國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)》判斷題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2083）

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)判斷題題庫(kù)及答案試卷號(hào)：2083國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)判斷題題庫(kù)及答案試卷號(hào)：2083 1傳播過(guò)程中，發(fā)送端將信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換為信號(hào)的過(guò)程，稱(chēng)為信息編碼，在接收端，將接收到的信號(hào)復(fù)原為信息內(nèi)容的過(guò)程，稱(chēng)為信息譯碼。( ) A正確 B錯(cuò)誤 2聲波的振幅決定響度，頻率決定音色，諧波成分決定了音調(diào)a( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 3投影機(jī)的亮度是選擇投影機(jī)的重要指標(biāo)。一般而言，教室的面積越大，需要的亮度越高。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 4. 在網(wǎng)上搜索時(shí)，多個(gè)字符中間加空格的作用與邏輯表達(dá)符OR的作用是一樣的。 ( ) A. 正

2、確 B錯(cuò)誤 5. 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)涉及4方面內(nèi)容：教學(xué)形式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 6. 師生的時(shí)空別離是遠(yuǎn)程教育的根本特征。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 7信息加工理論認(rèn)為，人的短時(shí)記憶一次只能記住7個(gè)工程。( ) A正確 B錯(cuò)誤 8在學(xué)習(xí)中同時(shí)使用視聽(tīng)覺(jué)兩種感覺(jué)通道傳遞信息，效果不如視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)單獨(dú)的感覺(jué)通道，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)者造成了信息干擾。( ) A正確 B錯(cuò)誤 9聲波的振幅決定響度，頻率決定音色，諧波成分決定了音調(diào)。( ) A正確 B錯(cuò)誤 10.課件是用來(lái)控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的軟件，它是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的結(jié)合體，計(jì)算機(jī)通過(guò)詳細(xì)的課件完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

3、或?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)工具與環(huán)境。課件的使用者是老師，其主要作用是輔助老師開(kāi)展教學(xué)工作。( ) A正確 B錯(cuò)誤 11.目的測(cè)試題目包括三種形式：回憶性題目、識(shí)別性題目和構(gòu)造化答復(fù)題目。( ) A正確 B錯(cuò)誤 12.教材入庫(kù)后上架的方式有：流水上架、分類(lèi)排架、主題排架。( ) A正確 B錯(cuò)誤 13信息加工理論認(rèn)為，人的短時(shí)記憶一次只能記住7個(gè)工程。( ) A正確 B錯(cuò)誤 14制約學(xué)習(xí)過(guò)程的主要因素包括：學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)資。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 15題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)題目的集合。建題庫(kù)常用的測(cè)量理論是

4、國(guó)際上比擬流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫(kù)的每一試題，除了試題本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來(lái)、知識(shí)點(diǎn)、才能程度、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種定性、定量數(shù)據(jù)。( ) A正確 B錯(cuò)誤 16. 傳播理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論被認(rèn)為是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底。( ) A正確 B錯(cuò)誤 17. 保存媒體教材應(yīng)注意防止灰塵、避開(kāi)磁場(chǎng)、控制溫度和濕度，存放媒體教材的房間最好不要安裝空調(diào)。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 18. 遠(yuǎn)程教學(xué)中存在2種互相作用：學(xué)生與學(xué)習(xí)材料的互相作用、學(xué)生與老師的互相作用。( ) A正確 B錯(cuò)誤 19教育教學(xué)過(guò)程是有方案、有目的、有組織、有特定對(duì)象的傳遞各種知識(shí)和才能的過(guò)程，從這

5、個(gè)意義上說(shuō)，教育教學(xué)本身是傳播過(guò)程，其性質(zhì)和播送、電視、報(bào)紙等傳播活動(dòng)是一致的。 ( ) A正確 B錯(cuò)誤 20行為學(xué)習(xí)理論用可觀(guān)察的行為描繪學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)為行為的屢次的愉快或痛苦的后果改變了個(gè)體的行為，或者個(gè)體模擬別人的行為。( ) A正確 B錯(cuò)誤 21題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)題目的集合。建題庫(kù)常用的測(cè)量理論是國(guó)際上比擬流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫(kù)的每一試題，除了試題本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來(lái)、知識(shí)點(diǎn)、才能程度、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種定性、定量數(shù)據(jù)。( ) A正確 B錯(cuò)誤 22. 傳播理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論被認(rèn)為

6、是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論根底。( ) A正確 B錯(cuò)誤 23教學(xué)策略的設(shè)計(jì)涉及4方面內(nèi)容：教學(xué)形式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體。( ) A正確 B錯(cuò)誤 24. 遠(yuǎn)程教育都通過(guò)函授、電視或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展教學(xué)，不存在面授教學(xué)的情況。( ) A正確 B錯(cuò)誤 25信息加工觀(guān)點(diǎn)的心理學(xué)家把人看作是信息加工的機(jī)制，把認(rèn)知看作是對(duì)信息的加工，人腦的認(rèn)知過(guò)程完全可以按照計(jì)算機(jī)處理信息的方式進(jìn)展推演。( ) A正確 B錯(cuò)誤 26場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型是兩種不同的認(rèn)知風(fēng)格，它們反映了不同學(xué)習(xí)者對(duì)于信息加工方式的偏好。( ) A正確 B錯(cuò)誤 27題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)

7、題目的集合。建題庫(kù)常用的測(cè)量理論是國(guó)際上比擬流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫(kù)的每一試題，除了試題本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來(lái)、知識(shí)點(diǎn)、才能程度、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種定性、定量數(shù)據(jù)。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 28. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)活力可以使用無(wú)盤(pán)工作站搭建，但是學(xué)生無(wú)法在上面自行安裝軟件。( ) A正確 B錯(cuò)誤 29加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)中，智慧技能是指“運(yùn)用符號(hào)辦事的才能”，包括區(qū)分事物差異的才能區(qū)分，學(xué)習(xí)和運(yùn)用概念的才能詳細(xì)概念、定義概念，運(yùn)用規(guī)那么的才能規(guī)那么，解決問(wèn)題的才能高級(jí)規(guī)那么。這些類(lèi)型的智慧技能沒(méi)有高級(jí)低級(jí)和先后次序的區(qū)別。( ) A正確 B錯(cuò)誤 30.

8、 遠(yuǎn)程教學(xué)中的學(xué)生支持效勞可以理解為教學(xué)過(guò)程中的“催化劑”，提供的是學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，很大程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。( ) A. 正確 B錯(cuò)誤 31戴爾的“經(jīng)歷之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分類(lèi)方法，這種分類(lèi)方法的根據(jù)是( )。 A媒體所呈現(xiàn)信息的抽象程度 B媒體所呈現(xiàn)信息作用于學(xué)生的感覺(jué)通道 C媒體的先進(jìn)程度 D媒體承受學(xué)生反應(yīng)信息的才能 32短時(shí)記憶的容量為52個(gè)工程，保存時(shí)間約20秒，一般通過(guò)復(fù)述如，不出聲的心理重復(fù)，使短時(shí)記憶的保存時(shí)間延長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)信息貯存。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D局部錯(cuò)誤 33視覺(jué)圖像可以分為4種類(lèi)型：真實(shí)的、模擬的、類(lèi)比的、構(gòu)造的。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)誤，但不完備 D局部錯(cuò)誤 34. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)活力可以使用無(wú)盤(pán)工作站搭建，但是學(xué)生無(wú)法在上面自行安裝軟件。( ) A完全正確 B完全錯(cuò)誤 C無(wú)錯(cuò)