身上，子女走到哪里，母親的掛念就延長(zhǎng)到哪里。冬天怕子女凍著了，夏天怕兒女熱著了；晴天怕子女曬著了，雨天怕子女淋著了擔(dān)憂仿佛就是母親的專利，勞心仿佛就是母親的代名詞。俗話說(shuō)得好“兒行千里母擔(dān)憂”,若

11、想讓母親不為子女擔(dān)憂，不為子女勞心，那仿佛是絕不可以能的事。所以，母親就習(xí)慣性地用她那無(wú)言的掛念，靜靜地捍衛(wèi)著自己的子女，不離半步。不論什么時(shí)候，母親都不會(huì)討厭自己的子女，不會(huì)置自己的子女于不論。親像孺子牛，用自己的血汗，培養(yǎng)子女強(qiáng)健成長(zhǎng)。母親像蠟燭，焚燒自己，只為照亮子女的人生路；母親像雨傘，擋住狂風(fēng)暴雨的吹打，只為給子女一份溫暖；母母親是山，總能包括子女的過(guò)失；母親是水，總能滌盡子女心靈的污垢；母親是樹，總想為子女灑下一片陰涼；母親是路，老是全力為子女鋪就一條陽(yáng)光大道。子女的壽辰唯有母親不會(huì)忘記，子女打個(gè)噴嚏唯有母親會(huì)在意，子女的愛(ài)好唯有母親能銘刻在心，子女的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是母親的整個(gè)世界。母親的一輩子仿佛就是為子女而生，為子女而活。一每日、一月月、一年年、一輩子，母親不斷留地為子女操勞，用她那無(wú)聲的母愛(ài)，締結(jié)母子情緣，生生不息。母親是世界上最平庸的女人，她卻傾盡自己一世的心血來(lái)書寫那份最偉大、最無(wú)私的母愛(ài)；母親是世界上最纖弱的女人，她卻用自己瘦小的雙肩解說(shuō)出一份最剛毅、最剛毅的不屈精神。母親是平庸的，母愛(ài)倒是偉大的；母親是平實(shí)的，母愛(ài)倒是綿長(zhǎng)的。天底下的母親，高矮、胖瘦、相貌不一，但為子女奉獻(xiàn)的精神倒是同樣的難得，期盼子女成龍成鳳的夢(mèng)想?yún)s盡皆同