茉莉花的說課稿

1、茉莉花的說課稿范文篇一：茉莉花說課稿各位評委老師大家好，我是來自藝術(shù)與服裝工程學(xué)院的陳玲，今天我將給大家?guī)硪惶脛e有韻味的音樂課，請緊隨我的步伐，共同走進(jìn)豐富多彩的音樂世界。我說課的題目是茉莉花，它是江蘇少年兒童出版社七年級上冊第三單元第一首歌曲。下面我從說教材、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、課堂總結(jié)六個(gè)部分闡述對茉莉花的教學(xué)案例設(shè)計(jì)。一：說教材【教材分析】茉莉花是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國音樂的文化符號(hào)，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲D大調(diào)，四四拍，歌曲旋律進(jìn)行幾乎都為級進(jìn)，歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系

2、緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美.通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛美的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】音樂課是屬于美育的范疇，其教育是以情感人，以美育人，其主要效應(yīng)不在于知識(shí)技能的習(xí)得，而是體現(xiàn)在熏陶、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。而良好的教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)。讓學(xué)生在對音樂的感受中順帶地學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，從培養(yǎng)學(xué)生歌曲感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面來確定以下目標(biāo)1情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱茉莉花，并能背唱歌曲

3、。3知識(shí)與技能：通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、方言的差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】我教學(xué)的難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲茉莉花?！窘叹邷?zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我選用：鋼琴，多媒體課件，進(jìn)行輔助教學(xué)。二：說學(xué)法根據(jù)小學(xué)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗(yàn)到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。三：說教法1 緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，

4、教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。2 游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)。3 創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡潔。4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。四：說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（3分鐘）（聽音樂走進(jìn)教室）伴隨著嘀哩嘀哩旋律進(jìn)教室。經(jīng)過這樣一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。環(huán)節(jié)二：新

5、課導(dǎo)入（5分鐘）（一）導(dǎo)入：（今天老師要把同學(xué)們帶去一個(gè)美麗的地方，請同學(xué)們閉上眼睛，老師掛上花草圖到了，看你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。（二）觀看錄象1.首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放DVD光盤）問：（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？（2）學(xué)生活動(dòng)：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識(shí)。2.出示歌題：茉莉花同學(xué)們對茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫茉莉花。下面，讓我們再來欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）3學(xué)生聆聽歌曲范唱。（1）聽了這首歌曲你有什么感受。（2）請大家

6、再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過看、聽、說、唱的方式來培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣，從而讓學(xué)生感受茉莉花，激發(fā)學(xué)生喜愛茉莉花?！凯h(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲茉莉花。(17分鐘)這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨(dú)唱等方法學(xué)唱歌曲。【師生是平等的，教師要針對學(xué)生演唱中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，同時(shí)指出不足，并指出糾正。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，能夠讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！凯h(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵 時(shí)，你會(huì)用什么樣的力度和語氣來演唱？或是能不能用你婀娜多姿的舞姿來表現(xiàn)茉莉花的美呢？【為了讓學(xué)生進(jìn)一

7、步感受歌曲的意境美，并深入體驗(yàn)茉莉花的美，我讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)方法或是用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的情緒，使他們受到美的熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?！凯h(huán)節(jié)五：觀看不同版本的茉莉花。（15分鐘）（1） 宋祖英在悉尼演唱會(huì)中演唱的茉莉花。（2） 意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵選段中，也采用了茉莉花的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。（3） 美國的薩克斯管演奏家肯尼. G獨(dú)奏曲茉莉花。（4） 著名的女子十二樂坊演奏的茉莉花。同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的茉莉花?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，加深了學(xué)生課后的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解茉莉花這首歌曲。從而更加喜愛我們的民族音樂，

8、更加熱愛我們的民族文化?！课?板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)采用大歌單以及擴(kuò)展式書寫教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更易消化吸收。六：課堂總結(jié)。我們常說：“只有民族的才是世界的”，茉莉花的音樂就是這句話最好的證明。最后讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲吧！茉莉花潔白芬芳，其音樂委婉流暢。愿藝術(shù)之花茉莉帶給更多的驚喜與感到?？鞓啡松c美妙音樂相伴，與茉莉芬芳相伴，我愿意在這樣詩意的話語中結(jié)束本課，同時(shí)把美好的祝愿一并送給學(xué)生。以上就是我對茉莉花的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際上課中，或許還存在哪些不足，我會(huì)主動(dòng)進(jìn)行修改，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。懇請大家批評指導(dǎo)，謝謝！篇二：茉莉花說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位老師，大家好今天要為大家說

9、課的內(nèi)容是教唱課茉莉花，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。一、說教材茉莉花是選自人民教育出版社小學(xué)音樂四年級下冊、第八單元花的旋律中的第一課。這首歌 曲調(diào)流暢、抒情， 旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為民歌中的小調(diào)式，是徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。二、說學(xué)情根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從生理和心理兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析。生理方面：四年級的學(xué)生還未到變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護(hù)。 心理方面：學(xué)生的參與意識(shí)和交流的愿望曾強(qiáng)，所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和提高演唱、表現(xiàn)音樂的基本技能。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的確定及依據(jù)：新課標(biāo)要求：通過演唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱及綜合性藝術(shù)表演能力，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活

10、動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞、演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)秀的名歌遺產(chǎn)感到自豪產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣2、完整的聆聽、體驗(yàn)、感受和模唱歌曲，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。3、在演唱和欣賞歌曲的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠獨(dú)立背唱歌曲；4、民族五聲調(diào)式的簡單學(xué)習(xí)和了解四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。 設(shè)計(jì)理念這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花舞蹈視頻演唱茉莉花歌曲欣賞不同版本茉莉花歌

11、曲為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。五、說教法我認(rèn)為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)去感知、體驗(yàn)、理解音樂，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過欣賞、提問、組織討論等各種教學(xué)方式，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)；將視、聽結(jié)合起來，能高度集中學(xué)生的注意力，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并加大課堂的信息容量；讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，以達(dá)到事半功倍的課堂效果。六、說學(xué)法學(xué)生不在只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是通過小組活動(dòng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中

12、，在活動(dòng)中思考來提高認(rèn)識(shí)獲得知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看等各種方式學(xué)習(xí)，（即聽音樂，熟悉歌曲旋律；說對歌曲的感受；看意境畫面；體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒。通過想象，表達(dá)對音樂的情感體驗(yàn)。） 具體的教法和學(xué)法指導(dǎo)，我將結(jié)合到教學(xué)過程中進(jìn)行具體的闡述。七、說教學(xué)用具為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)我選用的教具是多媒體播放器，自制多媒體課件，鋼琴等八、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入? 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)?！蔽覍⑦\(yùn)用多媒體設(shè)備播放一段以茉莉花為背景音樂的舞蹈視頻，在使用提問法，提問這首熟悉歌曲的名稱是什么，從而引出課題。（設(shè)計(jì)意圖是：通過視頻欣賞吸引學(xué)生注意力，在通過問題

13、的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂，進(jìn)入主題。） （二）教授新課1、欣賞歌曲，用多媒體播放歌曲茉莉花，學(xué)生聆聽體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，隨后分組進(jìn)行討論問題并回答。（設(shè)計(jì)意圖是：初聽歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題聽音樂；自己感受，體驗(yàn)歌曲，來提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。）2、歌曲介紹，再聽歌曲。（設(shè)計(jì)意圖是，從文字角度讓學(xué)生加深對歌曲的了解，同時(shí)在理解作品的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)感受作品。）3、學(xué)唱歌曲，（1）教師先范唱一遍歌曲。（提醒學(xué)生在聽老師范唱歌曲的同時(shí)分析歌詞）（2）教師用琴彈奏歌曲，學(xué)生跟著輕聲哼唱。（3）學(xué)生用“啦”來模唱歌曲。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（5）學(xué)生，填詞后演唱，多唱幾遍。（6）教師指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)

14、聽的聲音來演唱、背唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生在聆聽、演唱、鑒賞的基礎(chǔ)上親身實(shí)踐體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。）4、民族五聲調(diào)式的學(xué)習(xí)，民族調(diào)式是由：宮、商、角、徵、羽五個(gè)音組成，適合于表達(dá)比較優(yōu)美的情感（設(shè)計(jì)意圖是，從文字的角度讓學(xué)生了解民族五聲調(diào)式。）（三）拓展延伸1、通過多媒體播放不同版本的茉莉花歌曲，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)接觸和感受我國優(yōu)秀音樂文化遺產(chǎn)的豐富多彩。（設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生們感受同一主旋律，不同版本的演出形勢，帶來不同的心理感受，同時(shí)還可以使學(xué)生加深對作品的熟悉程度。）2、最后，再次用優(yōu)美的歌聲，演唱這首歌曲，同學(xué)們在音樂聲中結(jié)束本堂課。九、說教學(xué)板書根據(jù)教學(xué)流程，我設(shè)計(jì)了課題和演示區(qū)。十、說教學(xué)反

15、思我設(shè)計(jì)的這節(jié)課遵循了新課標(biāo)的理念，并且采用了多種教學(xué)方法，通過讓學(xué)生看、聽、說、唱等形式體驗(yàn)音樂。學(xué)生在課堂秩序、小組討論、演唱歌曲等方面都表現(xiàn)良好；但是課堂內(nèi)容設(shè)置的過于緊湊，板書簡單等還有很多不足之處，今后會(huì)加以改進(jìn)，敬請各位老師多提寶貴意見！篇三：茉莉花說課稿1教師：覃波一、說教材：歌曲茉莉花是人教版小學(xué)音樂四年級下冊第八單元花的旋律中的第一課。這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲茉莉花是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，全國各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌茉莉花。歌曲為四四拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，旋律采用級進(jìn)式進(jìn)行。歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，

16、一氣呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美。二、說教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱茉莉花。2、情感目標(biāo)：通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、內(nèi)涵的差異。3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力及表現(xiàn)音樂的能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲茉莉花。 教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。2、難點(diǎn):附點(diǎn)四分音符。四、說教法、學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，我主要運(yùn)用了故事激趣法、聽

17、唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸法等教學(xué)方法，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。學(xué)生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進(jìn)了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。五、說課前準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了電子琴、多媒體課件。六、說教學(xué)過程：1、故事激趣，導(dǎo)入新課。 興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以講解歌劇圖蘭朵的故事的方法，在故事中引入茉莉花的音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引入本課教學(xué)。 這樣的開頭，使學(xué)生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了音樂與戲劇

18、的學(xué)科綜合。2、初聽歌曲，整體感知。 在學(xué)生完整聽的基礎(chǔ)上，提出問題：誰能說說歌曲的情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學(xué)生回答后，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師簡介茉莉花，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。3、師生交互，學(xué)唱歌曲。 音樂是聽覺的藝術(shù)。我采用聽唱法與小組合作的方法，讓學(xué)生邊聽邊在心里哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，在此基礎(chǔ)上提問：你記住了哪些好聽的句子？使學(xué)生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性與能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也充

19、分體現(xiàn)了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。4、小組合作，表現(xiàn)歌曲。 在學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲后，我讓學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)不同的演唱方式。在這一環(huán)節(jié)里我沒有規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導(dǎo)學(xué)生對歌詞的理解，來體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。這樣，通過小組討論，展示等形式，既面向了全體學(xué)生，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和分析與表達(dá)的能力。5、賞花會(huì)。邊欣賞花邊聽音樂。6、課堂小結(jié)。 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛约旱母邢?，并在茉莉花的音樂中愉快地離開教室。總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性，同時(shí)也受到了美的熏陶。篇四：茉莉花說課稿【說教材】（一）教材分析茉

20、莉花是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，而且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。從學(xué)情上看，學(xué)生對茉莉花已相當(dāng)熟悉，為了使茉莉花散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌茉莉花，江蘇揚(yáng)州的茉莉花等。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對茉莉花及民歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（二）設(shè)計(jì)意圖音樂教育家柯達(dá)伊曾說：“民歌是民族的產(chǎn)物，它的創(chuàng)造永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到止境，在它的任何階段中，它總同時(shí)寄托在很多形式里?！?結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的精神：“體現(xiàn)以音樂審美為核心

21、，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)”。所以，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“茉莉花”為主線，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受音樂美的熏陶，獲得審美愉悅！（三）教學(xué)目標(biāo)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：“體現(xiàn)以音樂審美為核心，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)”。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、欣賞東方升起月亮，感受歌曲的風(fēng)格。2、聽賞不同地方色彩的茉莉花，知道民族民間音樂的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕?、環(huán)境、語言是密切相關(guān)的，以擴(kuò)大音樂視野。3、通過欣賞，能夠?qū)γ窀璁a(chǎn)生興趣，并樂于參與表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音

22、樂的活動(dòng)（四）教學(xué)重難點(diǎn)基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對以“茉莉花”為主題的不同藝術(shù)作品的感受、比較、分析上。把難點(diǎn)定為：了解民族民間音樂的流傳與當(dāng)?shù)匚幕?、環(huán)境、語言的密切聯(lián)系對音樂作品共性與個(gè)性的把握與區(qū)別。【說教法】古人云：“事必有法，然后可成?！庇衷弧敖瘫赜蟹ǎ珶o定法，貴在得法?！苯谭ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化音樂教學(xué)的形象性、直觀性，綜合運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)、情境教學(xué)、比較、分析討論等教學(xué)方法?！菊f學(xué)法】“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”本節(jié)課的學(xué)習(xí)我采用小組合作、情境練習(xí)、討論創(chuàng)作、

23、比較歸納等方法，多以“欣賞討論小結(jié)”的方式參與學(xué)習(xí)。【說教學(xué)過程】音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就指出音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。我通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣、學(xué)唱歌曲、欣賞由不同樂器演奏的版本、人文知識(shí)學(xué)習(xí)、欣賞不同地方色彩的茉莉花、拓展性欣賞、主題深化，全課小結(jié)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生情感、審美情趣的培養(yǎng)。（一）情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣情緒理論家希爾曼認(rèn)為刺激是引起情緒的有效原因，積極的情緒則會(huì)產(chǎn)生良好的能動(dòng)效應(yīng)。在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽著歌曲伴奏邁著整齊的腳步走進(jìn)教室，讓

24、學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂氛圍，通過伴奏對音樂有了一種初步印象，并以背景音樂的形式讓學(xué)生第一次接觸學(xué)唱歌曲的旋律。（二）學(xué)唱歌曲新課教學(xué)貫徹循序漸進(jìn)的原則，分三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生充分感受這首歌曲茉莉花。第一環(huán)節(jié)：揭示課題欣賞歌劇圖蘭朵的音樂片段來揭示課題，這樣由意大利作曲家普契尼在創(chuàng)作這部歌劇時(shí)引用了“茉莉花”的音調(diào)。讓學(xué)生感受茉莉花在國際舞臺(tái)上的魅力激發(fā)學(xué)生的自豪感和學(xué)習(xí)興趣，在濃厚的音樂氛圍中導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：聽賞學(xué)唱歌曲茉莉花師：歌曲的旋律像清風(fēng)送來了茉莉花的清香。下面請同學(xué)們仔細(xì)的再欣賞這首中國民歌茉莉花，說說歌曲旋律給你怎樣的感受？欣賞江蘇民歌茉莉花，感受歌曲的旋律和學(xué)唱歌曲的旋律，這樣讓

25、學(xué)生帶者問題去聆聽學(xué)習(xí)，有目的的聆聽歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，也調(diào)動(dòng)學(xué)生聆聽歌曲、學(xué)習(xí)歌曲的欲望，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)：其他演奏版本的聆聽欣賞其他樂器版本的茉莉花，然后我說：同學(xué)們音樂家創(chuàng)造了這么優(yōu)美的音樂，你們也想從指尖流淌出這樣優(yōu)美的音樂嗎？我請同學(xué)來試試。這樣通過聆聽然后利用MIDI軟件讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的樂器來演奏，來激發(fā)學(xué)生的欣賞這首歌曲的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生多次感受的音樂的魅力，感受茉莉花的美麗。在通過聆聽多種樂器版本的茉莉花之后學(xué)生的創(chuàng)造欲望已經(jīng)完成被激發(fā)出來，然后讓學(xué)生去創(chuàng)造，將樂曲改變速度進(jìn)行演唱，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的主動(dòng)性、自覺性，培養(yǎng)他們即興表演的能力。孩子

26、們體會(huì)到無限的樂趣，創(chuàng)新意識(shí)在腦中逐漸生成，創(chuàng)作的熱情日益高漲。當(dāng)他們再次演唱歌曲時(shí)，自然會(huì)聲情并茂，有聲有色。因?yàn)橐魳芬呀?jīng)融入他們，美已經(jīng)深入人心。（三）人文知識(shí)學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解茉莉花的歷史（背景音樂茉莉花伴奏），通過讓學(xué)生自己去尋找，老師補(bǔ)充，增加了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生要主動(dòng)努力的去尋找，你會(huì)學(xué)得很多，有更大的收獲。（四）欣賞不同地方色彩的茉莉花俗話說：一方水土養(yǎng)一方人。音樂也一樣，流傳中的音樂如果融合了當(dāng)?shù)氐奈幕c俗語，它就能在那里扎根，并具有了那里的地方特色。因此讓學(xué)生欣賞欣賞江蘇和東北的茉莉花，然后說說他們的特點(diǎn)和不同，運(yùn)用對比的方法，啟發(fā)學(xué)生欣賞討論小結(jié)，使他們的思維從直觀

27、的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當(dāng)?shù)氐奈幕?、環(huán)境、語言是密切相關(guān)的，以擴(kuò)大音樂視野。并在次環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解聽懂音樂、享受音樂的方法。（五）拓展性欣賞本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結(jié)合。讓學(xué)生明白茉莉花現(xiàn)在是中國音樂文化的一個(gè)代表。欣賞感受我國著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱會(huì)上演唱這首歌的視頻，從而補(bǔ)充，開闊學(xué)生的視野，也學(xué)生明白，只有民族的才是世界的的道理，從而使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情操。（六）主題深化通過聆聽、欣賞、學(xué)唱，學(xué)生明白了茉莉花不是一首簡單的歌曲，而是整個(gè)音樂文化的代筆，中國人都以茉莉花的旋律來展示中國人和平、友愛、發(fā)展的精神面貌，

28、知道樂茉莉花的非凡意義?？傊?，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性，同時(shí)也受到了美的熏陶篇五：茉莉花說課稿王鑄各位評委大家好，我說課的題目是茉莉花。一、說教材：茉莉花是人教版小學(xué)音樂四年級下冊第八單元花的旋律中的第一課。這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲茉莉花是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，全國各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區(qū)的江蘇民歌茉莉花。歌曲為四四拍，曲調(diào)優(yōu)美、抒情，旋律采用級進(jìn)式進(jìn)行。歌詞樸實(shí)。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，一氣

29、呵成，表達(dá)了賞花人對花的贊美。二、說教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱茉莉花。2、情感目標(biāo)：通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化、內(nèi)涵的差異。3、創(chuàng)新目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力及表現(xiàn)音樂的能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。四、說教法、學(xué)法：結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，我主要運(yùn)用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸法等教學(xué)方法，使學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。學(xué)生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進(jìn)了解茉莉花，感受茉莉花，表現(xiàn)茉莉花，以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。五、說課前準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了鋼琴、多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助用具。六、說教學(xué)過程：1、故事激趣，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，