語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)寫兒童詩(shī)

1、學(xué)寫兒童詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)創(chuàng)作的興趣。2、訓(xùn)練學(xué)生兒童詩(shī)創(chuàng)作的思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富、夸張的想像力。 3、初步會(huì)用聯(lián)想法創(chuàng)作一首或幾首兒童詩(shī)，能夠?qū)e人的兒童詩(shī)作 出初步的 同學(xué)們都讀過詩(shī)歌 ,詩(shī)歌給你留下了怎樣的印象 ? (在大家心中 ,詩(shī) 歌 是那樣神奇 ,美好 ,詩(shī)人是那樣的了不起 ) 在現(xiàn)代，詩(shī)歌成為了一種 很受 的詩(shī)歌呢，今天我們就來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。1 其實(shí)有很多和我們同齡的孩子也已經(jīng)開始創(chuàng)作詩(shī)歌了，而且很榮 幸，他們 的詩(shī)歌被收錄到了我們的課本中，我們一起去欣賞吧！請(qǐng)同 學(xué)們輕輕地打開 語(yǔ)文書，翻到 71 頁(yè)，看到這幾首詩(shī)了嗎？ 一種太陽(yáng) 大、離我們那么遠(yuǎn)、怎么可能種出來啊

2、？這首詩(shī)做得不對(duì)！ 大家同意我的 看法么？為什么？(生：是心愿，可以隨便想、詩(shī)歌可以自由的想象)同學(xué)們說得太好了。因?yàn)槭切脑福脑赣袥]有合理與不合理的區(qū)別呢？(沒 有)。小作者的心愿真是無(wú)私，她 希望世界到處都充滿溫暖與明亮。同學(xué)們一定也都有心愿吧？誰(shuí)來說說？ 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的心愿很高尚，很宏大，而有的同學(xué)的很渺小。凡卡的心愿是什么？種子 二橡皮橡皮作為我們的學(xué)習(xí)用具，它太不起眼了，我們根 本不會(huì) 去注意它，但作者卻抓住了它總與錯(cuò)別字打交道這一特點(diǎn)， 通過詩(shī)的形式 把它生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣地展示在我們面前，使我 們感到特有情趣。三爸爸的鼾聲詩(shī)人由爸爸的鼾聲想起了山上的小火車，想起了美麗的 兒童

3、詩(shī)它有什么特點(diǎn)呢？大家不妨結(jié)合自己讀詩(shī)的感受談一 談。(格式自由情感飽滿 語(yǔ)言凝練 意境優(yōu)美 想象豐富巧 用修辭)3.思維訓(xùn)練:寫詩(shī)并不難，大到太陽(yáng)，小到一塊橡皮都可以是一首生動(dòng) 形象、 富有情趣的詩(shī)。其實(shí)，詩(shī)人的生活跟我們差不多，只不過他們有一雙獨(dú)特 的眼睛和一對(duì)非凡的耳朵，能夠從令人煩燥的事 情中看到有意思的地方， 能夠從不那么動(dòng)聽的聲音里聽到值得回 味的內(nèi)容。你是不是也有這樣的一 雙眼睛和這樣的一對(duì)兒耳朵 呢？咱們不妨來測(cè)試一下！(1)課件出示：雨傘、蘑菇、蒲公英、荷葉等圖片。鼓勵(lì)學(xué)生想象： 這是什么？這把傘到哪里去了，變成了什么？(2) 傘還有可能在哪里盛開？預(yù)設(shè)：開在森林，是一棵棵大

4、樹；開在時(shí)裝店，是一條條漂 亮的裙 子；開在花園，是一朵朵鮮花；開在公園，是一個(gè)個(gè)亭子(3) 除了抓住事物的特點(diǎn)，還要有豐富的想象.一起完成假如我是爸爸&同學(xué)們的想象力真是豐富，我們通過一起讀詩(shī)、寫詩(shī)，知道了每一首詩(shī)歌 都在表達(dá)一種情感，而這種情感是通過生活中一定的 事物及其特點(diǎn)，用 優(yōu)美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言富有情趣的表達(dá)出來的。板書：事物 語(yǔ)言(特點(diǎn)) (簡(jiǎn)練) (情趣)三、筆下生花 1師：在剛才的訓(xùn)練中，我們的想象多了一些夸張，添了一 2指導(dǎo)選材。生活中有很多東西能成為我們寫詩(shī)的題材，與你關(guān)系 最好的朋 友，你最喜歡的游戲，你最想實(shí)現(xiàn)的愿望，那只可愛的小老 鼠，那塊普通的 橡皮，那枝盛開在冰雪中的紅梅，那一抹最迷人的夕 陽(yáng)以及那條彎彎曲曲的 小路 3學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。寫的時(shí)候，要注意詩(shī)歌格式上的特點(diǎn)，可以用 上 比喻、擬人等修辭手法讓詩(shī)歌的語(yǔ)言更加優(yōu)美， 千萬(wàn)別忘