新人教版三年級數(shù)學上冊第九單元數(shù)學廣角-集合

1、 教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊教材第 104 頁。教學目標：1、通過觀察、猜測、操作、交流等活動，讓學生在自主探究活動中感知集合圖形成的過程，體會集合圖的優(yōu)點，能用集合圖分析生活中簡單的有重復部分的問題。2、結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。3、在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的習慣，體會數(shù)學的嚴謹性，提高學習數(shù)學的興趣。教學重難點：題。難點：借助直觀圖解決集合問題。教學設計：一、課前談話。二、激趣導入。成？ 4 4 位，這個隊伍一共有多少人在排隊？指名學生上黑板用兩種方法完成，

2、 列式計算，畫圖的方法。 6 看一共有多少個格子？一下重疊問題。三、探究新知。教學例 1。運動會做準備。下面是三（1104 頁表格）師：觀察表格，同學們從表格中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？生：參加跳繩的有 9 人，參加踢毽的有 8 人。師：那么，參加體育訓練的一共有多少名同學？你會計算嗎？生：9+8=17（人）那到底是不是 17 人呢？我們一起將這些參加比賽的同學排一排，讓大家更清楚地看出到底是不是 17 人？應的代替其中一人，在講臺上來站站隊。上冊教案 word內(nèi)。師：楊明，劉紅，李芳你們怎么還不站好呀？生：我們不知道該站在哪個圈內(nèi)。提問：怎么會出現(xiàn)這種情況呢？生：這三名同學既參加了跳繩比賽，又參加

3、了踢毽比賽，站在左邊也不行，站在右邊也不行。問：那他們應該站在什么位置比較好呢？生：站中間。成了左邊、中間和右邊三部分，要求學生說說這三部分的同學分別表示什么。情形呢？學生組內(nèi)討論，畫出自己的設計圖，教師巡視觀察了解情況，并及時指導。分組展示自己設計的圖畫，并介紹自己的創(chuàng)意或想法。內(nèi)，中間的同學應畫在左邊，因為他們參加了跳繩。中間的同學應畫在右邊，因為他們也參加了踢毽。按照這樣的說法畫一畫。既參加跳 繩又參加踢 毽的同學只參加踢 毽的同學觀察圖形，學生通過圖形上的信息列式計算。 （人）提問：6 表示什么？3 表示什么？5 又表示什么？ 9+8-3=14（人）提問：9 表示什么？8 表示什么？3

4、 又表示什么？師：同學們的回答真精彩，那報名參加校體育訓練的一共有多少人？生：14 人。四、強化訓練。1、統(tǒng)計人數(shù)喜歡足球 張慶 舒暢 軍軍 王曉 趙曉 麗麗 吳曉 王軍 喬娜剛 霞喜歡籃球 張慶 舒暢 軍軍 王曉 劉光 張大 王偉 梅梅 青青剛 鵬上冊教案 word（1（2 ）人，只喜歡籃球的有（ ）人，兩種球都喜歡的有（ ）人？（32、三年級（1 22 人參加跳繩比賽，參加跑步的有 18 人，兩項都參加的有 10 人，共有多少人參加比賽？3、腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩個爸爸和兩個兒子一起去看電影，他們只買了 3 張票就順利進了電影院。這是為什么呢？五、課堂小結(jié)。察，用今天的知識可以解決生活中的哪些實際問題？六、布置作業(yè)。數(shù)學課本第 105 頁做一做 1、2 兩題。板書第一課時 數(shù)學廣角-集合參加跳繩比賽的有 9 人，參加踢毽子比賽的人有 8 人，兩項都參加的有 3 人5 人3 人楊 明6 人