人教版小學(xué)五年級英語課件

1、人教版小學(xué)五年級英語課件人教版小學(xué)五年級英語課件人教版小學(xué)五年級英語課件1一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、講、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時的教學(xué)難點(diǎn)是怎樣利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Letsstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中初次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、

2、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備教學(xué)經(jīng)過中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)經(jīng)過1Warmup熱身l老師播放Letsstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還能夠使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、講、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。2日常白話練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcomeback

3、toschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)會話可參考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2Presentation新課呈現(xiàn)l老師出示Letsstart部分圖片，介紹講

4、：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描繪新老師。然后老師講：“今天我們將學(xué)習(xí)如何描繪新老師。Sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師？2出示Letslearn部分的圖片，向?qū)W生介紹講：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。老師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正

5、確理解、認(rèn)讀。3老師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步把握正確的讀音。4老師根據(jù)下面信息請學(xué)生判定會話中描繪的老師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.Whatshelike？Hesshortandthin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新老師。老師再引導(dǎo)學(xué)生利用Letslearn部分所提供的替換句型，描繪Sarah的其他兩位新老師，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)新詞。4試著寫單詞。老師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片反面仿寫，到達(dá)聽、講、讀、寫四會把握新詞的目的。3Letsplay(趣味操練)1Letsfindout(找一找)老師指

6、導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描繪Letsfindout部分幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。2Letssing(唱一唱)老師放歌曲“Mynewteacher的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)拍中感悟新詞。4Consolidationandextension穩(wěn)固與擴(kuò)展l讓學(xué)生做本單元ALetslearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2讓學(xué)生模擬Letsfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同老師的圖片，讓學(xué)

7、生猜出是教哪個科目的老師，然后用所學(xué)新詞描繪這些老師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Letsfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜。能夠參考下面語言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe？(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學(xué)反思：本課時Letslearn部分主要是通過情景會話，議論美術(shù)老師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)合適與學(xué)

8、生身邊的人物相聯(lián)絡(luò)，尤其是新教師?？梢龑?dǎo)學(xué)生溫習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。到達(dá)描繪不同圖片人物的要求。利用一些活動來穩(wěn)固知識。老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。人教版小學(xué)五年級英語課件2一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的重點(diǎn)把握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind要求學(xué)生能在類似的情景中完成替換練習(xí)。能靈敏運(yùn)

9、用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Letstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即便不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。老師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感悟連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備教學(xué)經(jīng)過中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)經(jīng)過1Warmup熱身1老師放歌曲“MyNewTeacher，讓學(xué)生感悟并溫習(xí)歌曲中語言。2結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)

10、習(xí)句型做好準(zhǔn)備。白話練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操練)Letstry反復(fù)播放Letstry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的.人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描繪老師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉教師的圖片，用英語講出他

11、們是誰，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Letstalk部分對話的具體學(xué)習(xí)。老師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生把握正確的語音、語調(diào)。Letstalk1老師播放LetslearnA中的四句話聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav。老師講：“這位胡教師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位教師又瘦又矮呢？出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后老師分別講出老師姓氏：MrMaMissLiu這時先不要求學(xué)生描繪這些老師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。2聽錄音，跟讀Letstalk部分的對話。引導(dǎo)

12、學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物講的是mathteacher。3老師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描繪，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？進(jìn)行操練，先由老師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名middlename。這些不同需要讓學(xué)生了解。3Consolidationandextension穩(wěn)固與擴(kuò)展l讓學(xué)生做A部分Letstalk的活動手冊配套練習(xí)。2讓學(xué)生默記Letstalk部分的錄音，將內(nèi)容講給家長或朋友聽。3讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行溝通，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫本人扮演的名字。4.小結(jié)句型：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.教學(xué)反思：課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是Whosyour