《論語》十二章課件-2

1、論語十二章論語十二章 論語是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體 為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。 論語簡介 論語是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟四書五經(jīng)孟子大學(xué)中庸并稱“四書”，詩經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋并稱“五經(jīng)”）。通行本論語共二十篇。北宋宰相趙普贊曰：“半部論語治天下”。 四書五經(jīng)孟子大學(xué)中庸并稱“四書”，孔子簡介孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，中國古代著名的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時

2、期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”?？鬃雍喗榭鬃樱ü?51-公元前479），名丘，字仲尼，春主張“有教無類”：不分貧富，不分貴賤，不分老少，不分國籍，四方弟子云集。后來人們就把“杏壇”稱作孔子講學(xué)的地方，也代指教育?？鬃又匾曇虿氖┙??？鬃觿?chuàng)立了以“仁”為核心的道德學(xué)說 ?？鬃颖蛔鸱Q為“至圣先師，萬世師表”。聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。有關(guān)孔子主張“有教無類”：不分貧富，不分貴賤，不分老少，不分國籍，四論語十二章-課件檢查預(yù)習(xí)論語慍說三省罔殆簞肱ln yuynxngwngdndigng陬邑zuy篤d逾矩吾yjw檢查預(yù)習(xí)論語慍說三省罔殆簞肱ln yuynxngw朗讀朗讀為人謀而

3、不忠乎吾十有五而志于學(xué)逝者如斯夫wi yuhof知之者不如好之者為人謀而不忠乎吾十有五而志于學(xué)逝者如斯夫wi yuho第一章學(xué)而第一章學(xué)而分析文義子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識），然后按一定的時間溫習(xí)它，不也是很高興的（一件事）嗎？有志同道合的人從遠方（到這里）來，不也是很快樂的（一件事）嗎？ 別人不了解我，我卻不怨恨（他），（我）不也是君子嗎？”分析文義子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不課文探究第1句講第2句講第3句講學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂趣個人修養(yǎng)課文探究第1句講學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂趣個人修養(yǎng)第二

4、章學(xué)而第二章學(xué)而分析文義曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”曾子說：“我每天多次反省自己給人家謀劃做事是不是盡心竭力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)過呢？”分析文義曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交課文探究本章強調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)課文探究本章強調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)第三章為政第三章為政分析文義子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！笨鬃诱f：“我十五歲就有志于做學(xué)問；三十歲能自立于世；四十歲（能通達事理，不為（外物）迷惑；五十歲的時候我知道哪

5、些是不能為人力所支配的事情；六十歲時能聽得進各種意見；七十歲能隨心所欲，而不會逾越規(guī)矩?！狈治鑫牧x子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑課文探究本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。 我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，循序漸進。課文探究本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。第四則為政第四則為政分析文義子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識后，能有新理解、新體會，就可以憑借（它）做老師了 ?！?分析文義子曰：“溫故/而知新，可以/為師矣?！闭n文探究本章談學(xué)習(xí)方法課文探究本章談學(xué)習(xí)方法第五則為政第五則為政分析文義

6、子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！笨鬃诱f：“（只是）讀書而不開動腦筋，就會（被知識表象）所迷惑；（而）只是空想?yún)s不讀書，就會有害?！狈治鑫牧x子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”課文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。強調(diào)讀書與思考的重要性，“學(xué)”與“思”缺一不可，又揭示了學(xué)習(xí)過程的特點與規(guī)律，即求學(xué)堅持學(xué)思統(tǒng)一，學(xué)思相輔，它們之間的辯證關(guān)系是，學(xué)是思的基礎(chǔ)，思要在學(xué)中進行，相輔相成，不可偏廢課文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。第六則雍也第六則雍也分析文義子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！” 孔子說：“（

7、多么有）賢德啊，顏回！一竹籃子飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得其樂。（多么有）賢德啊，顏回！” 分析文義子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不本章贊揚了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困。堅持學(xué)習(xí)而貧賤不移的精神品質(zhì)。顏回的樂：安貧樂道，中國古代士大夫的處世之道，即為了精神的追求不在意物質(zhì)生活的窘迫，表現(xiàn)貧賤不移的精神力量富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。孟子 滕文公下本章贊揚了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困。堅持學(xué)習(xí)而貧賤不移的精神品第七則雍也第七則雍也分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?孔子說：“（對于學(xué)習(xí)），知道怎么

8、學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?分析文義子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！?課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運用了什么修辭？頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。課文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂一生二，二生三，三生萬物；地法天，天法道，道法自然。一生二，二生三，三生萬物；第八則述

9、而第八則述而分析文義子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！?分析文義子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣課文探究本章講人的道德修養(yǎng)，不義之財不能取，提倡安貧樂道。粗茶淡飯而樂在其中，具有曠達樂觀的個人生活情懷。課文探究本章講人的道德修養(yǎng)，不義之財不能取，提倡安貧樂道。第九則述而第九則述而分析文義子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞衿渖普?而從之，其不善者/而改之?！笨鬃诱f：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老

10、師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點?！?分析文義子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不課文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處。擇，說明不是有人之處，就有可以做自己老師的人，關(guān)鍵在于自己要有主見，善于擇其善，去其不善。只有這樣才能夠從每個人的身上學(xué)到自己需要的知識。課文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，第十則子罕第十則子罕分析文義子在川上曰：“逝者/如斯/夫，不舍晝夜。”孔子在河邊感嘆道：“ 時光像這河水一樣消逝，日夜不停。” 分析文義子在川上曰：“逝者/如斯/夫，不舍晝夜?！闭n文

11、探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間，學(xué)習(xí)態(tài)度。本章運用了什么修辭？比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。課文探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間，學(xué)習(xí)態(tài)度。第十一則子罕第十一則子罕分析文義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?分析文義子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”課文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅定信念、矢志不渝?！爸尽?，人的志向、志氣。匹夫不可奪其志，反映出孔子對于志的高度重視，甚至與三軍主帥相比。作為個人，他應(yīng)該維護自己的尊嚴，不受威脅利誘，始終保持自己的志向，這就是中國人人格觀念。課文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅

12、定信念、矢志不渝。第十二則子張第十二則子張分析文義子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” 子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！?分析文義子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣” 課文探究本章講堅定信念、廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法。博學(xué)，指廣泛學(xué)習(xí)和學(xué)問淵博；篤志，指要有堅定地志向。合起來就是，廣博地學(xué)習(xí)，又有一個追求的中心。課文探究本章講堅定信念、廣泛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法。課文總結(jié)全文主要內(nèi)容包括三個方面： 學(xué)習(xí)方法（第一、四、五章） 學(xué)習(xí)態(tài)度（第七、九章） 修身做人（第二、六、八、十一、十二章） （第三、十章分別講述了孔子自己

13、學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程以及對時光易逝的感嘆。）課文總結(jié)全文主要內(nèi)容包括三個方面： 學(xué)習(xí)方法（第一、四、五有朋自遠方來，不亦樂乎？三十而立，四十而不惑三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。源于本文常用語：成語不亦樂乎 三省吾身 溫故知新 博學(xué)篤志 切問近思 擇善而從有朋自遠方來，不亦樂乎？源于本文常用語：成語不亦樂乎 1.通假字（1）不亦說乎 說：同“悅”，喜悅、愉快。（2）吾十有五而志于學(xué) 有：同“又”，放在整數(shù) 與零數(shù)之間。文言現(xiàn)象2.古今異義（1）不亦君子乎 古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人（2）可以為師矣 古：可以、憑借 今：可能、許可1.通假字（1）不亦說乎 說：同“悅

14、”，喜悅、愉快。文言現(xiàn)（3）飯疏食飲水 古：粗劣 今：疏通、疏散（4）飯疏食飲水 古：冷水 今：無色無味無臭的液體（5）吾日三省吾身 古：多次 今：數(shù)詞，三（6）匹夫不可奪志也 古：普通人 今：無學(xué)識、無智謀的人（3）飯疏食飲水 古：粗劣 今：疏通、疏散4.一詞多義（1）為： 可以為師矣 為人謀而不忠乎（2）知人不知而不慍溫故而知新 當(dāng)、做替了解 懂得（3）而人不知而不慍溫故而知新博學(xué)而篤志（4）其仁在其中矣其不善者而改之表轉(zhuǎn)折表順承表并列它的他人4.一詞多義（1）為： 3.詞類活用（1）學(xué)而時習(xí)之 時：名詞作狀語，按時（2）吾日三省吾身 日：名詞作狀語，每日（3）溫故而知新 故、新：形容詞作

15、名詞，舊的知識、新的體會（4）傳不習(xí)乎 傳：動詞作名詞，傳授的知識（5）飯疏食飲水 飯：名詞作動詞，吃飯（6）好之者不如樂之者 樂：名詞的意動用法，以為樂3.詞類活用（1）學(xué)而時習(xí)之 時：名詞作狀語，按時5、語氣詞：乎相當(dāng)于“嗎”矣相當(dāng)于“了”也有時相當(dāng)于“了”，有時無義焉有時是“了”，有時無義，文中是“在里面”6.“而”的用法：表轉(zhuǎn)接：轉(zhuǎn)折（可是，但是，卻）表順接：表并列關(guān)系、表承接（順承）關(guān)系、表修飾關(guān)系5、語氣詞：乎相當(dāng)于“嗎”矣相當(dāng)于“了”也有時相當(dāng)于“判斷下列句中“而”字的用法：（1）人不知而不慍（2）為人謀而不忠乎（3）與朋友交而不信乎（4）吾十有五而志于學(xué)（5）三十而立，四十而不

16、惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲 （表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表承接）（表承接）判斷下列句中“而”字的用法：（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（表轉(zhuǎn)折）（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（7）曲肱而枕之（8）不義而富且貴（9）擇其善者而從之，其不善者而改之（7）博學(xué)而篤志，切問而近思（表轉(zhuǎn)折）（表修飾）（表轉(zhuǎn)折）（表承接）（表并列）（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（表轉(zhuǎn)折）（表修飾）（表轉(zhuǎn)折7.特殊句式（1）省略句：可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”其不善者而改之。句首省略動詞“擇”（2）判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。7.特殊句式（1）省略句：學(xué)以致用1、復(fù)習(xí)的好處可以用 來表達2、學(xué)習(xí)與思考應(yīng)緊密結(jié)合，因為 .3、別人總有自己學(xué)習(xí)的地方，孔子說： .4、一個人總有被誤解的時候，正確的態(tài)度應(yīng)是 .5.生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話：（也是與“取長補短”意思相近的句子）溫故而知新學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆三人行必有我?guī)熝扇瞬恢粦C 擇其善者而從之，其不善者而改之。學(xué)以致用溫故而知新學(xué)而