第二次月考試題

1、三營(yíng)中學(xué)2010 2011學(xué)年度第二學(xué)期第二次月考試題八年級(jí)語(yǔ)文試卷溫馨提示有付出必有回報(bào)。”同學(xué)們，兩個(gè)月的刻苦努力，你們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己有多棒：，流下了辛酸的淚水。學(xué)習(xí)自信、見解獨(dú)特、想像豐富”請(qǐng)趕快拿起筆，將累累的碩果記錄在這張?jiān)嚲砩?，把這份快樂和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)一起分享吧！書寫一定要認(rèn)真，一、積累與運(yùn)用（含1一7題，共26分）1.卜列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音完全止確的一項(xiàng)正（）（2 分）A.膾（hu i）炙人口瞬（sh u 息萬(wàn)變相形見絀（zhu o）B.安然尢恙（y m g）風(fēng)調(diào)（di 8）雨順煥（hum）然一新C.稍縱即逝（sh i）高深莫測(cè)（ca）文質(zhì)彬（shan）彬D.慘絕人寰（hu岔）

2、駭（h人聽聞義憤填膺（y mg）2.下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()(2 分)卷面整齊干凈4分。在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見異.思遷.，因此取得了優(yōu)異成績(jī)。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦.地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。這份試卷中的第1小題他花了 10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做.。下列作品人物情節(jié)搭配有誤的一項(xiàng)是（）（2分）水滸傳林沖倒拔垂楊柳 B.魯濱遜漂流記魯濱遜智救“星期五”C.駱駝祥子祥子拉車北平城D.海底兩萬(wàn)里尼摩建造諾第留斯號(hào)潛艇A.回到故鄉(xiāng)，見到親人，在外漂泊多年的他，終于忍俊不禁下列詞語(yǔ)中對(duì)畫波浪線的字解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、 千里迢迢（遠(yuǎn)）微不足道（腳）B、

3、無可置疑（懷疑）無所事事（做）C、 誠(chéng)惶誠(chéng)恐（的確，實(shí)在）廣袤無垠（古代以南北長(zhǎng)度為“袤”）D、 正襟危坐（端正）文壇泰斗（北斗星）依照例句，任選一種事物仿寫句子。（2分）例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。0_名著閱讀名人傳是 國(guó)著名作家 。敘述了 、米開朗琪羅和 的苦難和坷坎的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。（4分）根據(jù)要求或提示默寫。（12分）（1） 沉舟側(cè)畔千帆過， 。（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）（2） 不畏浮云遮望眼， 。（登飛來峰）（3 ）杜牧的赤壁中，作者發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史，抒發(fā)感慨的詩(shī)句是：（4）與朱元思書中寫富春江水流之急

4、的句子是, 。（5 ）張養(yǎng)浩山坡羊一潼關(guān)懷古說明無論朝代的興或亡最苦的都是老百姓的詩(shī)句：_(6)蘇軾在水調(diào)歌頭中表達(dá)詞人對(duì)親人的懷念、祝愿和安慰的句子O(7)過零丁洋寫出國(guó)家和個(gè)人的境遇的句子是二、閱讀理解（含8 26題，共54分）（一）閱讀下面的文章，然后完成814題。（19分）有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時(shí)，第一句是：“你改悔罷！”其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)。 末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因?yàn)橐?/p>

5、開同級(jí)會(huì)，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”，而且 在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄 出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便 有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完

6、而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我。“萬(wàn)歲！ ”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們， 他們也何嘗不酒醉似的喝彩，一一嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)?！蔽译x開仙臺(tái)之后，就多年沒有照過相，又因?yàn)闋顩r也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。，但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為

7、我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的 對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī) 學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三 厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。”他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君 子”之流所深惡痛疾的文字。8、以上選文內(nèi)容的作者 我國(guó)偉大的 、 。（

8、2分）9請(qǐng)概括選文一段的內(nèi)容。（2分）10 “這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳?！睘槭裁从X得覺得刺耳？（2分）11、 “中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。這句話針對(duì)事件而言的，運(yùn)用了 修辭手法，表達(dá)了作者 的感情（3分）“我的意見卻變化了 ”指的是什么？為什么作者改變意見？從作者的人生選擇中給你什么啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）刀，右備容臭，嘩然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。15、 釋下列句中劃?rùn)M線的字：（刀，右備容臭，嘩然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，

9、不知口體之奉不若人也。15、 釋下列句中劃?rùn)M線的字：（4分）或（）遇其叱咄，色愈恭，禮愈至16、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 （4分）加冠，益慕圣賢之道媵人持色（腰白玉之環(huán)（）沃灌14、“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了?！本渲小八坪酢币辉~能否刪去？為什么？ “良心發(fā)現(xiàn)”在句中是什么意思？ “正人君子”是什么意思？ （4分）（二）（含15 18題，共23分）閱讀下面文言文，按要求完成問題?！炯住考燃庸?，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填 其室，未嘗稍降辭色。

10、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮 愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅， 則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。譯文：。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯文：。17、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？請(qǐng)用自己的話回答。（3分）18、作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)

11、合自己實(shí)際談一下。（2分）0_【乙】先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉 而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭我，不蔽風(fēng)日短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如此。常著靖自?shī)?，頗示已志。忘懷得失，以此自終。無懷氏之民歟？葛天氏這官歟？19.解釋下列語(yǔ)句中劃波浪線字的意思。（4分）（1 ）、亦不詳.其姓字（）（2 ）、每有會(huì)意（）（3 ）、或置酒而招之（）（4 ）、其言茲若人之儔乎（）20 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（2分）贊曰：黔

12、婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。21.文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛好：一是,達(dá)到了的程度；二是，達(dá)到了 的程度。（4分）（三）（含22 26題，共12分）握住母親的腳（節(jié)選）一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問題：“你抱過 母親的腳嗎？”年輕大學(xué)生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來一次，不過有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！鼻嗄昙t著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與

13、母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。（A）青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后 輕輕按摩一番。母親很晚了才回來。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳 竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。（B）那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才

14、又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己！”主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“你明天來公司上班吧！”主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。（11）年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長(zhǎng)起來，而且做了一家大公 司的老板。（12）故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。（13）許多年以來，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候， 我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它， 你就讀懂了整個(gè)人生

15、。（14）握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。.本文通過敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。（2分）.下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A 文中劃線的（A）句和（B）句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。B “那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。C.第段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D .本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”？他的靈魂獲得了怎樣的升華？（3分）”你怎樣理解這句話的含義？（3分）（2”你怎樣理解這句話的含義？（3分）（2分）答：.從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說明喜歡的理由