人教版小學(xué)教材第六冊第三單元小學(xué)語文《紙的發(fā)明》說課稿

1、人教版小學(xué)教材第六冊第三單元小學(xué)語文紙的發(fā)明講課稿人教版小學(xué)教材第六冊第三單元小學(xué)語文紙的發(fā)明講課稿人教版小學(xué)教材第六冊第三單元小學(xué)語文紙的發(fā)明講課稿小學(xué)語文紙的發(fā)明講課稿紙的發(fā)明講課稿在教師教師資格考試中，紙的發(fā)明是人教版小學(xué)教材第六冊第三單元的一篇課文，這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發(fā)展歷程以及各樣紙的優(yōu)弊端。課文語言正確，精練，又不乏生動。中公教師考試研究院為大家供給了較為詳盡的講課，以供參照。各位老師：大家好!我講課的題目是紙的發(fā)明。關(guān)于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎(chǔ)，那么，在正式內(nèi)容開始以前，我要先談一談對教材的理解。一、說教材第一談一談對教材的理解。紙的發(fā)明是人教版小

2、學(xué)語文三年級下冊第三單元第10課的文章，本單元主要講的是深沉的傳統(tǒng)文化。紙的發(fā)明主要描繪了蔡倫以前書是用竹片、木片做的，很粗笨，今后字寫在帛上，固然解決了重量問題，可是因為價錢昂貴，沒法普及。西漢時期用麻造紙，可是粗拙難寫。蔡倫把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕快好用的紙張。蔡倫的造紙術(shù)原料簡單獲得，價錢廉價，很簡單知足人們的需要。同時蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)極大地促使了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全球。造紙術(shù)是中國古達四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。二、說學(xué)情合理的掌握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的講課對象是三年級學(xué)生，這個年

3、級的學(xué)生對世界充滿了好奇思想活躍，有著激烈的求知欲。他們已經(jīng)擁有了必定的學(xué)習(xí)能力，但閱讀分析能力較弱，思想能力有待提升，所以在講課時，要指導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進行分析，提升學(xué)生的閱讀能力和分析文章粗心的能力。講課生用默讀、略讀、指明讀等方式張開講課掌握文章主要內(nèi)容，意會文章表達的思想感情，能對不理解的地方提出疑問。三、說講課目的所以，鑒于教材和學(xué)情，聯(lián)合新課標(biāo)對該學(xué)段的詳盡要求，設(shè)計了以下三個維度的講課目的：1.知識與能力：有感情地朗誦課文，認識：攜、蔡等生字。過程與方法：經(jīng)過小組合作研究等方式，理解課文內(nèi)容及要點句子。感神情度與價值觀：學(xué)習(xí)蔡倫察看發(fā)現(xiàn)和研究精神，培育學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情

4、。四、說講課重難點鑒于以上對教材、學(xué)情的分析和講課目的的建立，我確立本課的要點是經(jīng)過小組合作研究等方式，理解課文內(nèi)容及要點句子。難點是學(xué)習(xí)蔡倫察看發(fā)現(xiàn)和研究精神，培育學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。五、說教法學(xué)法為了實現(xiàn)講課目的、突出要點、打破難點，依據(jù)“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。講課中我采納朗誦法、小組討論法。那么接下來我將重視介紹我的講課過程，這也是我本次講課最為核心的環(huán)節(jié)。六、說講課過程(一)導(dǎo)入新課第一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將講話法進行導(dǎo)入，并陪伴這樣的導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們平常喜愛看書累積知識嗎?老師有幾個小問題要考一考大家，看看誰平常累積的知識最豐富。誰發(fā)了然電燈。(愛迪生);

5、孔明燈是三國時期的(諸葛亮)發(fā)明的;地動儀是中國古代的(張衡)發(fā)明的。?(發(fā)看來大家平常的累積著好多呢，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么相關(guān)明)我們今日的課就與發(fā)明相關(guān)。讓我們一同走進今日的新課紙的發(fā)明?！景鍟n題】我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的導(dǎo)入有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生迅速的帶入到講堂中，為本節(jié)課的解說鋪設(shè)一個優(yōu)秀的感情基調(diào)。(二)初步感知關(guān)于學(xué)生而言，語文講課應(yīng)當(dāng)培育他們喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，整體感知的講課環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我第一會請同學(xué)們自由朗誦課文，回答以下三個環(huán)節(jié)的問題。1.初讀課文，學(xué)習(xí)詞語創(chuàng)辦、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、平均、傳承2.再讀課文，理清文

6、章的行文脈絡(luò)。明確：第一部分(1)：造紙術(shù)是中國對世界的偉大貢獻之一。第二部分(2-4)：紙發(fā)明的過程。第三部分(5)：造紙術(shù)影響了全球。文章主要內(nèi)容明確：3.蔡倫為何要改良這個造紙的方法呢?明確：蔡倫以前書是用竹片、木片做的，很粗笨，今后字寫在帛上，固然解決了重量問題，可是因為價錢昂貴，沒法普及。西漢時期用麻造紙，可是粗拙難寫。這樣的問題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的大體認識透辟，為深入研讀環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。(三)深入研讀在學(xué)生對文章內(nèi)容有所認識今后，我安排了第三個講課環(huán)節(jié)-深入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想達成多重關(guān)系的對話，就需要我們對文本有著深入的認識和理解。所以此環(huán)節(jié)我會指引學(xué)生默

7、讀，邊讀邊張開以下幾個問題的思慮和與討論：1.蔡倫用什么方法改良造紙呢?你從中意會到了什么?明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕快好用的紙張。我從中意會到了蔡倫的造紙術(shù)原料簡單獲得，價錢廉價，很簡單知足人們的需要。我很恭順?biāo)?，贊美又驕傲?.文章第1、4自然段專家文構(gòu)造上有什么關(guān)系?明確：一個總起，一個總括，是前后響應(yīng)的關(guān)系。3.為何說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明偉大貢獻之一?”明確：因為造紙術(shù)的發(fā)明和流傳，極大的促使了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全球。所以是說是中國對世界文明偉大貢獻之一。4.小組討論環(huán)節(jié)：(1)從文本中可以

8、意會出蔡倫是一個什么樣的人?明確：蔡倫是紙的發(fā)明者。因為他發(fā)了然紙，進而惹起中國以及世界在流傳的媒介技術(shù)方面，發(fā)生歷史上第一次革命性的重要改革。蔡倫以其發(fā)明，成為改變世界容貌，特別是改變世界文化容貌的中國第一位偉大發(fā)明家。(2)談?wù)劄楹沃挥胁虃惛牧嫉脑旒埿g(shù)傳承下來了?蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)極大地促使了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全球。蔡倫的造紙術(shù)原料簡單獲得，價錢廉價，書寫流暢，很簡單知足人們的需要，所以被傳承下來。深入研讀環(huán)節(jié)經(jīng)過對要點段落、感情的梳理已經(jīng)對文本的認識，學(xué)生也有了自己的獨到看法，至此本節(jié)課的講課目的基本實現(xiàn)。(四)堅固提升為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)到課外的延長，我設(shè)置了觀看視頻四

9、大發(fā)明談感覺，學(xué)生自由講話。這是一步學(xué)致使用的做法，學(xué)生不單對本堂課的知識得以堅固還可以從課內(nèi)延長到課外，達到知識的遷徙和堅固。至此，本節(jié)課講課重難點得以打破。(五)小結(jié)作業(yè)講堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)知識的回首與堅固，我會依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采納教師總結(jié)的方式，總結(jié)得出經(jīng)過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認識了造紙術(shù)的發(fā)明，造紙術(shù)是中國古達四大發(fā)明之一，我們要熱愛自己祖國的文化。我部署的作業(yè)是：收集各樣新式的紙張，選擇自己最喜愛的幾種介紹給大家，并寫幾句節(jié)儉用紙的廣告宣傳詞。七、說板書設(shè)計板書是一堂課的縮影，好的板書應(yīng)當(dāng)構(gòu)造清楚，構(gòu)想奇異，內(nèi)容高度凝練。所以，我對本課的板書進行了以下設(shè)計。便于學(xué)生理解。以上就是我講課的所有內(nèi)容，若有不妥之處，懇請各位老師責(zé)備指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬，擦黑板)內(nèi)容總結(jié)（1）小學(xué)語