論文多媒體技術(shù)

1、在當(dāng)今的音樂教學(xué)中以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地有著廣闊的應(yīng)用前景。多媒體技術(shù)的運用改變了音樂教學(xué)傳統(tǒng)模式內(nèi)容單一、手法單調(diào)、信息量少、課堂氣氛沉悶的局面,以前所未有的廣度和寬度竭盡可能調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官使得課堂教學(xué)不再拘泥于聽、讀的形式學(xué)生也因此獲得參與課堂教學(xué)的主動權(quán)極大地開拓了音樂視野豐富了音樂知識聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學(xué)服務(wù)，恰當(dāng)?shù)匕褌鹘y(tǒng)教學(xué)手段和電化教學(xué)手段有機結(jié)合起來，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)論文中學(xué)生對單一的聽老師演奏(唱或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動學(xué)生的注意力也

2、容易分散。而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面腦海里產(chǎn)生種種生動的想象好像身臨其境一般并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。例如：音樂教材第二冊有一首歌大海，聽這段音樂之前，我了解到很多學(xué)生都沒見過大海，這時使用多媒體電腦，效果就完全不同了，屏幕上出現(xiàn)淡藍(lán)色寬闊的海面，微波粼粼，無數(shù)張著白帆的漁船去打魚，紅紅的太陽冉冉升起，它的影子例映在水中，晚上，漁船滿載而歸，月亮升起來，悠揚、舒緩的音樂和諧地配合著，這時他們仿佛身臨其境，學(xué)美意識，教師再引導(dǎo)使學(xué)生進行

3、有意的、積極的觀察，并發(fā)揮想象。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同一首歌，而是了解了這個民族。學(xué)生的知識面得到了擴展，而音樂也樂這首歌時，把侗族的建筑、歌舞形式、風(fēng)俗、服裝做成課件，讓現(xiàn)歌曲也就自然明白了。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以優(yōu)化提高教學(xué)效果，放棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴大補充知識尋找樂曲反復(fù)地倒磁帶，不僅費時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品進行剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳，使各種信息類型的轉(zhuǎn)換和過度變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過出發(fā)到池塘拌嘴回家，在錄音時，可分四次將四個樂段分

4、別命名錄制，播放時點擊那個樂段，就會播放那個樂段，還可以將“拌嘴”對作品更深入的理解。在欣賞豐收鑼鼓第一樂段主題時，第一遍播放時，采用原速，學(xué)生聽完后說表現(xiàn)的是人們敲鑼打鼓，喜慶豐收的歡騰場面，第二遍，我放慢了速度，學(xué)生聽后發(fā)現(xiàn)，歡快，喜慶的情緒沒有了，樂曲變得面目全非。通過這樣，讓學(xué)生認(rèn)識到速度在作品中的重要性。多媒體教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)形式，它極大地擴展了音樂教學(xué)的課容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，給教體手段就等于一堂好的優(yōu)秀課。在教學(xué)中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。一、只圖表面熱鬧，忽視實質(zhì)多媒體集文、圖、聲、畫于一體，與以前一張嘴一架琴一只粉筆形成了鮮明的對比。因此，有的音樂教

5、師為了發(fā)揮它的優(yōu)勢，幾乎挖掘了教材中所能運用的一切知識點，利用一切所能利用的媒體，一味追求表面上的新穎、花哨、動感等效果，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生律。我聽過一節(jié)欣賞課，內(nèi)容為龜兔賽跑，樂曲內(nèi)容具有一定的情節(jié)性，老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為了讓學(xué)生耐心地聽完音樂，讓MTV播放，可視性很強，學(xué)生的興趣是調(diào)動起來了，但學(xué)生的聽覺想象。這一節(jié)課下來，留給學(xué)生印象深刻的是動畫形象和故事情節(jié)，而歌曲的主旋律去不熟悉，這樣的音樂課能說是成功的嗎？二、以電腦為主，忽視了學(xué)生的主體性，忽略教師的主導(dǎo)性于詳細(xì)，將要達(dá)到的目的，要解決的問題，要舉的例子、要說的話都“物極必反”，多媒體固然好，它改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，使

6、學(xué)生習(xí)音樂的興趣，但不要把教學(xué)從傳統(tǒng)的“人灌變成現(xiàn)代的“電灌。教師成了電腦操作員。教學(xué)是師生互動的過程，音樂是情感的藝術(shù)，更間與學(xué)生交流，特別是讓學(xué)生能現(xiàn)場聆聽老師充滿感染力的范唱范奏，課堂中老師的每一個眼神，沒一個細(xì)微的動作，每一句鼓勵的話使用電腦，只會阻礙師生間的感情交流。讓音樂美熏陶學(xué)生讓德育潛移默化 音樂教學(xué)融思想性和藝術(shù)性為一體。音樂課上教師不僅要傳授樂理知識培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造能力,還要有機地融進思想品德教育和審美教育。1.設(shè)身處地以情感人。如欣賞鐵蹄下的歌女可以制作、演示課件可以放映影音作品,新舊對比引導(dǎo)學(xué)生感悟:不同時期的歌女生活境況截然不同,只有社會主義的今天歌唱演員才能發(fā)揮自己的特長,服務(wù)于社會建設(shè)。2.身臨其境感悟哲理。如欣賞誰不說俺家鄉(xiāng)好,教師可以演示青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”的背景播放作品,設(shè)計一個有聲有色、有情有景的藝術(shù)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境在此氛圍中學(xué)生的情緒容易受到感染,激發(fā)并增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的強烈情懷。3.尋找美感凈化心靈。如欣賞冼星海保衛(wèi)黃河播放相關(guān)資料片再現(xiàn)作品宏闊的場面,從形象、色彩、音樂旋律等視覺和聽覺全方位感受樂曲磅礴的氣勢感受中國人民奮起斗爭的英雄形象讓美的教育、美的熏陶震撼心靈熱愛美、追求美熱愛祖國、熱愛生活之情油然迸發(fā)。因此小學(xué)音樂課教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備滿足學(xué)生的求知”