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1、8 機(jī)械能守恒定律8 機(jī)械能守恒定律一、說目標(biāo)二、說地位三、說內(nèi)容四、說方法五、說教學(xué)設(shè)計六、說板書設(shè)計一、說目標(biāo)二、說地位三、說內(nèi)容四、說方法五、說教學(xué)設(shè)計六、說1. 能夠分析動能與勢能(包括彈性勢能)之間相互轉(zhuǎn)化的問題,知道機(jī)械能的各種形式。通過讓學(xué)生閱讀教材“動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化”部分然后做知識導(dǎo)學(xué)1、2、3,檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。2.能夠根據(jù)動能定理和重力做功與重力勢能變化間的關(guān)系,推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律。給學(xué)生提供導(dǎo)學(xué)案中主題2問題(1)和(2)情景,讓學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo),自主完成。說目標(biāo) 一、1. 能夠分析動能與勢能(包括彈性勢能)之間相互轉(zhuǎn)化的問題,4.會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決有關(guān)問題。通過教
2、材的例題總結(jié)機(jī)械能守恒定律解題的方法,然后通過知識應(yīng)用檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。5.感受物理規(guī)律之美,體會科學(xué)探究中的守恒思想,領(lǐng)會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性。通過教材例題講解時分析球的受力是一個變力,無法用牛頓定律求解,這樣讓學(xué)生領(lǐng)會機(jī)械能守恒定律解決問題的優(yōu)越性,感受物理規(guī)律之美,在后面的練習(xí)中再加深理解。3.會根據(jù)機(jī)械能守恒的條件判斷機(jī)械能是否守恒。讓學(xué)生回顧推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律時的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析做功情況從而得出只有重力或彈力做功這一守恒條件,然后再分析知識應(yīng)用1,檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成。4.會運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解決有關(guān)問題。3.會根據(jù)機(jī)械能守恒的本節(jié)課位于必修2第七章第8節(jié),本章47節(jié)是研
3、究重力勢能、彈性勢能和動能,本節(jié)的機(jī)械能守恒定律闡述了這三種能轉(zhuǎn)化過程遵循的守恒規(guī)律,所以本節(jié)是對前面的知識的總結(jié);能量守恒的思想貫穿整個高中教材,是認(rèn)識自然、掌握自然規(guī)律的重要“工具”,本節(jié)機(jī)械能守恒定律又是為下一節(jié)能量守恒定律和能源這一節(jié)作一個鋪墊,由此可見本節(jié)對本章起著承前啟后的重要作用,是本章的一個核心。力和能是貫穿力學(xué)模塊的兩大主線,機(jī)械能守恒定律又是能部分的核心,所以本節(jié)內(nèi)容在高中物理中占有很重要的地位。說地位 二、本節(jié)課位于必修2第七章第8節(jié),本章47節(jié)是研究重力勢能、彈通過對學(xué)情的分析,把如下內(nèi)容確立為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)1、根據(jù)機(jī)械能守恒的條件判斷機(jī)械能是否守恒2、運(yùn)
4、用機(jī)械能守恒定律解決有關(guān)問題。教學(xué)難點(diǎn)1、根據(jù)機(jī)械能守恒的條件判斷機(jī)械能是否守恒2、機(jī)械能守恒定律多種表達(dá)式說內(nèi)容 三、通過對學(xué)情的分析,把如下內(nèi)容確立為教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)重離開了學(xué)生思維和實(shí)踐活動,物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花,水中月。所以我采用讓學(xué)生自主探究和教師適時引導(dǎo)的模式,再配以適當(dāng)?shù)淖灾鳒y試,讓學(xué)生逐漸建構(gòu)知識體系。說方法 四、離開了學(xué)生思維和實(shí)踐活動,物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。說教學(xué)設(shè)計 五、導(dǎo)入新課教學(xué)過程課堂檢測總結(jié)反思布置作業(yè)說教學(xué)設(shè)計 五、導(dǎo)入新課教學(xué)過程課堂檢測總結(jié)反思布置作業(yè)演示實(shí)驗(yàn):碰鼻子實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課為什么小球好象記著自
5、已的位置不會碰到鼻尖?演示實(shí)驗(yàn):碰鼻子實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課為什么小球好象記著自已的位置不會主題一、機(jī)械能的概念教學(xué)過程閱讀教材中“動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化”標(biāo)題下面的內(nèi)容,完成下面的填空: (1)物體沿光滑斜面下滑時 轉(zhuǎn)化為 。 (2)弓箭手拉弓射箭過程 轉(zhuǎn)化為 。 (3)物體沖上斜面時 轉(zhuǎn)化為 。 然后提出問題:從這三個實(shí)例可以看出什么?(動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化)它們相互轉(zhuǎn)化可以看出它們之間關(guān)系密切,然后水到渠成的歸納出什么是機(jī)械能。主題一、機(jī)械能的概念教學(xué)過程閱讀教材中“動能與勢能的相互轉(zhuǎn)化主題二、機(jī)械能守恒定律(1)分析小球受幾個力?(2)分析各個力的做功情況如何?(3)根據(jù)動能定理寫出A到B過
6、程中重力做功與動能的變化的關(guān)系?(4)寫出A到B過程中重力做功與重力勢能的關(guān)系?(5)以上兩式聯(lián)立得到什么結(jié)論?(6)寫出小球在A點(diǎn)和B點(diǎn)的機(jī)械能,與兩式聯(lián)立得到的式子對比看得到什么結(jié)論?問題1、探究動能和重力勢能轉(zhuǎn)化規(guī)律 如圖所示質(zhì)量為m的小球從光滑曲面上滑下。當(dāng)它到達(dá)位置A時,動能為EK1,重力勢能為EP1滑到位置B時,動能為EK2,重力勢能為EP2,根據(jù)以上情景提出以下問題: 主題二、機(jī)械能守恒定律(1)分析小球受幾個力?問題1、探究動通過以上6步讓學(xué)生自主證明動能和重力勢能轉(zhuǎn)化過程中總的機(jī)械能保持不變。然后改變條件如果斜面不是光滑的,讓學(xué)生再重新思考以上6個問題還能得到重力勢能和動能轉(zhuǎn)
7、化過程中總的機(jī)械能保持不變嗎?再讓學(xué)生總結(jié)重力勢能和動能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能守恒的條件。(不能)(只有重力做功)通過以上6步讓學(xué)生自主證明動能和重力勢能轉(zhuǎn)化過程中總的機(jī)械能問題2、探究動能和彈性勢能轉(zhuǎn)化規(guī)律(1)小球運(yùn)動到最右端的過程中,小球的受力情況如何?(2)各個力的做功情況如何?(3)能量是如何轉(zhuǎn)化的?(4) 在彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能過程中機(jī)械能總量如何變化? 如圖所示,水平放置的輕彈簧放在光滑的水平面上,將彈簧向左壓縮,然后釋放與彈簧相連的小球。根據(jù)以上情景提出以下問題:得出結(jié)論:在彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能過程中總的機(jī)械能保持不變。問題2、探究動能和彈性勢能轉(zhuǎn)化規(guī)律(1)小球運(yùn)動到最右端的 然后改變
8、條件如果小球所在的滑桿是不光滑的,讓學(xué)生再重新思考還能得到在彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能過程中總的機(jī)械能保持不變嗎。讓學(xué)生根據(jù)以上探究總結(jié)機(jī)械能守恒條件:只有重力或彈力做功做知識應(yīng)用1和拓展提升1檢測學(xué)生對守恒條件的判定是否達(dá)標(biāo)。(不能)(只有彈力做功)再讓學(xué)生總結(jié)彈性勢能與動能轉(zhuǎn)化過程中機(jī)械能守恒的條件。 然后改變條件如果小球所在的滑桿是不光滑的,讓學(xué)生再重新思考主題三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用2、表達(dá)式:E1=E2(Ek1+Ep1=Ek2+Ep2),即初狀態(tài)的機(jī)械能等于末狀態(tài)的機(jī)械能。Ek=-Ep,即動能(或勢能)的增加量等于勢能(或動能)的減少量。EA=-EB,即A物體機(jī)械能的增加量等于B物體機(jī)械能的
9、減少量。1、機(jī)械能守恒定律內(nèi)容:在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi),動能與勢能可以互相轉(zhuǎn)化,而總的機(jī)械能保持不變。主題三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用2、表達(dá)式:1、機(jī)械能守恒定律內(nèi)分析教材中的例題(1)小球在擺動過程中機(jī)械能是否守恒?(2)小球在最高點(diǎn)有沒有動能?(3)小球從最高點(diǎn)向最低點(diǎn)擺動過程中什么能轉(zhuǎn)化為什么能?(4)小球在最低點(diǎn)的增加動能等于減少的什么能?(5)如何計算重力勢能的減少量?(6)運(yùn)用哪個表達(dá)列方程分析說明:“小球是否會碰到鼻子”的實(shí)驗(yàn)中,擺球在擺動過程中為什么 不會碰到鼻子?將教材中例題分解成為以下幾個小問題讓學(xué)生自主完成。首尾呼應(yīng)分析教材中的例題分析說明:“小球是否會碰到鼻子”
10、的實(shí)驗(yàn)中,將3、總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟??梢宰寣W(xué)生通過以上例題的求解,先總結(jié),教師再統(tǒng)一規(guī)范(1)選取研究對象(物體或系統(tǒng))。明確研究對象的運(yùn)動過程,分析研究對象在運(yùn)動過程中的受力情況,弄清各力做功情況,判斷機(jī)械能是否守恒。(2)選取恰當(dāng)?shù)膮⒖计矫?(變化式不需要選參考平面)確定研究對象在初、末狀態(tài)的機(jī)械能。(3)根據(jù)機(jī)械能守恒定律,列方程求解。3、總結(jié)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟。讓學(xué)生做知識應(yīng)用24和拓展提升二課堂檢測讓學(xué)生做知識應(yīng)用課堂檢測總結(jié)反思總結(jié)反思 機(jī)械能守恒定律固學(xué)案布置作業(yè) 機(jī)械能守恒定律固學(xué)案布置作業(yè)主題一、機(jī)械能的概念 動能、重力勢能彈性勢能主題 二、機(jī)械能守恒
11、定律守恒條件 只有重力或 彈力 做功主題三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用1、內(nèi)容2、表達(dá)式Ek1+Ep1=Ek2+Ep2Ek=-EpEA=-EB3、解題步驟說板書設(shè)計 六、第8節(jié)機(jī)械能守恒定律主題一、機(jī)械能的概念主題三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用1、內(nèi)容說板謝謝觀看!謝謝觀看!所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù),然后由聽者評說,達(dá)到相互交流,共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟 所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述一、說教材1、教材的地位:從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。2
12、、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面,從宏觀上來說一下,具體詳細(xì)可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如:1、參與式 2、討論式 3、互動式 4、體驗(yàn)式 5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,說出所倡導(dǎo)自主、合作、探
13、究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價值觀;活動中歸納知識;參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分:說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運(yùn)用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下,是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張,你可以提前寫在一張大紙上,張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示,達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如:能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。一、說教材說課應(yīng)遵循的四個原則一
14、、科學(xué)性原則說課活動的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則,也是說課應(yīng)遵循的基本原則,它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)??茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確,符合實(shí)際。3、教學(xué)目的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動。因此在說課活動小中,說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想,還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個方面的依據(jù),將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機(jī)的結(jié)合起
15、來,做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。說課應(yīng)遵循的四個原則 三、實(shí)效性原則說課活動的核心任何活動的開展,考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益,檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力,從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率。因此,“實(shí)效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效,至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說課活動的生命線說課是深層次的教研活動,是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動之前
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