十月份教學(xué)工作總結(jié)

1、十月份教學(xué)工作總結(jié)幼兒園是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的王國(guó)，作為一名幼兒園幼兒老師，要想保證每個(gè)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，就要通過(guò)日常的觀看來(lái)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子不同的習(xí)慣愛(ài)好以及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而因材施教。時(shí)間早已匆忙流逝，回憶過(guò)去的教學(xué)，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“十月份教學(xué)工作總結(jié)”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！#382十月份教學(xué)工作總結(jié)1一年之計(jì)在于春，在萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我們又迎來(lái)了新的一年，今年我連續(xù)擔(dān)任五班級(jí)的班主任工作，和孩子們互利互勉，連續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期好的優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在原有的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以德育為首，以日常行為標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以新的教

2、育理念為中心，大力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，力爭(zhēng)我班在各方面都有新的突破。二、根本情況本班同學(xué)絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語(yǔ)交際力量和寫(xiě)作力量和語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于催促，還需老師強(qiáng)化輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。三、明確目標(biāo)俗話說(shuō)“有目標(biāo)才有動(dòng)力”。確立班集體的共同目標(biāo)是班集體形成的條 件和前進(jìn)的動(dòng)力。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，才能使同學(xué)們團(tuán)結(jié)全都，努力學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，共同進(jìn)步。僅僅有長(zhǎng)遠(yuǎn)

3、目標(biāo)還不夠，還應(yīng)有近期的。一個(gè)個(gè)目標(biāo)的完成，將使班級(jí)形成很強(qiáng)的凝聚力，才能讓同學(xué)們鼓起學(xué)期的士氣，為這個(gè)班集體的榮譽(yù)而努力。長(zhǎng)期目標(biāo)：形成主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)；努力、好學(xué)、鍥而不舍的班風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。中期目標(biāo)：學(xué)會(huì)聽(tīng)課，不逃學(xué)，認(rèn)真按時(shí)完成各科作業(yè)。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。近期目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的缺乏，改掉壞毛病，熱愛(ài)班集體，以小同學(xué)守則為標(biāo)準(zhǔn)，遵守班級(jí)校規(guī)班紀(jì)。四、實(shí)施方法紀(jì)律方面：培育正確的言論，并利用言論壓力促使同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。制定班級(jí)的規(guī)章制度，約束同學(xué)的行為習(xí)慣，每周班會(huì)總結(jié)一周來(lái)同學(xué)的表現(xiàn)情況，評(píng)比進(jìn)步同學(xué)。對(duì)常常違紀(jì)同學(xué)諄諄教導(dǎo)，按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)

4、系，達(dá)成共識(shí)。衛(wèi)生方面：排好值日生表，制定值日生制度，明確規(guī)定值日生在本天的責(zé)任，盡力幫助班干部為同學(xué)的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。監(jiān)督亂丟垃圾的現(xiàn)象。文明禮貌方面：作為班主任，首先要以身作則。常言說(shuō)“身正，不令則行；身不正，令都不行”，言傳身教，不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，更應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。激?lì)同學(xué)見(jiàn)人要禮貌，主動(dòng)打招呼，友善對(duì)待他人，做個(gè)文明禮貌的好同學(xué)。五、培育班級(jí)骨干班干部是班級(jí)的重要組成部分。是班主任工作中的得力助手，為老師同學(xué)排憂解難。他們?cè)谕瑢W(xué)中應(yīng)是比擬有威信的人。所以在平日我首先教會(huì)他們工作方法，培育他們?yōu)橹鲃?dòng)為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。由于有了班干部的親密協(xié)作，所以班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

5、六、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生能否轉(zhuǎn)化是衡量班主任工作好壞的一項(xiàng)工作之一。由于他們?cè)诎嗬锸潜葦M特別的一群，學(xué)習(xí)成果差，不遵守紀(jì)律，無(wú)心向?qū)W，得過(guò)且過(guò)。在班里不受歡迎。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作比教育其他同學(xué)要付出雙倍的努力。首先把真誠(chéng)的愛(ài)要賜予后進(jìn)生，要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。其次要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們?cè)俅稳谌氚嗉w中，感受到班集體的暖和。七、多與家長(zhǎng)溝通教育同學(xué)只有學(xué)校教育而離開(kāi)家庭教育、社會(huì)教育就顯得孤掌難鳴。學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系。所以班主任要按時(shí)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在問(wèn)題，按時(shí)補(bǔ)救。八、工作布置表二月份1、制定班級(jí)制度，對(duì)同

6、學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育。2、搞好黑板報(bào)，布置教室三月份1、進(jìn)行安全教育2、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好課堂紀(jì)律，催促同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)。3、通過(guò)組織同學(xué)活動(dòng)培育同學(xué)的集體觀念，增加班集體的凝聚力。四月份1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。2、組織同學(xué)參與同學(xué)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。3、強(qiáng)化班級(jí)制度，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。五月份1、對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育。2、做好期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。3、組織同學(xué)利用班隊(duì)會(huì)講故事，明事理。4、召開(kāi)班干部會(huì)議。六月份1、強(qiáng)化同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。2、組織同學(xué)過(guò)好六一兒童節(jié)。3、組織同學(xué)做好總復(fù)習(xí)工作。七月份1、教育同學(xué)留意安全，以防擔(dān)心全事故發(fā)生。2、做好復(fù)習(xí)工作，迎接考試。#

7、407494十月份教學(xué)工作總結(jié)2不知不覺(jué)，耕耘于三尺講臺(tái)之上，一晃已過(guò)15個(gè)年頭，回首這些年的工作感覺(jué)努力的同時(shí)也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實(shí)。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個(gè)和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語(yǔ)文的美，生活的美；與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在歡樂(lè)中理解教育，健康成長(zhǎng)。我想，這也是我們小學(xué)語(yǔ)文老師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家。一、制造和諧師生關(guān)系課堂上我們要認(rèn)清自我的主角，尊重每一個(gè)同學(xué)，更要尊重同學(xué)的不一樣的思維模式，對(duì)一篇文章有不一樣的見(jiàn)解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學(xué)習(xí)，一齊去發(fā)現(xiàn)、探

8、求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”作為核心理念，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面對(duì)全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)的各個(gè)方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進(jìn)展。要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)與進(jìn)展的每一點(diǎn)提高，幫忙同學(xué)發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我。賞識(shí)同學(xué)不能只憑自我的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和本領(lǐng)的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識(shí)同學(xué)在情感、看法、價(jià)值觀等方面的進(jìn)取表現(xiàn)。課堂活動(dòng)的主體對(duì)象是同學(xué)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)商量，力爭(zhēng)讓更多同學(xué)有發(fā)言時(shí)機(jī)。老師要認(rèn)

9、真聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺(jué)得自我在和老師公平的商量問(wèn)題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自我經(jīng)過(guò)思索把問(wèn)題搞懂了，而不是老師強(qiáng)加給自我的學(xué)問(wèn)。完成師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。二、煥發(fā)課堂生命活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)資料、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等

10、。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能由于我班同學(xué)外來(lái)子弟較多，同學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服

11、錯(cuò)別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力訂正。又如，對(duì)修辭手法確實(shí)定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語(yǔ)文本領(lǐng)。四、細(xì)心設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)采納多種教學(xué)組織形式：團(tuán)體授課學(xué)習(xí)、小搭配作學(xué)習(xí)、同學(xué)個(gè)人自學(xué)，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參與學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)和合作精神。這就務(wù)必要有許多的實(shí)踐活動(dòng)，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。所以，每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)布置、研討商量，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)，使

12、同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對(duì)不一樣的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不一樣的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）；訓(xùn)練本領(lǐng)閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵(lì)同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不一樣資料和方法的互相交叉、浸透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。五、充足了解同學(xué)特點(diǎn)老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使

13、同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點(diǎn)，就必需充足地了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平、對(duì)本學(xué)科的了解、對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。能夠從以下幾方面試試：測(cè)試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛(ài)在課下和同學(xué)談心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和學(xué)問(wèn)水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，必需程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的互相順應(yīng)的情景，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持課堂警覺(jué)，就能經(jīng)過(guò)同學(xué)學(xué)習(xí)的反應(yīng)，洞察自我課堂行為，進(jìn)而到達(dá)有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上顯

14、現(xiàn)心情低落、啟而不發(fā)、緘口無(wú)言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可經(jīng)過(guò)反思，看問(wèn)題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)，自我點(diǎn)撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無(wú)所適從，不感愛(ài)好。據(jù)此，老師可從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度、形式、資料等方面研討，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿活力的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)心情急躁、學(xué)習(xí)走馬觀花、思索深化不下去時(shí)，可經(jīng)過(guò)反思：自我呈示的資料是否由于過(guò)于淺表或指導(dǎo)的策略過(guò)于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準(zhǔn)深化思索的抓手，思維只能浮于問(wèn)題的外表，答復(fù)問(wèn)題則是不假思索，脫口而出，而又文不對(duì)題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，指導(dǎo)同

15、學(xué)學(xué)會(huì)思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí)，可經(jīng)過(guò)反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自我的觀點(diǎn)強(qiáng)加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、獨(dú)特化體驗(yàn)的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)供應(yīng)互動(dòng)、合作的時(shí)機(jī)，或強(qiáng)化公平對(duì)話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地開(kāi)掘同學(xué)的獨(dú)特潛能七、散發(fā)有魅力的人格力量語(yǔ)文是有魅力的。語(yǔ)文教學(xué)的魅力除了來(lái)自語(yǔ)文以外，還來(lái)自于老師。老師的個(gè)人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒(méi)有耐煩，脾氣急躁，心境悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來(lái)，能夠因個(gè)別同學(xué)違犯課堂紀(jì)律就怒不行遏；在工作中既缺乏熱忱又沒(méi)有X，使教學(xué)課堂氣氛沉悶試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛(ài)這些都能夠造成

16、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條 件。常常聽(tīng)到一些X四射的公開(kāi)課，不禁捫心自問(wèn)：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開(kāi)課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地去告知自我吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀??！边@樣的互致問(wèn)候就顯得是那樣真誠(chéng)，才能構(gòu)成和諧的課堂氣氛。同學(xué)進(jìn)取參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，老師一個(gè)表示性的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句幽默的話語(yǔ)都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行。春華秋實(shí)，天道酬勤。辛勤的付出，迎來(lái)的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑容，一每天健康的成長(zhǎng)；那收獲，

17、是那場(chǎng)畢業(yè)典禮上，師生離別時(shí)留下的真誠(chéng)留戀的淚水展望明天，任重道遠(yuǎn)。#7401十月份教學(xué)工作總結(jié)3經(jīng)過(guò)歷時(shí)七周的實(shí)習(xí)，于4月12日返校。對(duì)于我們本科師范類專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是同學(xué)將所學(xué)的教育理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，向老師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的主動(dòng)支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谌袑W(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順當(dāng)，取得了較好的成果，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：一、實(shí)習(xí)總體情況介紹。我?guī)е腦級(jí)三渠中學(xué)實(shí)習(xí)生共有30名同學(xué)。其中女生18名，男生12名。根據(jù)三渠中學(xué)的統(tǒng)一布置，將班主任與教學(xué)實(shí)習(xí)工作的部署很好的落實(shí)完成。二

18、、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果。這次實(shí)習(xí)到達(dá)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好名譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承上啟下的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要表達(dá)在兩方面。1、工作力量。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能主動(dòng)肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，同時(shí)主動(dòng)參與實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。三渠中學(xué)的反應(yīng)情況說(shuō)明，我們的同學(xué)具有較強(qiáng)的順應(yīng)力量，具備了肯定的教學(xué)力量和溝通力量，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校老師的好評(píng)。大多數(shù)同學(xué)能勝任指導(dǎo)老師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。2、實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)同學(xué)的日常實(shí)習(xí)。同學(xué)在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身

19、份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式老師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以同學(xué)身份虛心學(xué)習(xí)，努力吸取實(shí)踐學(xué)問(wèn)。同學(xué)們認(rèn)真的工作看法、較強(qiáng)的工作力量和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其指導(dǎo)老師的全都好評(píng)。三、實(shí)習(xí)收獲。主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作力量，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)懷照料他人。四、組織管理。我作為帶隊(duì)老師，堅(jiān)持每天認(rèn)真檢查考勤，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為，只有帶隊(duì)指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)習(xí)

20、過(guò)程中盡職盡責(zé)，才能對(duì)保證明習(xí)質(zhì)量起到重要作用。在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，我與三渠中學(xué)的老師與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了一次“中學(xué)教育溝通講座活動(dòng)”，實(shí)習(xí)同學(xué)全體也參與本次講座，講座圍繞如何培育同學(xué)“四個(gè)力量“，如何改善老師教學(xué)方法與技巧，假如對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)等幾方面的問(wèn)題進(jìn)行了溝通。座談會(huì)上大家主動(dòng)參與，熱情商量，我本人也將自己對(duì)中學(xué)教育的很多看法進(jìn)行了較為深化的溝通，我校實(shí)習(xí)生在會(huì)后反應(yīng)本次溝通活動(dòng)非常的有意義，對(duì)以后教育教學(xué)都有著較好的指導(dǎo)意義。其次，我組織每周一晚的實(shí)習(xí)生溝通班會(huì)活動(dòng)，在同學(xué)們的反應(yīng)中得到了良好的評(píng)價(jià)。五、實(shí)習(xí)生活的感悟。通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使同學(xué)們的理論學(xué)問(wèn)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高

21、了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也感受了三渠中學(xué)課堂教學(xué)和生活保育的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)老師互敬互愛(ài)，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深沉。六、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與缺乏本次實(shí)習(xí)進(jìn)程根本.順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些缺乏值得我們重視，這主要表如今以下幾個(gè)方面：1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素養(yǎng)。3、部分實(shí)習(xí)生對(duì)同學(xué)溝通時(shí)措詞不夠精確，口語(yǔ)表達(dá)技巧還需要強(qiáng)化。4、應(yīng)當(dāng)加大在校內(nèi)集訓(xùn)的力度，實(shí)習(xí)生在來(lái)到實(shí)習(xí)點(diǎn)之前就能夠得到較好的指導(dǎo)

22、與錘煉。5、加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收我們實(shí)習(xí)生的時(shí)分在硬件軟件上都能夠有較好的保障。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和穩(wěn)固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和根本技能，培育了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的力量。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)到達(dá)了既定目的，錘煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的工作中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!#407972十月份教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下，在我的不懈努力

23、下結(jié)束了，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶的九班級(jí)（1）班的同學(xué)圓滿順當(dāng)?shù)耐瓿闪藬?shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，本人在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。一、堅(jiān)持同學(xué)為主體在課堂上，堅(jiān)持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者，依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)思索、商量，使同學(xué)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中

24、把握學(xué)問(wèn)，從而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。初中的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈?。二、深化?xì)致的備好每一節(jié)課在備課中，我認(rèn)真研討教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種雜志，制定貼合同

25、學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元資料的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)）和提高性目標(biāo)（嫻熟地把握數(shù)算技巧，提高數(shù)學(xué)本領(lǐng)等），不但備同學(xué)并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到”有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，從而使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。我做了一下的工作：認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握

26、學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。研討教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。三、認(rèn)真上好每一節(jié)課上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合本領(lǐng)的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課同學(xué)作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)同學(xué)的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課資料布置教學(xué)。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時(shí)依據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇恰

27、當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)提問(wèn)、板演等。異樣在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先答復(fù)，使差生有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自我，有時(shí)機(jī)獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱和信念。有時(shí)還要依據(jù)全班同學(xué)聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲響、提問(wèn)、重復(fù)。比方，上課時(shí)有個(gè)別同學(xué)有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)潔提問(wèn)或板演，或提高聲響，將他們的留意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和訓(xùn)練、思索時(shí)間，防止講得過(guò)多，包辦過(guò)多，同學(xué)訓(xùn)練時(shí)間少，思索時(shí)機(jī)少。課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制

28、造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在課堂上講解做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出，留意精講精練，異樣留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得快樂(lè)。同時(shí)在每一堂課上都充足研討每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。四、認(rèn)真按時(shí)批改作業(yè)，有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教，是為了不教。”這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自我學(xué)

29、習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注意狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析同學(xué)的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題按時(shí)評(píng)講，使同學(xué)能按時(shí)訂正自我作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也依據(jù)反映出的情景按時(shí)改善自我的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于差生，則實(shí)行因材施教的方法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)潔的課后小訓(xùn)練題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并強(qiáng)化輔導(dǎo)。五、注意教育理論的學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所用一年來(lái)，經(jīng)過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自我的缺乏，使自我的教學(xué)

30、水平得到很大的提高，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?？傊?，經(jīng)過(guò)不懈地努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)得到了較大的提高，中等難度的問(wèn)題大部分同學(xué)能獨(dú)立解決，難度較大的問(wèn)題也有部分同學(xué)能解決或經(jīng)過(guò)合作商量后能解決。有30%的同學(xué)段考成果在90分以上。#407413十月份教學(xué)工作總結(jié)5期終考試已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期的工作就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。認(rèn)真反思本學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)新教材及其教學(xué)又多了一層新的認(rèn)識(shí)：新版八班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)相對(duì)于舊教材而言改變很大：全書(shū)以問(wèn)題為中心，資料敏捷多樣，具有很大的開(kāi)放性。這就要求老師必需快速轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，鍛造成貼合素養(yǎng)教育要求的合格老師。

31、此次新課程試驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程不是老師根據(jù)專家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探究過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式究竟怎樣改，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，要靠我們老師在實(shí)踐中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，順應(yīng)嶄新的教學(xué)資料，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下頭詳細(xì)談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些工作方法和困惑：一、重視教學(xué)溝通（一）強(qiáng)化團(tuán)體備課。抓好團(tuán)體備課，完成學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。在八班級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)，我們一是做到課前商量溝通，二是做到課后反思

32、小結(jié)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠模擬與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼?，探究順應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使同學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)全面的進(jìn)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。我們每一天都要抽出必需的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自我的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自我在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一齊解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找時(shí)機(jī)談?wù)勛晕疫@節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果；同學(xué)們有沒(méi)有什么異樣好或不好的反應(yīng)；顯現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎樣解決的，大家再商議著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每一天必做。遇到異樣難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。有時(shí)想象的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)試驗(yàn)，就是大家商量一種認(rèn)為比擬可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講