關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會范文5篇

1、第 第 頁關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會范文5篇 關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會1 暑假再一次學(xué)習(xí)了學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)以前都是匆忙一瞥，沒有細(xì)細(xì)的品讀。經(jīng)過這一次的抄寫新課程標(biāo)準(zhǔn)，我感受頗深。 新課標(biāo)的基本理念指出：課程內(nèi)容既要反映社會的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活，有利于同學(xué)閱歷、思索與探究。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識系統(tǒng)性的關(guān)系。在現(xiàn)在的素養(yǎng)教育下，老師不只是要教會同學(xué)這一道數(shù)學(xué)題，老師應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用，引領(lǐng)同學(xué)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)中體驗生活

2、，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 新課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)活動是師生共同參加，交往互動的過程。數(shù)學(xué)課本里每學(xué)期都會涌現(xiàn)幾節(jié)活動課，但是許多老師在平常的教學(xué)中都會把它忽視掉，或是簡約的一筆帶過。學(xué)習(xí)過新課標(biāo)后，才明白數(shù)學(xué)活動對同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，并讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動中去體驗數(shù)學(xué)活動閱歷。同時，在數(shù)學(xué)活動中，老師給同學(xué)適實(shí)的評價。老師的評價可以援助同學(xué)認(rèn)識自我，加強(qiáng)信心。 我作為一名年輕的老師，在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，教好每一個

3、同學(xué)，做一個合格的老師。 關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會2 老師職業(yè)注定就是要終身學(xué)習(xí)的。這些天陸間續(xù)續(xù)翻看了新課標(biāo)，也在網(wǎng)上看了一些專家對新課標(biāo)的解讀，使我受益匪淺。學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)是一種性格化行動。作為老師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚(yáng)同學(xué)性格的“場所”，讓同學(xué)的性格在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，呈現(xiàn)同學(xué)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了同學(xué)情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的進(jìn)展，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識的記憶、仿照，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了同學(xué)的主動性和制造性，最終使同學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，面對新的課程改革的挑戰(zhàn)，如何能讓我們的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂

4、教學(xué)真正的活起來呢？ 一、使同學(xué)能成為課堂的主人，去體驗數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。 學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念就是為同學(xué)提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗、去經(jīng)受數(shù)學(xué)。同學(xué)有了愛好，就會激發(fā)求知欲，形成積極的心情，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與同學(xué)心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)真實(shí)的感受到“數(shù)學(xué)真新奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的課堂教學(xué)，除了知識的傳遞，更多了一份情感的溝通，一次思維的碰撞，使同學(xué)能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。 二、加強(qiáng)同學(xué)自信、培育同學(xué)自主參加意識、參加技能。 老師的教學(xué)任

5、務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，實(shí)現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，需要正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。只有這樣才能確立同學(xué)的主體地位，形成以教育學(xué)、以教促學(xué)的新局面。 1、讓全部的同學(xué)都能參加教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手。需要老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，真正地還給同學(xué)主人地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給同學(xué)制造動腦、動口、動手的機(jī)會。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點(diǎn)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓同學(xué)溝通發(fā)覺問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從

6、而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的關(guān)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體同學(xué)主動參加教學(xué)活動的目的。 2、讓同學(xué)主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素養(yǎng)教育要求老師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓同學(xué)去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓同學(xué)通過對新知識的探求概括應(yīng)用去發(fā)覺、掌控規(guī)律。這既是同學(xué)掌控知識的過程，又是進(jìn)展技能的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實(shí)踐摸一摸、描一描讓同學(xué)體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)同學(xué)通過觀測和爭論，發(fā)覺知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中會有很多算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識的發(fā)生進(jìn)展過程，運(yùn)用小

7、組爭論、合作溝通、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到讓同學(xué)主動探究知識規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓同學(xué)去探求知識的形成和進(jìn)展的過程，發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)拔，讓同學(xué)主動探究知識的規(guī)律。 三、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，讓同學(xué)能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 老師都知道，對學(xué)校生來說，培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，依據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動的教學(xué)，對學(xué)習(xí)新課程的同學(xué)，首先要培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡約地理解為只是要求同學(xué)上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合作溝通、學(xué)會獨(dú)立思索，敢于提出問題，虛心傾聽別人的看法，勇

8、于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能。作為老師還要明確，同學(xué)這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)法中，不要急于求成，不要對同學(xué)過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把同學(xué)當(dāng)成加工廠的“機(jī)器”，而應(yīng)采用按部就班的方式，逐步讓同學(xué)學(xué)會爭論、學(xué)會溝通、學(xué)會思索、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會共享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為同學(xué)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。 四、生活中充斥數(shù)學(xué)，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)之樂。 實(shí)踐說明數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充斥著數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識回來生活，既能讓同學(xué)感受到生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待

9、四周的生活，加強(qiáng)同學(xué)生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的活力源泉。 1、生活中充斥數(shù)學(xué)。平常能讓同學(xué)把身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課堂，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來，超市的價格標(biāo)簽，銀行的利率，學(xué)校面積的估量及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材，這樣的學(xué)習(xí)無疑是極大的激發(fā)同學(xué)求知欲的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化、生活化。 2、數(shù)學(xué)問題回來生活。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，對學(xué)校生而言，在生活中形成的常識，閱歷是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們要創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的條件給同學(xué)以活動的機(jī)會，使同學(xué)在實(shí)踐活

10、動中加深對新知識的鞏固理解。比如要教學(xué)完相遇問題例題后，老師問：“現(xiàn)實(shí)生活中只有例題這一種狀況嗎？”在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)列舉出了現(xiàn)實(shí)生活中一些合情合理的實(shí)際狀況后，老師可讓同學(xué)將提出的問題重新編成應(yīng)用題，自己探究解決；又如元、角、分教學(xué)中，開展模擬購物活動，給你10元錢最多可以買幾樣文具？只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際的問題，讓同學(xué)既對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。 總而言之，新課改背景的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識遞延，而是折射出“高聰慧學(xué)習(xí)”方式和技能的一面鏡子，讓同學(xué)在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感

11、得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光絢爛，精彩紛呈，莫非這不是我們一貫在追求的課堂魅力嗎？ 關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會3 通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。老師要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境?！蓖瑫r還指出：“要重視從同學(xué)的生活實(shí)踐閱歷和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對同學(xué)來說是非常重要的問題，老師就應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓同學(xué)熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)同學(xué)視

12、野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的詳細(xì)、生動、直觀，使同學(xué)感悟，發(fā)覺數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測四周的客觀世界，加強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識。下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會： 一、導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 “愛好是最好的老師?！崩蠋熞瞄L發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)中，要從孩子的心里特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計孩子感愛好的生活素材以豐富多采的形式展觀給同學(xué)。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，例如“教學(xué)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)”時借助錄音機(jī)講了一個生活中的故事：“我去超市買了三瓶可口可樂，我喝了一瓶的，孩子喝了一瓶的，侄子喝了一瓶的，請同學(xué)們猜一猜，我三個誰喝的多？通過類似與生活親密

13、相關(guān)的問題，可以援助同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活有著親密的聯(lián)系，從而體會到學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的生活有很大的援助，無形當(dāng)中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。 二、培育同學(xué)的觀測技能。 課標(biāo)指出：同學(xué)能通過觀測、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。每個同學(xué)的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂充斥生氣與活力，正如

14、課標(biāo)指出的：使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。學(xué)校生年齡小，閱歷淺，無意留意占主導(dǎo)，觀測技能有限。他們最初的觀測是無目的、無順次的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感愛好，不能領(lǐng)悟其中隱藏的數(shù)學(xué)知識。因此，在數(shù)學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)的實(shí)際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，敏捷處理教材，依據(jù)實(shí)際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。 三、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“同學(xué)能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活。應(yīng)用與生

15、活，學(xué)習(xí)致用。因此，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；援助同學(xué)打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，進(jìn)展同學(xué)的技能和應(yīng)用意識，著重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，著重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。 實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)知識來源于生活，老師要積極的制造條件，在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來援助同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)擅長去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的立場觀測和分析四周的事物，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。 關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會4 最近，再次仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步認(rèn)識，深刻領(lǐng)悟到教學(xué)中既要加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，

16、又要在教學(xué)中培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作溝通，在探究中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 下面，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺談自己的學(xué)習(xí)體會： 一、不斷更新理念，用新理念指導(dǎo)教育教學(xué)工作 新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進(jìn)展放在首位，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生學(xué)習(xí)要從以獵取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、立場、價值觀和一般技能的培育，制造一個有利于同學(xué)生動活潑，持續(xù)進(jìn)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和立場。 二、引導(dǎo)同學(xué)在自主學(xué)習(xí)與合作溝通中探究知識 新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要設(shè)法營造讓同學(xué)動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在觀測思索、動手實(shí)踐

17、中發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達(dá)到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育他們合作的意識和溝通的技能，從而提高表達(dá)技能和理解接受技能。 三、課堂教學(xué)要尊敬個體差異、面對全體同學(xué) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。”這就要求我們老師要實(shí)時了解并尊敬同學(xué)的個體差異，承認(rèn)差異;要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我們要先了解所教同學(xué)的狀況，依據(jù)同學(xué)的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場、意志強(qiáng)弱、智力和技能、平常成果等將同學(xué)分成不同層次，按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求因材施教。依據(jù)不同層次同學(xué)的實(shí)際狀況，引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的

18、閱歷，提高思維水平。 四、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)樂學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同進(jìn)展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，我們在課堂教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供了從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機(jī)會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一件歡樂的事。 五、建立新的評價機(jī)制 依據(jù)新課標(biāo)的要求，我們的數(shù)學(xué)課堂不但要有終結(jié)性的評價，還要有進(jìn)展性評價。進(jìn)展性評價應(yīng)當(dāng)側(cè)重的是一個階段后，對同

19、學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于援助同學(xué)制訂改進(jìn)計劃，促進(jìn)他們更好的進(jìn)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的。 總之，新教材新理念，對我們每位老師提出了新的更高的要求。我們肯定要踐行新課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。 關(guān)于數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會5 學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)” 是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)給我最深的感受。我想同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們老師應(yīng)給同學(xué)充分發(fā)揮的空間，讓同學(xué)在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗數(shù)學(xué)的價值，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探究，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的歡樂。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識： 一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味 愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！睈酆檬峭瑢W(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通老師與同學(xué)的心靈，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參加到學(xué)習(xí)活動中。使同學(xué)把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參加數(shù)學(xué)活動。 二、在生活實(shí)踐中體驗數(shù)學(xué)的價值 在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從同學(xué)熟識的生活背景引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)無處不在，使