創(chuàng)建和諧師生關(guān)系培訓(xùn)心得5篇

1、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系培訓(xùn)心得5篇通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到班主任管理學(xué)生的過程就是與學(xué)生 感情交流的過程,沒有和諧的師生關(guān)系,不能與學(xué)生順暢的溝通,就失 去了班主任工作的前提和基礎(chǔ)。培訓(xùn)心得如下：一、學(xué)高為師,身正為范，成為學(xué)生信任的教師學(xué)高為師,就是指教師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效 仿的楷模和表率,這是教師的本色也是作為教師最基本的職業(yè)道德。 班主任人格力量的影響力有多大,這是任何教科書、道德箴言和獎(jiǎng)懲 制度都不能代替的一種純正的教育力量。因此班主任應(yīng)該率先垂范, 言行一致,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。平常,我總以飽滿的熱情、積極的姿 態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,隨手把講臺上的粉筆盒擺好 ,看見地上有

2、紙團(tuán)便 隨手拾起,經(jīng)常幫助值日生拖地,而且從來不遲到早退,要求學(xué)生做到 的,自己首先做到等等。所有這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì) 著學(xué)生,讓他們在值日生工作中認(rèn)真仔細(xì) ,尤其讓每一個(gè)學(xué)生平時(shí)都 關(guān)心起班級的一切。所以,我所帶的班級日常行為規(guī)范一直執(zhí)行得非 常好,同學(xué)的狀態(tài)也一直很高,生活、學(xué)習(xí)中積極性很是突出。二、關(guān)愛學(xué)生,做知心朋友師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),是形成班集體的前提。在學(xué)生 心目中老師的信任感和親近感,形成良好的教育基礎(chǔ)。關(guān)心熱愛學(xué)生 才能贏得學(xué)生的愛戴與信任 ,使學(xué)生相信、接受老師的教育與引導(dǎo) , 收到“親其師,信其道”的效果。通過一些點(diǎn)滴的事情,使學(xué)生相信班主任是真心關(guān)

3、心他們、愛護(hù) 他們,是可以信任、依賴的人。因此,學(xué)生和我的關(guān)系都特別好,我想 這是熱愛學(xué)生的結(jié)果。你的感情投資越多,對學(xué)生越關(guān)心,學(xué)生心靈就 會越容易被你征服,學(xué)生就會對你言聽計(jì)從了。相反,如果教師缺乏愛 心,師生關(guān)系冷漠,雙方心理隔閡嚴(yán)重,學(xué)生不僅不會接受教育,而且 還會對教師的愛心產(chǎn)生抵制心理 :表揚(yáng),學(xué)生認(rèn)為是哄人;批評,學(xué)生 認(rèn)為是整人。所以,只有從真正地?zé)釔蹖W(xué)生出發(fā),使學(xué)生在他的生活中, 不斷的體驗(yàn)人與人之間那種友愛、善良、公正、尊重、信任等美好的 感情,進(jìn)而逐步形成對人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識。由于這種認(rèn)識和 信念有著堅(jiān)實(shí)的思想感情基礎(chǔ) ,學(xué)生不僅會由單純接受別的人的愛 , 轉(zhuǎn)變?yōu)閻?/p>

4、同學(xué)、愛老師、愛父母,而且還會形成愛集體、愛人民、愛 祖國的高尚情感和信念 ,在這樣的基礎(chǔ)上形成的班集體 ,其凝聚力才 是牢固的。當(dāng)然,愛護(hù)學(xué)生的確重要,而嚴(yán)格要求學(xué)生,則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心 的更深層次的體現(xiàn),所以還須寬嚴(yán)相濟(jì)。班主任應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵 守社會公德,遵守學(xué)生日常行為規(guī)范與校紀(jì)班規(guī) ,養(yǎng)成學(xué)生良好的道 德與行為習(xí)慣。嚴(yán)格但不是專橫與粗暴,使嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)愛 相濟(jì),搞好對學(xué)生的教育。三、尊重學(xué)生,保護(hù)人格,建立一種民主的師生關(guān)系 工作中,我們應(yīng)該意識到:班主任如何對待學(xué)生,把學(xué)生放在什么 位置,對學(xué)生能否培養(yǎng)主人翁責(zé)任,形成集體意識,創(chuàng)建良好班集體都 至關(guān)重要。實(shí)踐中,我在班

5、級管理中始終面向全體學(xué)生,做到公正、合理、不 偏不倚、一視同仁,把學(xué)生看作是與自己人格完全平等的人,不管學(xué)生 犯了什么錯(cuò)誤,從來不諷刺挖苦,而是從正面說服教育,并把他們看作 是班級的主人 ,認(rèn)真聽取學(xué)生對班級工作的意見和建議 ,對于應(yīng)該由 班干部和其他同學(xué)做的工作,我決不越俎代庖。這樣,學(xué)生切實(shí)感到自 己是班級的主人,參與班級工作的積極性就調(diào)動(dòng)起來 ,都認(rèn)為自己對 這個(gè)集體有著義不容辭的責(zé)任,總是想方設(shè)法要把這個(gè)集體搞好。其 實(shí)這些就是學(xué)生主人翁精神的萌芽,良好的班集體因此就容易形成。 在此基礎(chǔ)上 ,作為學(xué)生道德意識組成部分的集體意識 ,也就會產(chǎn)生并 且強(qiáng)化,這不僅有利于班集體的建設(shè),使班級工

6、作順利進(jìn)行;更重要的 是有助于學(xué)生走上社會以后,能夠以一個(gè)合格的社會成員的身份 ,以 主人翁的精神面貌出現(xiàn)在眾人面前 ,為我們社會主義事業(yè)勇于開拓 , 敢于創(chuàng)新盡職盡責(zé)。通過這次培訓(xùn)，我深知作為學(xué)校的一名教師,作為一個(gè)班級的靈 魂班主任,無疑也必須發(fā)展,才能勝任越來越重要的角色,這就向我們做老師的提出了更高的要求。一方面我們要不斷提高自身各方面 素質(zhì),樹立良好的師德。另一個(gè)方面要注重教育方法的研究,不斷加強(qiáng) 吸收科學(xué)的,先進(jìn)的東西,更好的適應(yīng)新時(shí)期對班主任工作提出的要 求,不斷提高班級管理水平。大慶市中小學(xué)骨干班主任二期培訓(xùn)心得體會 本次有幸聆聽了北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校黨支部書記原綠色教 授

7、的講座，感覺受益匪淺，收獲很多，原教授的講座能夠理論聯(lián)系實(shí) 際，深入淺出，能夠吸引大家，引起大家的共鳴，很實(shí)用，很接地氣， 聽完之后也有很多的感悟。本次講座分為兩個(gè)部分，上午的講座是“創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系”， 從問題“聽誰的”所引出難以言說的師生關(guān)系，再到讓人“窩心”的 2018 年的六月說起，提出的種種師生之間的發(fā)生的事，真的叫人心 寒，不是從何時(shí)起我們的師生的關(guān)心竟會變的如此緊張？進(jìn)而原教授 帶領(lǐng)我們思考了“不良的師生關(guān)系”，然后進(jìn)行了他講座的第二部分。愛是師生關(guān)系的底色，首要是行為示范，教學(xué)生做人，其中談到 了沒有愛就沒有教育，我非常認(rèn)同這一點(diǎn)，我也一直再有這句話在告 訴自己，愛是處理好師

8、生關(guān)系的基礎(chǔ)，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生， 放下所謂的師道尊嚴(yán)，去靜下心來，去等待孩子們的花開，老師錯(cuò)了 就應(yīng)該像學(xué)生道歉，我們老師要做孩子一輩子的朋友，我們老師也不 要就盯著學(xué)生的那么一點(diǎn)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，原老師告訴我們，很鐵不成鋼是 沒用的，我們把鐵煉成鋼的，他和我們講了這樣的一個(gè)故事，在剛剛 高中畢業(yè)的聚會上，就聽見學(xué)生這樣說，老師就知道讓我們學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)，什么用啊，雖然孩子們的成績都提高了，本班的升學(xué)率要特別的 高，可是結(jié)果呢？這個(gè)班主任的北京告訴我們什么，是不是我們應(yīng)該 改變我們的思想，不要希望每一個(gè)孩子都考上清華和北大。我們作為老師我們應(yīng)該有我們自己的絕活，學(xué)高為師，身正為范 嗎，這是當(dāng)老師

9、的充分條件 ，師能也是我們的立身之本，“絕活”也 能讓學(xué)生們稱為我們老師的忠實(shí)的粉絲，我們還要有賞識學(xué)生的技巧 別只會說“你真棒”并且我們也要終身學(xué)習(xí)。在要有處理問題的智慧的當(dāng)中，談到了如何讓學(xué)生對你“敬畏”， 親其師，才能信其道，要寬嚴(yán)相濟(jì)，讓學(xué)生懂得規(guī)矩，談到了如何 懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，其中懲罰的基礎(chǔ)是愛，懲罰要有針對性，前提是學(xué) 生真的錯(cuò)了，懲罰也是有技巧的，別讓懲罰變成純粹的體罰，如何對 待極端的家長，我們要熟悉家長，我們要知己知彼，我們要避免溫 老師的血的教訓(xùn)，如何在惡劣的教學(xué)中游刃有余，我們要處理方方面 面的問題！在下午的講座中原老師向我們講述了“人生教育，為了師生幸福 而又意義的人生

10、”其中談到為什么要提出“人生教育”的概念，解決 當(dāng)下的教育中出現(xiàn)的問題！人生就像一場馬拉松長跑，決定一生幸福、有意義、成功的，不 是分?jǐn)?shù)、知識，而是情感、意志、批判思維、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、習(xí)慣 等核心素養(yǎng)。現(xiàn)在的青少年出現(xiàn)了情感冷漠，感恩心缺失，忽視生命， 人生方向偏差等諸多問題，加上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對教育的沖擊，使 得教師和學(xué)生處于焦慮、無所適從等浮躁情緒狀態(tài)，教育需要從“人 才”培養(yǎng)轉(zhuǎn)到“人生”引導(dǎo)上來，應(yīng)該從學(xué)生一生幸福而有意義的視 角出發(fā)，給學(xué)生健康的能力，向善的能力，學(xué)習(xí)的能力，生活的能力， 創(chuàng)造的能力，幸福的能力，也就是我們所說的人生教育。首先是成人， 讓人生幸福，其次才是成才，讓人

11、生出彩！要追求當(dāng)下的幸福，讓學(xué) 生有一個(gè)值得追憶的童年，更要追求人生長久的幸福和意義。這是我 們?nèi)松逃芯孔钪匾睦砟詈统霭l(fā)點(diǎn)。人生課堂要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（智商）和做人能力（情商）。 學(xué)習(xí)能力（智商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，批判思維，發(fā)散思維 和求異思維等，主要通過學(xué)科知識學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題來培養(yǎng)； 做人能力（情商）重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，文明禮貌，口語交際， 規(guī)則意識，責(zé)任意識，合作意識，民主意識等人生素養(yǎng)，主要通過小 組合作，學(xué)生自主管理等來培養(yǎng)。人生課堂是師生共同的舞臺，但要讓學(xué)生站在舞臺的正中央，做 主角。學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的管理者，同學(xué)的 好伙伴

12、。教師做課堂的配角，做學(xué)生人生的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，生 活的好朋友。通過本次的培訓(xùn)，更新了我對于班主任的教育觀念，豐富了自 身的專業(yè)知識，提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，提升了對于班級的管理 工作的水平，能夠更一步把握建立科學(xué)，和諧的師生關(guān)系！ 骨干班主任第二期專題培訓(xùn)心得體會今天有幸聽到了北京師范大學(xué)慶陽附屬學(xué)校黨總支書記，副校長 原綠色教授有關(guān)創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的講座，真是受益匪淺。原教授幽 默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深 刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感觸很多。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許 多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班 主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級

13、管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的 技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長 時(shí)間，用心靈來認(rèn)識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共 鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人， 班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué) 生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫助他人， 用健康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬 以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光， 學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我 們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的

14、每一個(gè)角落。我 知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真 誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這 份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對 偉大的事業(yè)。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培 養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命， 是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更 高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一 切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘 心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師

15、應(yīng)該愛自己的 學(xué)生，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民 主的愛。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的 嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生， 既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠 給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能 走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。 育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深 處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了 之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我

16、們老師就 應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界， 這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們 才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子， 為孩子提供最適合的教育。幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承 受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來 威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué) 生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴， 就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架 起一座信任的橋梁。 學(xué)習(xí)固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心 靈成長的

17、營養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人 的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理 狀態(tài)。通過這次培訓(xùn)，更使我懂得，和諧的師生關(guān)系在教師教育教學(xué)和 學(xué)生成長中的重要性，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì) 的，是有創(chuàng)造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基 礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能 充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面 的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng) 21 世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，使我更新了班主任的教育觀念，豐富了我的

18、專業(yè) 知識，提高了班級管理水平。懂得了建立科學(xué)，和諧師生關(guān)系的重要 性。今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng) 驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向 身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng) 設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。我決心在以后 的工作中做到以下幾點(diǎn)：了解學(xué)生，教師在與學(xué)生相處的過程中，首先要做的就是了解學(xué) 生，不是了解一個(gè)學(xué)生，而是要了解每一個(gè)學(xué)生，了解了學(xué)生， 才能更好的和學(xué)生溝通交流，在與學(xué)生相處的過程中才能更好的 和學(xué)生溝通。正確對待學(xué)生，在與學(xué)生相處的過程中，教師要正確對待學(xué)生，做的不對的地方要主動(dòng)

19、的道歉，學(xué)生做的好的地方要肯定，值得 學(xué)習(xí)的地方也是可以學(xué)習(xí)借鑒的，不要覺得學(xué)生就沒有值得我們 學(xué)習(xí)的地方。公平的對待學(xué)生，在與學(xué)生相處的過程中，既要有區(qū)別的對待每 一個(gè)學(xué)生，又要公平的對待每一個(gè)學(xué)生，不要對學(xué)生存在偏見，或者是因?yàn)槌煽儾缓镁筒幌矚g，學(xué)生總有一個(gè)方面是出色的。與學(xué)生主動(dòng)交流，很多教師上完課之后就什么都不管了，回到辦 公室，不聞不問，學(xué)生有什么事情也是漠不關(guān)心，這樣是很不好 的，教師在生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些在生活 和學(xué)習(xí)中的一些問題。提高自己的知識文化修養(yǎng)，教師不能僅僅靠著自己的一點(diǎn)知識，覺得能夠應(yīng)付學(xué)生就行了，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識文化，與時(shí)代 與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自

20、己，能夠給學(xué)生講述更多的知識。尊重學(xué)生，不打罵學(xué)生，不體罰學(xué)生，不用一些很難聽的話語辱罵學(xué)生，這樣是對學(xué)生不尊重的，有損教師的形象，所以作為一個(gè)教師，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。我相信，在各位專家教授的引領(lǐng)下，在我的不懈努力下，我在今后的工作中一定能重建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)的健康快樂成長保駕護(hù)航！班主任培訓(xùn)心得體會通過這次培訓(xùn)我充分反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這一段時(shí)間 的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的 專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我 的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得 的點(diǎn)滴體會：一、更新了教育觀念通過學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到

21、，當(dāng)代教師，身兼重任，角色特別。第一，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”， 這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里 主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感； 同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的 不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力， 才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的 愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。 并且，教師還要善于發(fā)

22、現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心， 師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、 健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等， 以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。二、明確了班主任工作內(nèi)涵通過學(xué)習(xí)我還對班主任工作有了更深的認(rèn)識。班主任工作在學(xué)校 教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育 和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。不僅要有責(zé)任感， 更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀 的班干部隊(duì)伍，善于從一個(gè)

23、班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班 干部。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于換位思考，能站在學(xué)生的角度理 解他們，教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨(dú)裁者， 因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時(shí)，也要講究一個(gè)民主性原則。在評 價(jià)班內(nèi)學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu) 秀生與后進(jìn)生。這對于新教師而言非常重要，因?yàn)橐龊靡幻處煟?首先要學(xué)會用公正、客觀的態(tài)度評 價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好 學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。要全面關(guān)心班中的每個(gè)學(xué) 生。三、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài) 教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的 過程。教師學(xué)會自我反思，就會以特定

24、的眼光給自己在教學(xué)中的位置 定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高 自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。 這次培訓(xùn)，對于我來說是一次 難忘的充電機(jī)會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的 業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我 們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。校長原綠色談“人生教育”新思路骨干班主任二次培訓(xùn)有感原綠色校長說：“作為一名校長，要想建設(shè)好學(xué)校，心中也應(yīng)該有座自己的殿堂，那既是學(xué)校師生的共同愿景，也是校長個(gè)人的辦學(xué)夢想?！痹G色是一個(gè)有思想的教育實(shí)踐者。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征越來越明顯 的現(xiàn)代，他敏銳地感覺到一種挑戰(zhàn)，教育必須進(jìn)行思路調(diào)整，以適應(yīng)未來生 活和社會的變化，培養(yǎng)未來社會的主人。原綠色在2013年提出“人生教育”的概念，比教育部提出的核心素養(yǎng)早 了兩年。他提出要運(yùn)用人生科學(xué)理論對學(xué)生進(jìn)行核心能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從 生理人、自然人走向社會人、和諧發(fā)展的人、成功人。通過扎實(shí)的研究、實(shí) 踐、完善，他逐漸豐富、深化著他的“人生教育”理論。人生教育三個(gè)關(guān)鍵詞是“幸福、出彩、有意義”。幸福是讓每一個(gè)生命都幸福， 既有幸福的童年，又有幸福的人生；出彩是讓每一個(gè)生命都出彩，都成為最 好的自己；有意義是讓每一個(gè)生命都有意義，都有價(jià)值?！叭松逃蓖ㄟ^四條途徑來培養(yǎng)學(xué)生的六種能