小學語文《母雞》教案設(shè)計模板

1、小學語文母雞教案設(shè)計模板第1篇：小學語文教案：母雞教學設(shè)計小學語文教案：母雞教學設(shè)計小學語文教案：母雞教學設(shè)計一、激趣導入。孩子們，生活中你們最喜歡什么小動物？有沒有同學喜歡母雞呢？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母雞。二、檢查預(yù)習，明確要求。1、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求?2、出示要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？三、初讀課文，體會情感。1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“”劃出來。-，管理類，工作總結(jié)類

2、，工作計劃類文檔，下載-2、學生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：一向討厭不敢再討厭3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？5、理清條理，根據(jù)學生自由選擇研讀課文。四、再讀課文，1、小組合作學習，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。2、小組匯報：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導朗讀，老師啟發(fā)學生概括。課件出示：預(yù)設(shè)：第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細

3、致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。體會夸張的寫法。3、總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。1、這是一只叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀的母雞，所以作者一向討厭?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？2、課件出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。學生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍是這-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?3、為什么這樣說呢

4、？讓我們再去用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。4、匯報交流：抓住重點詞句，相機指導朗讀，體會深深的母愛。預(yù)設(shè)：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。）負責：“不論總是”；一系列動詞；“一天不知教多少次”。慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“假若一定連”辛苦：消瘦；夜間睡不好，”頂”。5、總結(jié)：這是一只（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦）的

5、母雞。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-6、這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀九自然段?，F(xiàn)在你對這句話又有了哪些新的體會?（引導學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩δ赣H或母愛的理解。）7、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：（引讀，讀出尊敬、欽佩之情）。（三）總結(jié)體會文本情感：是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。齊讀課文，用朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。七、總結(jié)回顧。師：同

6、學們，今天我們認識了母雞，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-了解了母雞，盡管母雞有這樣那樣的缺點，但是，與它的那么多優(yōu)點比起來：這又算得了什么呢?也許你現(xiàn)在還不能感受那偉大的母愛，但隨著時間的流逝，你也會慢慢地長大，當有一天，你也成了父親或母親時，你就更慢慢感受那一份愛了板書設(shè)計：16 母雞一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀?！拔摇?母愛不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦。-，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，下載-第2篇：小學四級語文母雞教案設(shè)計母雞教案設(shè)計四年級語文教案 學習目標： 1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由討厭到尊敬的情感經(jīng)歷。

7、3、感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。 4、比較本文與貓在寫法上的異同點。 重點難點：引導學生讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格。板書設(shè)計： 母 雞討厭 尊敬（不敢討厭） 隨處亂叫 負責 欺軟怕硬 慈愛 發(fā)狂炫耀 辛苦 勇敢 教學過程： 一、交流見聞，導入新課（多媒體課件出示母雞圖片） 1 交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。 2 導入新課：貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章母雞。 二、檢查預(yù)習，掃除“攔路虎”相信課前大家都預(yù)習了

8、吧?。ǘ嗝襟w課件出示）給加點字注音：如怨如訴 反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 三、自讀自悟1用自己喜歡的方式認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。 2注意弄清課前“導讀”中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？ 作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化？小結(jié)：這只母雞能讓作者的態(tài)度發(fā)生如此巨大的變化，那么初度課文給你留下了怎樣的印象？ 四、匯報交流可見這只母雞既有優(yōu)點又有缺點（多媒體課件出示） 品評母雞之長短，體會作者之喜惡 1 再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？ （2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)?/p>

9、詞語概括。（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?）句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？2 全班交流。3 同組合作，有感情朗讀課文。 五、分辨褒貶，積累詞語1 思考討論：作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。2 分類摘抄詞語。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。 六、反復回味，走近老舍1 師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。（多媒體課件出示）提示： （1）結(jié)構(gòu) （2）總分段式 （3）于小事見特點 （4）情感的表

10、達 （5）生活化的語言 四年級語文教案導語：當我們讀這一課時，誰都會被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，其實許多小動物的這種親情都很讓人感動，請欣賞故事麻雀。（多媒體課件演示） 七、學生聽故事，談體會導語：小動物尚有這種親情，更何況我們?nèi)四?，你有沒有體會到媽媽對你的愛？說一個你最感動的故事好嗎？ 八、欣賞燭光里的媽媽，講故事 九、課堂總結(jié)：母愛是神圣的，無私的，母愛的力量是偉大的，誰沐浴了母愛的陽光，他將是世界上最幸福的人，然我們用心去回報母親。繼續(xù)燭光里的媽媽說明：在教學中我設(shè)計拓展閱讀、講故事等環(huán)節(jié)讓學生與動物產(chǎn)生共鳴感悟母愛的偉大，后又用音樂渲染氣氛，升華感情，充分進行母愛的教育

11、第3篇：四級語文教案母雞教學設(shè)計母雞教學設(shè)計四年級語文教案教學內(nèi)容：人教版新課標四年級語文第七冊第四單元第十六課母雞 教學目標：1、認識7個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、感受作者對母雞由討厭到敬佩的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。 教學重點：把握作者情感的變化，由討厭到敬佩 教學難點：體會作者對母愛的贊頌 教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程： 一、以舊引新，導入新課【方案一】引語：同學們，上周吳老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家一起認識了架子十足的白鵝、見識了有海軍上將派頭的白公鵝，還到過老舍家觀看了他那一只既古怪又可愛的貓。今天，我們來學習第十六課，去看看老舍家的母雞又是怎樣的呢？（板書：

12、16、母雞）【方案二：觀看動畫，激趣導入】引語：從剛才的歌曲中，我們可以知道母雞和人類有著十分密切的關(guān)系。那么，誰能說說你印象中的母雞是怎樣的呢？（眼睛小、咯咯叫、會下蛋、愛炫耀、會孵小雞）同學們印象中的母雞是xxx的，那么作家老舍印象中的母雞又是怎樣的呢？今天，我們一起來學習第十六課母雞，看看老舍是怎樣描寫母雞的。（播放視頻我不想說我是雞，出示母雞圖片，板書：16、母雞） 二、初讀比較，感知內(nèi)容1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并勾畫出本課的生字詞。 2、通過讀課文，相信大家對文章的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在我們來看這一課的生字詞。請全班同學先來讀一下。如怨（yun）如訴、反抗(kn

13、g)、欺侮(w)、成績(j)、凄（q）慘、慈(c)愛、辛(xn)苦、可惡(w)、一撮(zu)毛(1)“如怨如訴”是什么意思？（形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。）誰可以用它造句呢？（如怨如訴這篇文章像旋律優(yōu)美如怨如訴的小夜曲，感動了許多人。（2）抗 kng（反抗） 吭 hng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱） 侮 w （欺侮） 誨 hu（教誨）（4）“凄慘”的“凄”字是什么部首？（冫兩點水） 看看“妻”字的寫法。（5）“慈愛”的“慈”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu) 茲、心） “慈愛”的反義詞（兇狠） （6）w （可惡） 惡 （惡

14、心） （兇惡）（7）“一撮毛”，“撮”是量詞，用于成叢的毛發(fā)或野草等。還有多cu（撮合） 3、這些詞語都需要我們慢慢積累下來的，老師現(xiàn)在請男同學讀一遍。第4篇：人教小學語文教案母雞母雞【設(shè)計說明】母雞是老舍先生的佳作，描寫了作者對母雞的態(tài)度的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。 趙鏡中先生曾經(jīng)說過：“在課堂的閱讀教學中幫助學生建立起閱讀的策略；提升學生閱讀的能力，比教會學生了解一篇課文的內(nèi)容更重要?！碑斍暗拈喿x教學要體現(xiàn)由“教課文”向“教課程”的轉(zhuǎn)型，因此，在教學預(yù)設(shè)時，我們更多地關(guān)注學生閱讀習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生閱讀的興趣，教給學生閱讀的方法，從而切

15、實培養(yǎng)學生的閱讀能力，達到“不教自能讀書”的理想境界。 【教學目標】1、學習用聯(lián)系上下文、借助想象等方法理解重點語句，進一步訓練“圈”、“寫”、“問”等讀書習慣。2、體會雞母親的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，感受母愛的偉大。 3、有進一步了解老舍的興趣。 【教學準備】學生預(yù)習要求：不認識的字注上拼音，不理解的詞語通過查找工具書注上意思，難讀的句子劃起來多讀幾遍，能把課文讀正確，讀通順，讀流利?！菊n時安排】一課時 【教學過程】一、整體感知，理清情感變化 （一）揭題，初知課文。1、我們這節(jié)課一起去學習老舍先生寫的母雞，讀題。 2、走近老舍，介紹老舍。 出示課件：走近老舍老舍，是杰出的語言大師，幽默大

16、師，是中國語言的巨人，他的文章富有北京韻味，通俗明白，幽默詼諧，他的一生寫了一千多篇作品，約七八百萬字。（二）整體感知課文，理清情感變化1、默讀課文，思考：作者對母雞的情感前后有什么不同，劃出課文中語句。 2、學生回答，老師板書：一向討厭，不敢再討厭 3、他是從什么時候開始有變化的？學生回答。（板書：看見） 4、檢查預(yù)習情況按要求將下列詞句分成兩組，再讀一讀，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？沒完沒了 發(fā)了狂 負責 慈愛 細聲細氣 如怨如訴 勇敢 可惡 下毒手 一聲也不哼 吵得受不了 消瘦 挺著脖子 半蹲我一向討厭母雞沒完沒了 細聲細氣 如怨如訴 可惡 下毒手 吵得受不了 發(fā)了狂 我不敢再討厭母雞了負責 慈愛

17、 勇敢 一聲也不哼 消瘦 半蹲 挺著脖子 你發(fā)現(xiàn)什么？（主要發(fā)現(xiàn)詞語是有情感的，隨著作者的情感的變化，所用的詞語自然而然發(fā)生了變化。）4、指著板書，梳理情感線索。理解“一向”。說說討厭它的什么？后來卻不敢再討厭，如果換一種說法，可以怎么說？（喜歡、感動、尊敬）5、作者為什么偏偏要說不敢再討厭母雞了呢？這是一種什么情感呢？讓我們走進課文，細細去品味。二、重點研讀，感悟母雞偉大（一）找出作者不敢討厭母雞的原因。學生發(fā)言，課件出示： 它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。 生齊讀。課文中哪幾個自然段在寫負責、慈愛、勇敢、辛苦呢？（58自然段） （二）研讀第5自然段，引領(lǐng)讀書方法。1、自由讀一

18、讀第五自然段，你讀出了什么？劃劃讓你有感覺的詞語。（課件出示第五自然段）2、交流。學生回答，老師隨機讓學生在文中劃一劃，寫一寫批注。 重點句子：一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（1）圈詞語（當學生說的時候老師用紅筆圈）（2）當學生交流時把自己的感受寫在句子旁邊。（預(yù)設(shè)：勇敢、負責） 老師追問：它只是在一只鳥兒飛過去的時候才警戒嗎？它還有可能在什么時候會警戒起來？學生想象說話：（ ），它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（3）提問。剛才我

19、們一起讀著這段文字，想象著雞媽媽所作的這么多的事情，忽然間老師冒出這樣一個問題，它每天都這樣，它不累嗎？學生發(fā)言（指導學生寫上批注：母雞你，難道不累嗎？）它習慣了這樣操勞，習慣了為孩子擔心，習慣了這樣累著，這就是雞媽媽。（4）師小結(jié)學習方法：剛才把有感覺的詞語圈出來，還在旁邊寫下了自己的感受，讀著讀著有問題時就把它記錄下來。（三）學生自主品讀6-8自然段。1、默讀六、七、八自然段，體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，圈出有感覺的詞語，寫下自己的感受，記下自己的問題。2、隨機交流反饋，滲透閱讀習慣的培養(yǎng)。（1）出示一個學得好的學生學習情況，老師再次點撥學習方法。 （2）集體交流。 預(yù)設(shè)：第六自然段

20、，重點點撥：雞寶寶與雞媽媽的對比。在雞媽媽的照顧下，雞寶寶變得怎么樣了？雞媽媽變得怎么樣了？ 第七自然段，提問：它半蹲著不累嗎？雞寶寶啄它的時候它不痛嗎？你什么時候有過這樣的體會嗎？體驗活動：請一生讀第7自然段，其他同學當雞媽媽感受半蹲的滋味。 聽完后，老師采訪雞媽媽的感想，那雞媽媽為什么不站直？為什么又不坐下？放音樂，老師深情述說：事實上，母雞就是這樣半蹲著，十分鐘，二十分鐘，一小時，二小時，甚至于整個晚上就這樣半蹲著，腿麻了，翅膀酸了，但是它還像雕塑一樣半蹲著，為的就是讓它的孩子能夠得到一點兒溫暖。學生伴隨音樂讀第七自然段。 3、指導朗讀第九自然段。 4、深刻領(lǐng)會“不敢再討厭”的情感。（1

21、）為什么作者會對母雞會有這么豐富而又深刻的情感？學生自由發(fā)言。 （2）引入老舍先生我的母親的一段話，感受母愛的偉大。生我的時候，母親已有四十一歲，我生下來，母親暈過去半夜，才睜眼看到她的兒子一歲半，我的父親去世為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的 可是母親并不軟弱?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗

22、糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！-節(jié)選老舍我的母親學生默讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）用朗讀贊美母親。因為老舍先生就有這樣一位偉大的母親，他就有這樣一段豐富而又深刻的情感經(jīng)歷，所以寫出了這么優(yōu)秀的作品。和老舍先生一起贊美一下他的母親：她負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了孩子。她偉大，因為她是母親，一個母親，必定就是一位英雄。一起贊美一下普天下所有的母親：她偉大，因為她是母親，一個母親必定就是一位英雄。 （4）再次感受“不敢再討厭”的情感。如果現(xiàn)在作者再聽到那細聲細氣的叫聲，聽到那如怨如訴的叫聲，聽到那顫顫巍巍的叫聲，還討厭嗎？還討厭得起來嗎？此時他已經(jīng)-喜歡、感動了、佩服了、深深地愛上了、震憾了，這

23、就是不敢再討厭了，這句話包含了多少情感。三、課堂練筆，感受語言魅力過渡：都說愛屋及烏，我們對這只雞媽媽產(chǎn)生了敬佩之感，就可以忽略它的缺點，甚至可以將缺點看成優(yōu)點。現(xiàn)在我們再來看看寫這只母雞的令人討厭的前三段。1、改寫前三段 （1）出示：將13自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。（2）范例：改第三自然段每當下蛋的時候，母雞會跳著芭蕾舞，用搖滾歌曲向主人報告，“主人，主人，你們的晚餐有了！”（3）學生交流。（母雞是個樂天派，它一天到晚地唱個不停，從不在乎別人的感受。聽吧，有母雞在，你永遠不會感到寂寞。）2、小結(jié)，推薦作品：今天這節(jié)課，我們學習了老舍五百八十八個文字，感受

24、了他的文字給我們帶來的魅力。推薦看有關(guān)老舍的作品。會有很多收獲的?！景鍟O(shè)計】一向討厭母 雞 （看見） 母 親不敢再討厭第5篇：母雞_教學設(shè)計_教案教學準備1. 教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3.從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。2. 教學重點/難點教學重點 理解文章內(nèi)容。 教學難點體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。3. 教學用具 4. 標簽教學過程一、導課同學們一定見過母雞，也觀察過母雞，你們對它有哪些認識呢？學生自由發(fā)言。 老舍筆下的貓如同一個孩子，既淘氣，又可愛，那么他眼中的母雞是什么樣的，今天我們一起學

25、習老舍的另外一篇文章母雞。 板書課題，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，理清脈絡(luò)： 1.輕聲讀課文，邊讀邊思考。作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？ 2.師生交流。（二）檢查預(yù)習。這是一篇略讀課文，請同學們自由地去閱讀，注意讀準字音，讀通句子。 思考：母雞給你留下了什么印象？ 1.讀詞語（出示詞語卡片） 師：我們一起開火車讀詞語。 2.這些詞語你都理解嗎？如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。警戒：戒備。文中指母雞為了

26、保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強敵，隨時準備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。（三）學習課文。 1.找貫穿全文的兩句話。師通過初讀課文，請你找出文中描寫作者對母雞態(tài)度的兩句話。并劃上波浪線。 師：女生讀第一句。我一向討厭母雞。一向什么意思？（一直） 師：男生讀第二句。我不敢再討厭母雞了。 2.聽課文錄音。大家看作者為什么對母雞態(tài)度發(fā)生巨大的變化，請同學們邊看錄相，邊聽課文朗讀。3.指導學習一至三自然段。（1）師：作者分別向我們敘述了哪些討厭母雞的理由呢？在小組里交流。然后進行匯報，可以讀書上有關(guān)的句子，可以用自己的話來說。第一自然段寫了母雞無

27、病呻吟令人討厭。第二自然段寫了母雞欺軟怕硬令人討厭。第三自然段寫了母雞炫耀自己令人討厭。 板書：討厭無病呻吟 欺軟怕硬 炫耀自己 （2）揭示第三自然段運用了夸張的手法：師：同學們聾子能聽到嗎？（不能）作者為什么卻說就連聾子也被它吵得受不了。作者運用了什么手法？（夸張）希望同學們在以后的寫作中學會運用這種手法。師：作者運用夸張的手法把自己對母雞的討厭之情寫得淋漓盡致。 （3）齊讀一至三自然段。師：指板書：母雞欺軟怕硬、炫耀自己，多么令人討厭啊，請大家?guī)е憛挼恼Z氣齊讀課文前三個自然段，感受一下老舍對母雞的討厭之情。 （4）揭示總分的寫作方法師：請同學們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別敘述了討厭

28、母雞的理由，你知道作者運用了什么寫作方法嗎？（總分）（四）略學第四自然段。1.師：作者開始討厭母雞后來不敢討厭母雞了，課文哪一個自然段將這兩部分銜接起來的？（第四自然段）2.師：第四自然段使它們有機地聯(lián)系起來，自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文，你知道在寫作上屬于什么段嗎？（過渡段）3.師：它也是個什么句？先說事情的結(jié)果再說事情的原因。這是倒裝句，在文中起到突出強調(diào)結(jié)果的作用。希望同學們在以后的寫作中學會運用倒裝句。課堂小結(jié)課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位

29、“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。課后習題 1.寫出與雞有關(guān)的成語。 2.摘抄喜歡的句子。板書 母雞 無病呻吟 欺軟怕硬 炫耀自己 討厭母雞第6篇：母雞優(yōu)秀教案設(shè)計教學目標：1、認識7個生字。2、有感情的朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較母雞和貓在寫法上的特點。教學重難點：重點：了解作者從一向討厭母雞到不敢再討厭母雞的原因。難點：感受母雞愛護小雛雞的偉大母愛。課時安排：1課時教學方法：整個教學過程我將主要引導學生讀課文，并通過設(shè)計問題提問的方式，讓學生對文章的脈絡(luò)有個大致的了。再通過教師引讀、抓住關(guān)鍵詞等方法，深入地分析學習，從而落實

30、本文的重點和難點。教學過程：一、導入新課：最近我們學習了幾篇描寫小動物的文章，文章中表達了作者對小動物喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。上一節(jié)課，我們在孟老師的帶領(lǐng)下，學習了課文貓。在老舍先生的筆下，貓是一只怎樣的動物呢?(生答：性格古怪、可愛、淘氣)今天我們將學習他的另一篇文章母雞(板書課題)，那么在老舍的眼里，母雞又是怎樣的呢?表達了作者對母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?(請一兩位學生講一下對母雞的印象)二、學習課文1、全班齊讀課文。要求：圈出新字生詞a、標出自然段的序號。b、想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡母雞的自然

31、段是?2、反饋交流并板書。(包括學生不懂的或讀錯的藥點撥)過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。3、學習13自然段。a、根據(jù)學生的回答點撥，深化認識：抓住：顫顫巍巍、如怨如訴：體會母雞無病呻吟(板書)趁其不備、狠狠：體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人(板書)就是聾子也會被它吵得受不了：御用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己(板書)b、讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到秘密了嗎?4、學習410自然段。a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?b、點撥并讓學生發(fā)揮想象，體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可

32、能覅怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?(讓學生上臺模擬母雞的想法和做法。)三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)難怪作者會這樣地贊嘆道：讀第九自然段b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?帶著對母愛的崇敬讀。分析第九、十自然段。四、反復回味，拓展練寫同學們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學習了老舍先生的另一篇文章貓。那么，這兩篇文章在寫法上各有什么特點?請同學們分小組討論。1、交流：(1)結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句;(2)在敘述動物的特點時，作者善于用中總分式;(3)都通過動作、神態(tài)的描寫，寫

33、出了動物的特點;(4)在語言運用上，用的是無雕飾的生活化的語言風格;(5)在情感上，母雞是先討厭后喜歡，貓一向是喜歡。2、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀察。身邊的一草一木、一人一物，只要我們做生活的有心人，也能像老舍先生這樣寫出優(yōu)美的文章。五、課堂小結(jié)：引導學生根據(jù)板書，概括本節(jié)課所學。六、板書設(shè)計：問題組：1、作者筆下的母雞是什么樣子的?(畫出相關(guān)語句)2、作者剛開始對母雞的態(tài)度是怎樣的?后來呢?原因是什么?比較貓和母雞兩篇課文在寫法上有什么特點?母雞教學設(shè)計母雞教學評語母雞叫咯咯教學設(shè)計母雞教學設(shè)計（共5篇）小學生語文課文教案設(shè)計【教學目標】1、會認7個字，會寫1

34、2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！局攸c難點】1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。【教學準備】投影儀、生字卡片、課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書：風)2、你知道哪些風?學生暢所欲言。3、今天我們就來畫畫風。(板書課題，齊讀課題)二、識字1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€

35、打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫XX;，很想和你們做朋友。3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?三、初讀課文，整體感知1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事?四、自讀自悟1、他們是怎樣畫風的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流：

36、 隨學生回答出示有關(guān)句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風把雨絲吹斜了。 她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的她他分別指什么，代進去讀一讀。 請學生上黑板畫畫文中的景色。 請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。3、有感情地朗讀課文： 小組合作分角色朗讀課文。 指名一小組展示朗讀成果。 選擇自己喜歡的角色朗讀課文。五、指導寫字1、不要多筆畫：丹字只有一點。烏字中間沒有點，加小學語文園地七教案設(shè)計語文園地七教學設(shè)計學習目標1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。2.寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。3.發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。4.積累描寫精神意志的成語。5.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。課前準備1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。2.成語故事。第一課時 口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實