《世說新語二則》

1、第二單元8 世說新語二則 1能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞匯。3了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。 第一課時 詠 雪一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，下雪時你們最愛做的是什么呢，堆雪人？打雪仗？現(xiàn)在我們來看看古代文人家庭在雪天都做些什么，說些什么吧。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1請給下面的字注音。驟(zhu) 絮(x) 奕(y) 謝道韞(yn)2積累下面的文言字詞。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 俄而：不久，一會兒。 驟：急。欣然：高興的樣子。 差(ch)可擬：大體可以相比。差，大體。擬，相比。未若：不如，不及。 因風(fēng)：乘風(fēng)。

2、因，趁、乘。3文體知識古代小說就是相對于非現(xiàn)代小說類而言的小說著作。它的特點：一是來自民間；二是內(nèi)容龐雜，包羅萬象；三是形式短??；四是雅俗共賞。在寫法上一般都是直敘其事。胡應(yīng)麟的少室山房筆叢將古代小說分為六類：志怪、傳奇、雜錄、叢談、辯訂、箴規(guī)。4作家作品劉義慶(403444)，字季伯，南北朝文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。劉宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗(Yn)州刺史。自幼才華出眾，愛好文學(xué)，常招納文士集于門下。除世說新語外，還著有志怪小說幽明錄。世說新語：是一部記述漢末至東晉士大夫言談逸事的筆記小說。全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，全書共一千多則，記敘漢末至東晉時期的

3、人物評論、清談玄言和機智應(yīng)對的故事。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1自由朗讀，將課文讀通讀順；然后聽錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏。【交流點撥】謝太傅/寒雪日/內(nèi)集 白雪/紛紛/何所似 撒鹽/空中/差可擬 未若/柳絮/因風(fēng)起 即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2特殊句式。(1)賓語前置句：白雪紛紛何所似(疑問代詞“何”作“似”的賓語，原順序應(yīng)為“白雪紛紛所似何？”)(2)狀語后置句：撒鹽空中差可擬即“(于)空中撒鹽差可擬”。(二)深層探究自由朗讀課文，參照課下注釋疏通文意，并思考下列問題。1文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？【交流點撥】營造了和諧、

4、溫暖、其樂融融的家庭氣氛。2文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？【交流點撥】表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。3用“撒鹽”和“柳絮”來比喻“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪一個更好？為什么？還可以用哪些事物來比喻雪？【交流點撥】(1)各有千秋。“撒鹽”好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。“柳絮”好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。好的詩句要有意蘊，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意蘊。(2)可以用“鵝毛”“蒲公英

5、的孩子”等來比喻雪。(三)背誦課文四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了詠雪一文，我們除了欣賞贊嘆謝家“兒女”的文學(xué)才華和聰明機智外，文中透露的生活雅趣和文化傳承精神也深深感染著我們，希望大家以后也能在生活中培養(yǎng)一些雅情雅趣！五、板書設(shè)計 六、拓展延伸請積累幾句詠雪的名句?！窘涣鳌堪籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(韓愈春雪)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京)燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。(李白北風(fēng)行)六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。(高群對雪)七、作業(yè)理解并背誦全文【教學(xué)反思】第二課時 陳太丘與友期行一、新課導(dǎo)入看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/

6、要起來歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂/有著無窮的機智”。是啊，在我國古代文獻(xiàn)中就記錄著許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1讀準(zhǔn)下列漢字的音。不(fu) 慚(cn)2請你解釋下面這些文言字詞。期行：相約同行。期，約定。 舍去：丟下(他)而離開。舍，舍棄。去，離開。乃：才。 則：就，便，那么。 顧：回頭看。 君：對別人的尊稱。尊君：對別人父親的尊稱。 家君：對人謙稱自己的父親。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1自由朗讀課文，將課文讀通讀順，然后聽錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏。2補上句中省略的人物?！窘涣鼽c撥】陳太丘與友期行，期日中。(

7、友)過中不至，太丘舍(友)去，(陳太丘)去后(友)乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去?！?二)深層探究自由朗讀課文，結(jié)合課下注釋疏通文意，并思考下列問題。1“日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？【交流點撥】古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時約定俗成的時間概念中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。2友人到底是一個怎樣的人？【交流點撥】課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不”，表現(xiàn)得較為有

8、禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正詞嚴(yán)的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯能改的精神。3元方的性格特點如何？【交流點撥】閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”，流露了小孩子性格直率，好惡分明，情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。4有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬至極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？【交流點撥】(1)不同意。元方當(dāng)時才七歲

9、，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個成年人，使對方明理，并贏得對方的嘆服，維護了父親的名譽，這已屬不易。我們不能對一個七歲的孩子求全責(zé)備。(2)同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯的機會。人不可能一輩子都不犯錯誤，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放?！拘〗Y(jié)】文中友人無信無禮，七歲的元方卻懂得誠實守信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！(三)背誦課文四、課堂小結(jié)陳元方小小年紀(jì)就知禮守信，讓人敬佩。其實仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝廉恥勇都是中華民族的傳統(tǒng)美德，希望學(xué)完本課后，大家都能做一個懂禮識儀、正直不阿的人，同時也做一個知錯就改的好孩子。五、板書設(shè)計 六、拓展延伸1、課外文言古詩