說課講稿《內科護理學》“血液病病人的護理”金梅

1、文檔編碼 : CZ8W7V3V6C3 HY10R8T1O9Q5 ZD7Q9Q6C10O10內科護理學“ 血液病病人護理” 教學說課；黔西南職業(yè)技術學院醫(yī)藥系 敬重的各位專家,您們好！金梅（副教授）今日我說課的題目是以護理專業(yè)才能為導向的教學設計,即內 科護理學“ 血液病病人護理” 教學說課；【導語】內科護理學是臨床護理專業(yè)課；其造血系統(tǒng)疾病是其中重要 內容之一；造血系統(tǒng)疾病又稱血液病,是常見病和多發(fā)病,也是是一門進展 較快的醫(yī)學學科；病因復雜,防治途徑多渠道；新技術、新療法的臨床應用對護理工作提出了新的要求,?？谱o 理具有特色性【教學設計的基本內容】本次說課圍繞以下幾方面闡述“ 血液病病人護理

2、” 的教學特點一、課程設置（一）明確教學目標內科護理學是介紹內科疾病防治學問,運用護理理論和護 理技術對病人實施整體護理, 以減輕痛楚, 促進健康和保持健康的一 門重要的臨床護理的專業(yè)課, 是三年制大專護理課程體系中的核心課 程,是基于醫(yī)學基礎課程、 護理學基礎上的專業(yè)綜合課程；“ 血液病病人的護理” 是內科護理學主要內容之一；（學科位置）同學通過學習與實踐,構建護理工作必需的專業(yè)學問與技能,為職業(yè)生涯的進展奠定基礎； 通過本課程的學習, 同學應確立以人的 健康為目標的現(xiàn)代護理理念, 在學習和實踐中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和 職業(yè)道德,并達到如下目標：1、基本學問教學目標：本著課程大綱要求, 在吃透

3、教材、 明白同學基礎較差和學習主動 性欠缺特點,確立如下的教學目標及教學重點、難點： 明白血液病的概念和需要護理協(xié)作的治療要點； 熟識貧血、出血性疾病、白血病的臨床表現(xiàn)、常用的檢查和診 斷要點； 熟識護理問題和醫(yī)護合作性問題； 把握護理措施和健康訓練內容；重點： 護理措施和健康訓練 難點：病因、臨床表現(xiàn)、檢查和診斷；2、才能培養(yǎng)目標 通過本課程的學習和實踐 具有對血液病常見疾病的護理評估和參與應用護理程序、實施 整體護理 的才能 具有血液病常見疾病的病情變化進行觀看和初步分析的才能 具有向個人、家庭、社區(qū)供應保健服務和開展健康訓練的才能,具有實施常用護理操作技術的才能 3、素養(yǎng)訓練目標樹立全心

4、全意為護理對象服務的思想表現(xiàn)出關懷、疼惜、敬重護理對象和認真、嚴謹、熱忱、勤快的工作作風； 具有良好的學習態(tài)度,刻苦、勤奮學習專業(yè)學問,為從事臨床 護理工作打下必備的基礎；（二）課程設計的背景、理念和依據(jù) 1、課程設計的背景 職業(yè)訓練培養(yǎng)人才留意工學結合的課程體系,如何表達工學結合 是進行課程設計的重點和難點, 因此我們建立了符合我院特色的課程 體系,其主要原就是以培養(yǎng)技能型、有用型人才為目的,以護理專業(yè) 才能為導向,突出專業(yè)才能的培養(yǎng), 強化實踐教學結合教、 學于一體,有效提高同學專業(yè)才能；2、課程設計理念和依據(jù) 分析護理崗位才能需求, 基于臨床護理崗位工作過程, 對應護士執(zhí)業(yè)資格標準和同學

5、個性進展,以培養(yǎng)同學的執(zhí)業(yè)才能為核心,遵循必需、夠用的原就整合內科護理學課程內容,實現(xiàn)實踐性和開放性教學理念； 本人從從事護理教學教研中,分析行業(yè)中的崗位才能及社會需求,制定培養(yǎng)方案、構建課程標準、整合課程內容；學院也從 建設實訓基地、指導理論教學,建設師資及考評體系等方面加大力度,從而實現(xiàn)培養(yǎng)高技能護理人才目標；二、教學（一）教學內容 1、教學內容的取舍 堅持科學性、 合理性和針對性, 依據(jù)護理內科工作任務所需要 的學問、才能、素養(yǎng)要求,遵循同學專業(yè)才能培養(yǎng)的基本規(guī)律,遵照必需、夠用、適用的原就,整合教學內容；就“ 血液病病人的護理” 這章內容,與“ 血液生理” “ 血液檢查” “ 護理學基

6、礎” 等相關內容有機聯(lián)系整合講授 2、教學內容組織和支配 依據(jù)護理專業(yè)的整體課程設置,同時考慮到內科護理學課程要 支配在專業(yè)基礎課和護理學基礎 、健康評估等幾門專業(yè)課程之后,這為過渡到本學科的學習起著鋪墊作用；第 3、4 學期,共 132 學時；我院將本門課程支配在“ 血液病病人的護理” 在第 4 學期授課,其中理論講師 10 節(jié),實踐課時 4 節(jié)；此外,在本課程的教學支配中, 我們將護理程序有機 地貫穿于理論、 見習和爭辯課的全過程, 并在護理操作中融入相應理 論,理論聯(lián)系實踐,留意對同學理論、技能和綜合才能的培養(yǎng),以促 進同學獨立摸索才能, 綜合分析問題、 解決問題才能和評判性思維能 力的

7、培養(yǎng)和提高；3、教學內容的表現(xiàn)形式為了表達現(xiàn)代護理理念和職業(yè)訓練理念,并保證護士資格考試 的高通過率, 本課程選用由北京出版社出版的教材；本教材的編寫水 平較高,貼近護士資格考試；仍有一些學問卡片和相關鏈接,增加了同學學問面的明白； 同時參閱護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求,把常顯現(xiàn)的學問考點融入教學中, 同時仍制作了教學課件和預備了大量的測評題,以便更好的協(xié)作教學；（二）課程教學1、教學對象 同學 （學情分析）（1）我院高職同學來源有兩部分：大多數(shù)是通過高考進校, 但錄用分數(shù)線都比較低； 部分是中職通過對口考試上升職；同學的程度參差不齊；（2）同同學理情形：大多數(shù)年齡在19 歲左右,這個生理發(fā)育階段

8、的同學,身心已經(jīng)相對成熟,有較強的懂得和自學才能,有猛烈的 追求新學問的欲望；（3）同學心理情形： 多數(shù)同學心理壓力重； 到底多數(shù)同學是高考 沒錄用本科才來讀高職的, 甚至有部分同學是家長強迫來讀的,厭學 心情特殊猛烈；應對方式 明白同學的心理狀態(tài),與輔導員或班主任溝通,加強同學的思 想訓練和有針對性的心理疏導； 教學中分層次教學,針對不同的教學對象進行講解；做到因“ 材” 施教,內容酌情增減； 教學形式多樣化,引導和培養(yǎng)同學的學習愛好,拓寬同學的思 路,增強同學求知欲；2、教學方法與手段（學法、教法）內科護理學是一門臨床護理課程,涉及內容多、學習時間長,需要培養(yǎng)護生的臨床綜合才能；因此,在課

9、程教學過程中,老師要靈 活運用不同的教學方法與手段,通過簡練、生動的教材引導,才能逐 步獲得專業(yè)才能和社會才能,完成學習目標,達到教、學、做一體,激發(fā)了同學學習愛好的教學；（1）突出同學主體在理論講授灌輸基本學問的基礎上,盡量接受互動式、 引導式教學如小組爭辯、典型病案分析爭辯、PBL 和模擬情形教學等方式,拓寬同學的思路, 培養(yǎng)同學的臨床思維與評判性思才能；老師仍在課余幫忙同學開展健康訓練講座和制作健康訓練卡片；同學通過此項課 外活動,深化了對學問的懂得和把握, 并在此后積極參與和主動參與教學過程,因此也增強了運用學問的才能、自學才能和社會才能；（2）突出臨床實踐才能 利用標準病人、多媒體病

10、例呈現(xiàn)、臨床病例來講解分析,組織 爭辯或進行情形模擬,整個教學過程讓同學身臨其境、感同身受；如講解再障和白血病的病因放射性損耗時,同學討論可聯(lián)系到手機、電腦乃至日本福島的核輻射；血液病治療手段- 骨 髓造血干細胞移植聯(lián)系到獻血和骨髓庫等問題；（3）突出整體護理念 不僅要留意患病后的臨床護理,仍要強化疾病的預防保健和康復期 護理;要表達對病人的生理、心理和社會全方位的護理,要把護理程 序貫穿在教學內容和過程的始終, 讓護生形成穩(wěn)固的科學的護理思維方式,這樣才能為今后高效、完善的護理工作奠定基礎；教法： 理論講授：強調基本理論、基本學問；特殊與臨床聯(lián)系的內容 和職業(yè)考試有關聯(lián)的考 情形教學：利用典

11、型案例進行講解、分析和爭辯； 多媒體呈現(xiàn)：制作出與教學有關的課件,圖文并茂；學法 課前預習 上課認真聽講、做好筆記 主動提問和回答疑題 病案分析要勤摸索,積極爭辯；3、教學過程設計 以“ 血液病病人的護理” 為例呈現(xiàn)教學設計的過程“ 案例導入” ,呈現(xiàn)典型案例,提出本章節(jié)的學習目標；理論講授：按病因、 病機臨床表現(xiàn)檢查及診斷治療要 點護理診斷護理措施健康訓練的次序（板書）教學講授；備注：在講解中強調基本理論基本學問特殊與臨床聯(lián)系的內容和職業(yè) 考試有關聯(lián)的考點；教學設計：以多媒體協(xié)作課堂理論講授,輔以啟示性提問、課 堂爭辯授課課件呈現(xiàn)（部分）詳見多媒體 4、實訓條件 目前我院新校區(qū)尚在建設中,

12、我系雖有 8 套多媒體設備、 護理基 礎試驗室和臨床三個試驗室,但由于設備老化,試驗室面積窄小,不能中意同學在校實訓教學的需要；現(xiàn)新校區(qū)將建立多媒體教室,臨床護理多功能試驗中心, 設有仿真教學環(huán)境, 模擬病房,模擬監(jiān)護室等,能為今后的在校的實訓教學供應較好的條件；此外仍有有近 20 多所實習醫(yī)院和實習基地為我院同學供應實習、實訓；校外實訓基地的教學設施先進,聘請行業(yè)專家擔任兼職老師,實訓指導老師素養(yǎng)優(yōu)良 5、考核方式 考核方法接受筆試、面試、技能考試、臨床實踐等多種形式,考 試課程實行考教分別, 同學學業(yè)成果的評定接受百分制,實踐成果單列,理論成果占總成果（三）教學成效評判60 70 % ,平

13、常成果占 30 40 % ；我院特殊重視教學質量的監(jiān)控,每學期都要進行教學質量檢查,主要檢查課堂教學和教案、教學方案、備課筆記完善情形,教學督導 組不定時檢查, 隨機組織同學對各任課老師的教學質量進行評判；評 價結果本人均為優(yōu)秀；三、反思與教學特點（一）反思 近幾年經(jīng)過各種教學改革,雖然同學的理論和實踐才能有所提高,但我院護士資格考試的通過率仍然仍很低,給同學的就業(yè)帶來一定的困難；就教學條件來說,學院應當盡快新校區(qū)的建設,制造良好 的教學環(huán)境；就本人來講, 在教學方面仍然存有不足,如符合項目課程的教材的開發(fā)和項目教學的設計不足,特殊是與職業(yè)訓練和職業(yè)考試相符合的教學設計； 這在確定程度上也影響了教學成效的進一步提 高；（二）教學特點小結 整合了相關學科和本系統(tǒng)的內容,理論與實