小學(xué)科技教育活動方案(3篇)

1、第12頁共12頁小學(xué)科技教育活動方案活動內(nèi)容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念在小學(xué)科技活動中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生_科學(xué)與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點?！白灾仆婢摺钡膶嵺`活動，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造

2、性能力。這項活動的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是有益的拓展和延伸。活動目標(biāo)1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實踐。3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神。活動準(zhǔn)備1.參加人員活動輔導(dǎo)老師：四年級科學(xué)老師活動參與學(xué)生：四年級全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料。收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、

3、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)活動計劃我們進(jìn)行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間_月_日-_月_日制定活動計劃_月_日-_月_日查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。_月_日-_月_日學(xué)生討論可行方案_月_日-_月_日學(xué)生動手制作_月_日-_月_日完成實踐報告2、活動形式活動參加人員為四年級學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動要求各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神。組員每天及時向組長匯報活動進(jìn)展情

4、況。活動實施情況一、問題的形成。經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰?，?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實踐。二、分組制定計劃34為一個小組，選擇好材料。紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等)線類(用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等)布類(可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)橡膠、塑料制品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛

5、機(jī)、小汽車等)瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、運動器械、桌面玩具等)植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)三、指導(dǎo)制作玩具。1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內(nèi)部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用。累加性。多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)

6、，考慮利用材料的可能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。四、活動總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動自

7、始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調(diào)動孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過

8、程中，孩子的認(rèn)知能力會得到相應(yīng)的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。小學(xué)科技教育活動方案（二）活動名稱：拆遷建筑對我校周邊的污染活動班級：五年級學(xué)生活動方案設(shè)計者：_活動準(zhǔn)備時間：_月-_月底一活動的必要性說明為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針，著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實際情況，選取環(huán)境教育為課題，以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對我校及其周圍環(huán)境的影響。二活動目的：目的主要在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的參與過程中，使他們潛移默化的受到教育，關(guān)注環(huán)境問題，并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動

9、能力、與人交流和溝通的能力等，同時也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三活動重點、難點：1活動重點在于引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使他們獲得親身體驗，形成易于探究的活動氛圍。2活動難點在于資料和信息的獲取、整合。四活動的可行性：1五年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識，一定的探究能力。這次活動結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，給學(xué)生提供一個積極實踐的機(jī)會，使學(xué)生感到環(huán)境問題就發(fā)生在自己身邊。2具備實施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等；學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段，有實踐的具體場所等。3.由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心，學(xué)生每天都感受到了這些活動對自

10、己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響?？梢哉f，資料的收集是來源與生活的。五活動過程設(shè)計(一)分組及各組的任務(wù)分配第一組為問卷調(diào)查組(約_人)：通過設(shè)置問卷項目，如調(diào)查的地點可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保局、防疫站、農(nóng)村等，對象可為當(dāng)?shù)乩习傩?、各部門負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大，職業(yè)分布要廣泛。通過問卷調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計、分析，了解拆遷和建設(shè)過程中對環(huán)境的影響。第二組：實地考察組(約_人)：深入學(xué)校周邊，認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的，并分析可造成的污染，提出保護(hù)的有效措施。第三組為樣品分析組(約_人)：學(xué)生利用簡單的測試方法來測試空氣污染的程度。例如：在校園的一處放置白紙，

11、測試一天的落下的灰塵，一星期落下的灰塵量。第四組為采集信息、整合信息組(_人)：通過上網(wǎng)、進(jìn)圖書館，查閱資料，獲取信息，并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息，篩選、整理有價值的信息，分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論，通過文字、圖片、音像等多種形式的作品來支持研究結(jié)論的證據(jù)。(二)總結(jié)主題，交流感想：教師從社會的可持續(xù)發(fā)展方面總結(jié)，學(xué)生課后寫出小論文城市拆遷與建設(shè)過程中對環(huán)境的污染程度小學(xué)科技教育活動方案（三）活動內(nèi)容在現(xiàn)實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對爺爺奶

12、奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動吧。設(shè)計理念在小學(xué)科技活動中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生_科學(xué)與社會的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學(xué)階段，對科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點。自制玩具的實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋、發(fā)展個性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項活動的方式是一種科學(xué)的思維方法，適合小學(xué)生的知識水平和技能，具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動是有益的拓展和延伸?；顒幽繕?biāo)1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和

13、準(zhǔn)確的分析能力。2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨特科學(xué)實踐方法，善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實踐。3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實踐的勇氣，意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作精神?；顒訙?zhǔn)備1.參加人員活動輔導(dǎo)老師：四年級科學(xué)老師活動參與學(xué)生：四年級全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料。收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒。利用自然物，就地取材。植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)活動計劃我們進(jìn)行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用

14、敏感的心靈去尋找最真實的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時間_月_日-_月_日制定活動計劃_月_日-_月_日查找相關(guān)材料，設(shè)計小組活動方案。_月_日-_月_日學(xué)生討論可行方案_月_日-_月_日學(xué)生動手制作_月_日-_月_日完成實踐報告2、活動形式活動參加人員為四年級學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動要求各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神。組員每天及時向組長匯報活動進(jìn)展情況?；顒訉嵤┣闆r一、問題的形成。經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我心里總有那么一點顫動?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿邮值哪芰Γ瑒?chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動手能

15、力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們怎樣從現(xiàn)實生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實踐。二、分組制定計劃34為一個小組，選擇好材料。紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等)線類(用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等)布類(可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)橡膠、塑料制品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等)瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及娃娃家的用品)瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等)吸管、雪糕棒(可制作木房子、運動器械、桌面玩具等)植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果

16、及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等)動物類(動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)三、指導(dǎo)制作玩具。1、從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積。體表的外形像什么。怎樣巧妙利用。容積。內(nèi)部是否有容積。怎樣利用。截面。其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用。累加性。多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用。2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。四、活動總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報著他們的制作情況。面對學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會到。1.自