小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版7篇

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版7篇 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇1 太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)、贊美之情。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，大膽想象，說(shuō)出太陽(yáng)還會(huì)從哪些地方出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲種太陽(yáng)、太陽(yáng)狀生字卡片、多媒體課件、太陽(yáng)頭飾。 學(xué)生準(zhǔn)

2、備：找合適的時(shí)間觀察太陽(yáng)從哪些地方出來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 1、播放學(xué)生熟悉的歌曲種太陽(yáng)，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱。教師問(wèn)：小朋友，咱們?yōu)槭裁匆N太陽(yáng)呢？（因?yàn)樘?yáng)的作用可大了，太陽(yáng)照出了一個(gè)美麗的世界，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來(lái)的嗎？今天，咱們就一起來(lái)找一找吧。 2、板書(shū)課題：3、太陽(yáng) 3、生齊讀課題。 二、師配樂(lè)范讀課文 伴隨著美麗奇妙的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽(yáng)悄悄地從草叢里冒出來(lái)，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥(niǎo)兒的叫聲喚醒了太陽(yáng)公公；最后太陽(yáng)照出了美麗的世界。畫(huà)面停留在此，慢

3、慢顯現(xiàn)出課文。），老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望。讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，初步感知課文內(nèi)容，聽(tīng)清每個(gè)生字娃娃的讀音。 三、學(xué)習(xí)生字 1、師誦讀完后，問(wèn)：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。 2、再讀課文，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào)，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍。 3、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò)，需要向大家提個(gè)醒。 4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最快、最準(zhǔn)。 5、摘太陽(yáng)游戲（摘生字太陽(yáng)卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽(yáng)字

4、卡）。 6、讀一讀，比一比“大太”、“木村”、“鳥(niǎo)雞”、“白的”的音和形，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。師巡視、指導(dǎo)。 7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、鳥(niǎo)、在、的”，田字格畫(huà)面出示生字書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置。師范寫(xiě)一個(gè)，生在書(shū)上漂亮地寫(xiě)兩個(gè)。 四、品讀課文，指導(dǎo)朗讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌 1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找太陽(yáng)是從哪些地方升起的。 2、引讀。師讀詩(shī)句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽(yáng)？為什么？ （1）大海上：多媒體演示（大海邊，太陽(yáng)慢慢升起，跳出海面）。 A、你能說(shuō)說(shuō)大海上的太陽(yáng)是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來(lái)”）生讀，再互評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”，小老

5、師讀，全班齊讀。 B、你能當(dāng)當(dāng)小太陽(yáng)做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽(yáng)頭飾表演） C、全班表演讀。 （2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里、森林里的太陽(yáng)是怎么升起的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”、“叫”、“鬧”。 3、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽(yáng)。） 4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。 （1）聽(tīng)了你們的朗讀，我覺(jué)得這首詩(shī)太美了。老師也情不自禁地想寫(xiě)一寫(xiě)，你們聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)得好不好？（在黑板上先畫(huà)一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)詩(shī)句：在城市，太陽(yáng)是從高樓大廈里擠出來(lái)的。） （2）誰(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一句？出示句式“在，

6、太陽(yáng)是出來(lái)的?！睂W(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)詩(shī)句。引導(dǎo)學(xué)生自己多說(shuō)一些詩(shī)句，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。 5、太陽(yáng)真了不起，它給我們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了光明，我們美麗的世界就是太陽(yáng)照出來(lái)的。讓我們站起來(lái)，面向太陽(yáng)齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶?yáng)！ 6、太陽(yáng)公公聽(tīng)到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因?yàn)樘?yáng)的存在而更加美麗。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境，讓太陽(yáng)公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌送給太陽(yáng)公公吧?。粗n件畫(huà)面背誦課文） 五、拓展性學(xué)習(xí) 課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，在班上交流。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)獨(dú)立

7、分析字的筆畫(huà)，正確書(shū)寫(xiě)巾、衣、本、牙四個(gè)字。 2、聽(tīng)故事，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。 3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫(xiě)字的練習(xí)。 1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書(shū)空。 2、玩一玩我說(shuō)你寫(xiě)的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。 3、寫(xiě)字?？凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。 二、字形小魔術(shù) 1、出示木字，抽生讀一讀，書(shū)空寫(xiě)。 2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾） 3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為） 4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧） 5、你還能給哪些字變

8、魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。 三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。 1、出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么？（動(dòng)物類(lèi)）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱(chēng)來(lái)？ 2、第二類(lèi)：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。 3、第三類(lèi)：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。 4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類(lèi)的？ 四、照樣子說(shuō)一說(shuō) 1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！ 2、句式：誰(shuí)真怎么樣？ 3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。 第二課時(shí) 一、讀一讀九九歌 1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？ 2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？ 3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。 4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背

9、給爸爸媽媽聽(tīng)。 二、聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見(jiàn)到雪孩子？ 1、聽(tīng)老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。 2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。 3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了 三、語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。 1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、收集這樣的字，寫(xiě)在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇3 教科書(shū)分析： 1、課文的兩首古詩(shī)，分別是唐代白居易的池上和宋代楊萬(wàn)里的小池。池上敘述的是夏日一小童偷摘蓮蓬的事情，勾勒了一個(gè)可愛(ài)的頑童形象；小池則描繪

10、夏日的一處由泉眼、流水、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。 2、課文以?xún)煞袊?guó)畫(huà)分別與詩(shī)歌相配，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容。但是，池上的配畫(huà)可能為突出形象，“浮萍一道開(kāi)”表現(xiàn)得不夠，而且沒(méi)有“開(kāi)”；小池則未能表現(xiàn)“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過(guò)PPT顯示才有利于教學(xué)。 3、雖然這篇課文由兩首古詩(shī)組成，但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫(xiě)字、讀準(zhǔn)讀通課文等。 學(xué)情分析： 1、在學(xué)

11、習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩(shī)了，他們對(duì)什么是古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。 2、由于年代久遠(yuǎn)，古詩(shī)中的單音節(jié)詞和詞語(yǔ)古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 3、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。 4、能正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字，注意部件

12、和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確朗讀課文，背誦課文。 2、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡；課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)的PPT。 學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新

13、課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。 （一）復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 1、PPT出示有關(guān)字詞： znzhn niln qunjio 粽子中國(guó)牛羊鄰居全是腿腳 兩頭尖無(wú)聲采蓮樹(shù)葉 出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。 2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。 3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！凹狻薄盁o(wú)”“采”“樹(shù)”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書(shū)寫(xiě)了。 （二）激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩(shī)。 導(dǎo)

14、語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 指名背誦；春曉在指名背誦后齊背誦。 追問(wèn)：春曉這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫(xiě)的是春天時(shí)候的景色。） 2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文，請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。 1、老師板書(shū)題目：12古詩(shī)二首（“首”注音） 2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。 3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。 4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，通過(guò)課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩(shī)呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。）對(duì)了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首

15、古詩(shī)。那么，這兩首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩(shī)讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 （一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 1、出示任務(wù)： （1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。 （2）讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。 2、反饋指導(dǎo)： （1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)情況。 （2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的23個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。 （3）自由拼讀、全班齊拼讀。 （4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。 （二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

16、 1、導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？ 出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。 2、反饋指導(dǎo)： （1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。 （2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩(shī)。 （三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。 1、導(dǎo)語(yǔ)：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。 出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來(lái)讓大家注意。 2、反饋指導(dǎo)：（注意歸類(lèi)指導(dǎo)，即一生指出

17、一個(gè)后，就讓學(xué)生找出相同類(lèi)型的字，一齊正音。） 預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。 正音后，單字開(kāi)火車(chē)檢查、鞏固（直呼）。 3、讀準(zhǔn)課文練習(xí)。 （1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。 （2）學(xué)生自由練習(xí)。 （3）反饋指導(dǎo)。 指名一人朗讀一首評(píng)議一首的朗讀。（一首指名兩、三人） 以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。 評(píng)價(jià)完一首，齊朗讀一首。 4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。 （四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)

18、讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。 出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友，在它們的下面畫(huà)上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。） 2、反饋指導(dǎo)： （1）反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。 （2）PPT示課文詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。 3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”口頭組詞。 （1）（貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)

19、的呢？同桌說(shuō)一說(shuō)。 （2）反饋指導(dǎo)： 逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。 將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀（或齊讀）一、兩遍。 （3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。 三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià) （一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 （二）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。 四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌大意。 （一）嘗試質(zhì)疑。 1、導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，但

20、是由于古詩(shī)是古時(shí)候?qū)懙?，有些詞的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來(lái)，我們一起解決，好嗎？ 出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫(xiě)個(gè)問(wèn)號(hào)，待會(huì)兒提出來(lái)請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。 2、反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：池：池塘的意思。白蓮：在詩(shī)句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會(huì)的意思。惜：愛(ài)，愛(ài)惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思 （二）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)池上。 1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來(lái)想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。

21、讓我們打開(kāi)課本67頁(yè)，開(kāi)始學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)吧。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題） 提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘上的意思。） 導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩(shī)人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人白居易。 （2）簡(jiǎn)介白居易（具體見(jiàn)教師用書(shū)）。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解池上的大意。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示池上插圖） 出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據(jù)圖畫(huà)上畫(huà)的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什

22、么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是。我猜詩(shī)句的意思是：”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話句式） 個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。 （2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對(duì)的地方；說(shuō)話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。） 預(yù)設(shè)： 詩(shī)句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話要求相同，不再注明。） 詩(shī)句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開(kāi)的水路把他的蹤跡告訴了別人了。 （3）感知小男孩形象。 導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文

23、結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了池上的大意。（復(fù)述詩(shī)歌大意后）原來(lái)詩(shī)人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。 出示任務(wù)：那么，你從詩(shī)人講述的這件事情中，覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪行詩(shī)句中感覺(jué)到的？用波浪線畫(huà)出這行詩(shī)句。 反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)： 1、頑皮的孩子；詩(shī)句：偷采白蓮回。 2、可愛(ài)的孩子；不解藏蹤跡。 （4）嘗試背誦。 導(dǎo)語(yǔ)：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們已經(jīng)把池上朗讀了很多遍了，你能背誦下來(lái)嗎？背誦也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。 個(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。 （5）小結(jié)：（復(fù)述詩(shī)歌的大意和小孩形象后）通過(guò)實(shí)踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，

24、了解整首詩(shī)歌大意，是一個(gè)好方法。接著，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)小池好嗎？ （三）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)池上。 1、釋題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：好的。請(qǐng)看老師板書(shū)詩(shī)歌的題目。（板題后齊讀課題） 提問(wèn)：通過(guò)剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池塘的意思。） 導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)了“小池”是小的池塘的意思。詩(shī)人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫(xiě)下這首詩(shī)歌呢？讓我們先了解一下寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人楊萬(wàn)里。 （2）簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里（具體見(jiàn)教師用書(shū)）。 2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解池上的大意。 （1）導(dǎo)語(yǔ)：那么，詩(shī)人給我們帶來(lái)的是一幅怎樣的池塘上的畫(huà)面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示池上插圖）

25、出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫(huà)，想一想，你根據(jù)圖畫(huà)上畫(huà)的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是。我猜詩(shī)句的意思是：”說(shuō)一說(shuō)。（PPT示說(shuō)話句式） 個(gè)體讀、看、說(shuō)，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào)。 （2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說(shuō)邊在PPT的圖畫(huà)上指出相對(duì)的地方；說(shuō)話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩(shī)句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌的節(jié)奏。） 預(yù)設(shè)： 詩(shī)句：第一行。猜的意思：泉眼沒(méi)有聲音地好像愛(ài)惜它的泉水，流淌著一道細(xì)小的流水 詩(shī)句：第二行。猜的意思：映在水上的樹(shù)陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。 詩(shī)句：第三、四行，猜的意思：嫩綠

26、的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。 （3）嘗試背誦。 導(dǎo)語(yǔ)：（復(fù)述詩(shī)歌的大意后）詩(shī)人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色?。∧銈兡馨堰@首詩(shī)歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩(shī)歌的節(jié)奏哦。 個(gè)體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫(huà)）。 （四）小結(jié)：（兩首詩(shī)歌的主題和學(xué)習(xí)方法，略） 五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。 （一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。 （二）游戲認(rèn)字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。 六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)。 1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。這些詞

27、語(yǔ)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來(lái)。 2、看書(shū)，自由讀一讀，記一記。 3、同桌相互玩“我說(shuō)你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說(shuō)要求組成詞語(yǔ)的字，另一人說(shuō)出所組的詞語(yǔ)，如：泉泉水，清泉。） 4、師生一起玩“我說(shuō)你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)，要求能接上的同學(xué)站起說(shuō)詞語(yǔ)。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè)。） 七、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （一）字形教學(xué)。 1、PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。 2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。（學(xué)生在說(shuō)記法中說(shuō)到的形近字、音近字，組詞板書(shū)在副板書(shū)位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。） （二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類(lèi)

28、。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛(ài)、尖、角；左中右結(jié)構(gòu)：樹(shù)；獨(dú)體字：無(wú)。 2、指導(dǎo)“采”“愛(ài)”的書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生提筆寫(xiě)字前，提示寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。以下相同，不再重復(fù)。） （1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)，提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同（“愛(ài)”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。 （2）分別范寫(xiě)“采”“愛(ài)”，提示：提示“爪”的不同；“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛(ài)”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長(zhǎng)、舒展，捺也要長(zhǎng)和舒展。 （3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書(shū)寫(xiě)。 （1）觀察并說(shuō)說(shuō)“首”“尖”“角”書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。 （2）范寫(xiě)“首

29、”“尖”“角”，提示：“首”長(zhǎng)橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊?！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟?，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn)。“角”上“刀字頭”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn)，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。 （3）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 4、指導(dǎo)“樹(shù)”的書(shū)寫(xiě)。 （1）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)字各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。 （2）分別范寫(xiě)“樹(shù)”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn)；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下，長(zhǎng)點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。 （3）學(xué)生分別分組在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 5、指導(dǎo)“無(wú)”

30、的書(shū)寫(xiě)。 （1）指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。 （2）觀察并說(shuō)說(shuō)“無(wú)”各筆畫(huà)起止位置。 （3）范寫(xiě)“無(wú)”，分別提示各筆畫(huà)起止。 （4）學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 八、會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。 2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。 2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師） 2.生字卡片。（學(xué)生） 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀，連一連。 1.認(rèn)讀生字卡

31、片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)生連線。 二、談話導(dǎo)入新課。 1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？ 2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。 3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。 三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞 電影院衛(wèi)生院小賣(mài)部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng) 2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。 3.拓展：我們還知道哪些地方呢？ 四、師總結(jié)收獲。 是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書(shū)本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。 日積月累 一、談話導(dǎo)入 1.前面我

32、們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的詠鵝，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)古朗月行。 2.教師范讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。 4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。 5.指名讀，師生評(píng)議。 6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。 二、實(shí)踐活動(dòng)。 回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌誰(shuí)會(huì)飛。 教學(xué)反思： 我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī)，愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇5 教案示例 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

33、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。 2.認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。 3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。 二、學(xué)生看圖 出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖） 1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？ 2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。 3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎

34、樣？像什么？ （桃花、梨花、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋(píng)果花，非常鮮艷、美麗，像花園） 4.（出示果樹(shù)結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。 5.桃子、杏子、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？ 三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。 1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。 2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。 3.重點(diǎn)指導(dǎo) （1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。 （2）“桃”的右半部筆順是： “許”右半部是“午”不是“?！?“成”的筆順是：，它是翹舌音。 （3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的

35、位置 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí) 1.指名讀生字、詞。（看圖） 2.學(xué)生讀課文。 二、看圖學(xué)詞學(xué)句 1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。 2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”） 3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫(huà)） 練習(xí)用“也”說(shuō)話。 （春天果樹(shù)開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋(píng)果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。） 4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。 5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。 （到了秋天，果樹(shù)結(jié)滿了果子，果子熟了，有又

36、紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。 6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？ （果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。） 三、總結(jié) 進(jìn)行思想教育 春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。 四、布置作業(yè) 1.第1課時(shí)后完成1題、2題。 2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。 探究活動(dòng) 你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋(píng)果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋(píng)果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇6

37、小小的船 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。 2、有感情的朗誦課文，背誦課文。 3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。（出示圖） 2、問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天） 3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮） 4、你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的） 5、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”） 6

38、、問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。 7、問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀） 二、新授 A、第一句 請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。 B、第二句 1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹） 2、范讀 3、小組互讀，男女生賽讀。 C、第三句 1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？ 2、讓

39、我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。） 你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句 3、分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。 D、指導(dǎo)背誦 1、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀 2、教師引讀 3、小組互讀、齊讀 4、指名背 5、誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？ 6、大家一起來(lái)表演一遍吧。 三、歌唱全文 大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的、天，找到它們的好朋友。 四、發(fā)散思維 小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？ （出示練習(xí)二）指名回答。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案電子版篇7 輕輕地走路 教材簡(jiǎn)析 這首優(yōu)美的兒童詩(shī)用生活化的語(yǔ)言，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子進(jìn)行的品行教育，使他們從小懂得關(guān)心他人，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。 設(shè)計(jì)理念 這首小詩(shī)淺顯易懂。在教學(xué)中，發(fā)揮“快樂(lè)讀書(shū)屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，自己讀懂詩(shī)文，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)