一級建造師《建筑工程》考點復習

1、一級建筑師建筑工程考點復習2016年一級建筑師建筑工程考點復習考點：施工測量的內(nèi)容與方法一、施工測量的基本工作基本工作：測角、測距和測高差二、施工測量的內(nèi)容(一)施工控制網(wǎng)的成立平面控制測量推行的原則：由整體到局部步驟：場區(qū)控制網(wǎng)施工控制網(wǎng)主軸線細部放樣。(二)建筑物定位、基礎(chǔ)放線及細部測設(shè)(三)竣工圖的繪制(四)施工和營運時期建筑物的變形觀察(四)施工和營運時期建筑物的變形觀察(四)施工和營運時期建筑物的變形觀察2.一般建筑可在基礎(chǔ)竣工或地下室砌筑完后開始沉降觀察;大型、高層建筑可在基礎(chǔ)墊層或基礎(chǔ)底部達成后開始沉降觀察3.施工時期，建筑物沉降觀察次數(shù)與時間應(yīng)視地基與加荷情況而定;竣工后的觀察

2、周期可依照建筑物的牢固情況確定。(四)施工和營運時期建筑物的變形觀察4.當建筑變形觀察過程中發(fā)生以下情況之一時，必定立刻報告委托方，同時應(yīng)實時增加觀察次數(shù)或調(diào)整變形測量方案：(1)變形量或變形速率出現(xiàn)異樣變化;(2)變形量達到或高出預(yù)警值;(3)周邊或開挖面出現(xiàn)塌陷、滑坡;(4)建筑自己、周邊建筑及地表出現(xiàn)異樣;(5)由于地震、暴雨、凍融等自然災(zāi)害惹起的其他變形異樣情況三、施工測量的方法(一)已知長度的測設(shè)(二)已知角度的測設(shè)(三)建筑物細部點的平面地點的測設(shè)依照控制網(wǎng)的形式及散布、放線的精度要求及施工現(xiàn)場的條件來采用1.直角坐標法當建筑場所的施工控制網(wǎng)為方格網(wǎng)或軸線形式時2.極坐標法極坐標法

3、合用于測設(shè)點湊近控制點，便于量距的地方.計算出它們之間的夾角(極角)與距離(極距S)點位定出。(四)建筑物細部點的平面地點的測設(shè)3.角度前面交會法合用于不便量距或測設(shè)點遠離控制點的地方4.距離交會法用距離交會法來測定點位，不需要使用儀器，但精度較低。5.方向線交會法建筑CAD與工程制圖識圖建筑CAD與工程制圖識圖建筑圖紙是建筑工程項目中必不能少的基礎(chǔ)條件，同時也是支撐整個建筑工程的重要技術(shù)。建筑圖紙設(shè)計制作的主要方式是經(jīng)過建筑CAD以及工程制圖識圖。而目前很多建筑類院校，沒有將建筑CAD與工程制圖識圖的授課有機交融起來，這使得授課收效與授課質(zhì)量都碰到較大限制，不利于新式建筑人才的培養(yǎng)，剖析和研

4、究二者之間的交融及應(yīng)用，對建筑行業(yè)發(fā)展擁有積極意義。一、建筑CAD與工程制圖識圖的交融重要性剖析建筑CAD與工程制圖識圖授課要求與目標是：學生在建筑CAD與工程制圖識圖課程授課活動中，學習和掌握圖形繪制技巧，并將其靈便地運用于繪制建筑構(gòu)造各個立面（建筑體的剖面、建筑體的立風光以及建筑體的平面等），全面提升各樣建筑圖紙繪制的技巧和技術(shù)。由于建筑CAD與工程制圖識圖的課程在客觀上擁有必然的難度，學生學習和理解時相對會比較困難，再加上傳統(tǒng)的授課方法并沒有起到化繁為簡，化難為易的作用，所以授課的質(zhì)量和收效碰到很大程度的影響。投影原理、有關(guān)制圖理論以及工程制圖規(guī)范是建筑CAD的主要教學內(nèi)容，這與工程制圖

5、識圖的課程內(nèi)容擁有很大程度上的關(guān)系性、延長性與互補性。建筑CAD與工程制圖識圖的課程，在傳統(tǒng)的授課方法中二者之間的關(guān)系性與互補性經(jīng)常被忽略，而且習慣型地將二者拆分紅兩門完滿獨立的課程，進行分別授課。這直接致使了授課手段上的單調(diào)無聊，講堂氣氛愁悶古板，學生學習的興趣與積極性碰到極大的影響，學生學習主觀能動性的改換與空間思想能力的開發(fā)更無從談起。利用授課內(nèi)容上的關(guān)系性、互補性、相像性，將建筑CAD與工程制圖識圖授課工作進行有機的交融，能夠幫助學生理解掌握并交融貫串兩門課程的知識要點與技術(shù)，提升學生學習的主觀能動性，充分開發(fā)學生的空間思想能力，進而提升授課的收效與授課的質(zhì)量，讓教師能夠更好地去達成授

6、課目的。二、建筑CAD與工程制圖識圖的交融的推行路徑（一）建筑CAD與工程制圖識圖的交融路子及方式剖析學習任何一門專業(yè)建筑類課程，第一學習的必定是工程制圖識圖課程。教師必定以工程制圖識圖課程為授課活動的中心，將建筑CAD課程內(nèi)容合時地聯(lián)合融入，才能真實表現(xiàn)二者在授課內(nèi)容上的關(guān)系性與互補性，進而實現(xiàn)學習效率與授課質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的教學模式中，關(guān)于學生建筑空間思想及意識的培養(yǎng)與改換存在著顯然地弊端。教師應(yīng)將學生空間思想邏輯能力的培養(yǎng)與提升作為授課的目標與要點。同時，將有關(guān)的建筑CAD知識與理論科學合理地導入工程制圖識圖課程授課中，并引導學生將二者聯(lián)合起來學習理解，如教師在對三維模型繪制內(nèi)容進行講堂

7、授課時，就應(yīng)當成心識地將二者進行交融概括，整理在同一授課計劃中。工程制圖識圖課程中模型的剖析繪制與建筑CAD課程中基本構(gòu)圖原理的聯(lián)合，關(guān)于學生空間邏輯思想能力的培養(yǎng)與提升擁有積極地促使作用，進而使授課的質(zhì)量與學習的效率也獲得提升。同樣，教師在對建筑CAD進行教學時，交融工程制圖識圖課程內(nèi)容，好似制圖的典范、制圖的標準等，用以擴展學生學習的思路，加深學生對兩門課程之間關(guān)系性與延長性的理解與認識。（二）建筑CAD與工程制圖識圖的授課方法交融剖析建筑CAD與工程制圖識圖不只在授課內(nèi)容上實現(xiàn)交融后，還必定有針對性地對授課方法進行合理地調(diào)整、科學地創(chuàng)新，實現(xiàn)二者在授課方法上的有機交融，才能真實地提升授課

8、的質(zhì)量。要交融授課方法，第一需將二者的授課內(nèi)容與實質(zhì)的授課過程中設(shè)定的詳詳目標聯(lián)合起來，并在授課過程中穿插使用圖紙繪制規(guī)范，從整體中間去交融貫串授課的方法。一，實踐授課法。主假如經(jīng)過牢固的、長久的操作、實踐等路子，提升學生的著手能力。教師能夠激勵學生多利用課余時間自行操作實踐畫圖，或為學生介紹、供應(yīng)頂崗實習的機會。二，目標授課法。教師第一明確整體的授課目的，規(guī)劃授課內(nèi)容，依照授課進度，在不同樣的授課階段設(shè)置詳細的、相應(yīng)的授課目的。最后依照每一階段的授課目的來實質(zhì)組織張開擁有針對性的授課活動。第三，實踐加理論的授課方法。教師可利用計算機信息技術(shù)協(xié)助授課，讓學生經(jīng)過實質(zhì)地操作加深和印證所學的知識和

9、技術(shù)。（三）建筑CAD與工程制圖識圖的授課的授課收效反應(yīng)經(jīng)過對學生進行合理科學地核查，能夠最大程度上完滿地反應(yīng)建筑CAD與工程制圖識圖課程授課的收效。核查的成績基本能夠反應(yīng)出學生關(guān)于知識和技術(shù)理解運用的能力，可是對學生能力的核查，不能夠僅限于考試成績這一項，而是應(yīng)當適合地調(diào)整核查的方式。建筑專業(yè)的特別性與實踐性決定，以考試成績作為權(quán)衡一個學生的唯一標準是極其不科學的，對其授課收效的反應(yīng)也是不夠正確的。對建筑CAD與工程制圖識圖課程的核查，學生筆試考試的成績在最后核查成績中所占的比重需適合降低，同時相應(yīng)地提升實踐操作能力與平時學習表現(xiàn)在核查中所占的比重。這樣不只最大限度保證了教學收效反應(yīng)結(jié)果的正

10、確性與合理性，而且關(guān)于學生學習主動性與積極性地提升都有著積極地促使作用。建筑CAD與工程制圖識圖的交融，是現(xiàn)在素質(zhì)教育系統(tǒng)下的要求，也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)教育系統(tǒng)的要求，同時也是我國教育事業(yè)不斷發(fā)展完滿地表現(xiàn)。建筑CAD與工程制圖識圖在授課中的交融，需與時俱進，不斷地創(chuàng)新，才能真實培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技術(shù)的建筑人才。建筑工程助理工程師個人簡歷簡歷是用于應(yīng)聘的書面交流資料，它向未來的雇主表示自己擁有能夠知足特定工作要求的技術(shù)、態(tài)度、資質(zhì)和自信?；拘畔⑿彰篨XX性別：男年紀：24歲最高學歷：本科工作年限：2年政治容貌：共青團員現(xiàn)居城市：廣州籍貫：湖南婚姻情況：未婚聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXX電子郵箱

11、：XXXXXXXXXXX求職意愿工作種類：全職希望薪水：面議工作地址：廣州市深圳市求職行業(yè)：建筑、房地產(chǎn)、裝飾求職職位：電氣工程給排水建筑工程管理/項目經(jīng)理工程監(jiān)理工作經(jīng)歷2012-10-廣州中建X局助理工程師工作描繪：工作就是在施工現(xiàn)場詳細解決施工組織設(shè)計和現(xiàn)場的關(guān)系，組織設(shè)計中的東西要靠施工員在現(xiàn)場監(jiān)察，測量，編寫施工日志，上報施工進度，質(zhì)量，辦理現(xiàn)場問題。是工程指揮部和施工隊的聯(lián)系人。教育經(jīng)歷20 xx-11-201x-06中南大學土木匠程本科專業(yè)描繪：施工員的工作就是在施工現(xiàn)場詳細解決施工組織設(shè)計和現(xiàn)場的關(guān)系，組織設(shè)計中的東西要靠施工員在現(xiàn)場監(jiān)察，測量，編寫施工日志，上報施工進度，質(zhì)量

12、，辦理現(xiàn)場問題。是工程指揮部和施工隊的聯(lián)系人。自我談?wù)撟约盒愿駸崆樗?，待人友好，為人誠實謙遜。工作勤奮，仔細負責，能吃苦耐勞，盡責盡責，有耐心。擁有親和力，和藹可親，善于與人交流。建筑工程助理工程師個人簡歷有關(guān)建筑工程公司工程部工作總結(jié)范文一、施工質(zhì)量檢查總結(jié)、20 xx年2月17日到公司開完會已后依照公司要求進行檢查了深圳萬科千林山居項目、廣州從化夏灣拿項目、檢查各項目的技術(shù)文件、施工方案、施工質(zhì)量、施工安全、整個施工生產(chǎn)系統(tǒng)，檢查中存在的質(zhì)量問題、安全隱患、生產(chǎn)要點已全面做出了整改舉措和技術(shù)控制方法，并將檢查存在的各分項工程技術(shù)資料上報了公司。、依照檢查存在的問題我已經(jīng)做了有關(guān)的整改技術(shù)

13、交底，并將技術(shù)交底下發(fā)到各位工長手中，并切要求各項目主要管理人員依照有關(guān)技術(shù)交底資料推行控制工程質(zhì)量，在推行過程中因管理系統(tǒng)不建全領(lǐng)導沒有高度重視工程質(zhì)量，層層落實不到位，所以履行中沒有原格依照有關(guān)技術(shù)規(guī)范資料落實，沒有落實的原因剖析；、依照目前各項目在建工程存在的質(zhì)量、和安全問題進一步作出剖析，工程質(zhì)量是公司的生命，一個公司應(yīng)于質(zhì)量第一、安全第一為目標。第一公司領(lǐng)導對工程質(zhì)量就沒有獲得高度的重視，公司對各項目沒有制定明確的質(zhì)量管理目標、安全管理目標、沒有明確可行的質(zhì)量、安全控制舉措，更沒有一致的控制目標，所以、致使每個分項工程在施工過程中就沒有獲得有效的控制。、各項目對證量管理存在最大的弊端

14、就是沒有做好有針對性的作業(yè)技術(shù)交底控制書，高層管理人員對各分項工程的質(zhì)量管理目標不明確，安全管理也不明確，更不用說有什么指導控制性的有效技術(shù)文件，顛簸性和隨意性都比較大，依照檢查結(jié)果能夠反應(yīng)出先期的推行過程，分項工程施工中基本是依照各位工長的隨意性去指揮操作，不論技術(shù)高低，沒有依照有關(guān)規(guī)范要求做出有關(guān)的有效控制文件。c、做好技術(shù)交底是有效控制工程質(zhì)量的條件之一，為此，每一分項工程開始推行前均要進行交底，作業(yè)技術(shù)的交底、施工方案的詳細細化，明確更詳細的技術(shù)推行方案，是工序施工的詳細指導文件，做好技術(shù)交底第一項目經(jīng)理就應(yīng)當高度重視，并切要明確交底的內(nèi)容包括施工方法，質(zhì)量要求和查收標準，施工過程中需

15、注意的問題，可能出現(xiàn)的不測問題及應(yīng)急舉措。要點部位，或技術(shù)難度大，施工復雜的分項工程，沒有做好技術(shù)交底的分項工程，不得進入正式推行。二、生產(chǎn)與質(zhì)量管理概括、建設(shè)工程是一個生產(chǎn)的單件性，流動性、顛簸較大，它不像一般工業(yè)產(chǎn)品那樣的生產(chǎn)線那么規(guī)范，有固定的生產(chǎn)流水線，有規(guī)范化的生產(chǎn)工藝和完滿的檢測技術(shù)、有成套的生產(chǎn)設(shè)施和牢固的生產(chǎn)環(huán)境，所以工程質(zhì)量簡單產(chǎn)生顛簸而且顛簸還比較大，同時影響工程質(zhì)量的因素還比很多，其中任一因素發(fā)生改正，都會使工程質(zhì)量產(chǎn)生顛簸。如資料規(guī)格品種使用錯誤、施工方法不當、操作未按規(guī)程進行、機械設(shè)施故障、設(shè)計失誤、生產(chǎn)系統(tǒng)施工環(huán)境等等都會造成工程質(zhì)量事故。主要一個因素就是人為因素，依照我公司目前在建的工程項目、所存在的質(zhì)量問題、和安全隱患絕大部份是人為因素所造成的質(zhì)量問題和安全問題，總的概括起來主要