2018年高三語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)(散文閱讀+探究)第01課考綱解讀(含解析)

1、 2017 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）（修訂版）對(duì)文學(xué) 類文本閱：（ “殘荷來(lái)欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無(wú)非都是生命過(guò)程中的一部分”，從而認(rèn) 識(shí)到“孤寂 圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我” “不解一一思 索一一感悟一一升華”的心路歷程。 （答題方向、指定角度、字?jǐn)?shù)要求等 ）作個(gè)性化閱讀 在形態(tài)上倉(cāng)皇失措，葉片翻飛如鳥(niǎo)獸驚散。竹林在隨風(fēng)俯仰中顯示了一種從容，在徐徐的搖 “徐徐”看起來(lái)只是肢體上的動(dòng)作，實(shí)則是內(nèi)心的從容優(yōu)雅。內(nèi)心慢了，整個(gè)人的舉止也就 一個(gè)人愛(ài)竹，在他筆下會(huì)有哪一些流露呢，真要用兩個(gè)字說(shuō)道，那就是“清”和“簡(jiǎn)” 像王羲之的大道帖 【答

2、案】（ 1 ）堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等。 【解析】 本題考查 考生從不同角 度和層 面發(fā)掘 作品的青蘊(yùn) 和對(duì) 作品進(jìn) 行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)（2） （有刪改） 【解 析】本題考查考生 從不同 甬度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的 能力。能力層級(jí)為 F狐 的形象表述，將各種生活風(fēng)格進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)一，表明不菅是什么樣的生活風(fēng)格，但在 從寫惟 思路上看前 文寫 相同的 文化背景（應(yīng)由 作者也 表達(dá)了自我的費(fèi)同與稱許，甚至是 一?中驕懶。 飛?！捌湟砣舸固熘票池?fù)蒼天，而莫之夭閼者” ，那不容易見(jiàn)著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂 到天晚飛倦了就來(lái)繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢(mèng)初就是飛了來(lái)的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有 上跳，有的拿背上一對(duì)翅膀上當(dāng)鋪去典錢使過(guò)了期再也贖不 回真的，我們一過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但 掉了飛的本領(lǐng)”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個(gè)明白” 【解析】 本題考查 考生對(duì) 作品進(jìn) ft 個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意 的解讀 的能力 &能力層級(jí)為 F 級(jí)。本題并不罡一個(gè)純粹的 探究題 有兩邱 其一是考查概 括文童 內(nèi)容藝 點(diǎn)和中心意思 的能力，其二才是聯(lián)系 現(xiàn)實(shí)就文童觀點(diǎn)作一定的探究。兩問(wèn)的設(shè)置讓考生至少能 在第一 問(wèn)有所斬獲，所以遠(yuǎn) 樣的 題目設(shè)置應(yīng)該 說(shuō)杲降低 了 上是聞讀 后