六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案 六班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：掌握課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)掌握生字詞。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)讀課文，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理出文章的線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間轉(zhuǎn)換的順序介紹景物的方法，了解故宮的建筑藝術(shù)和歷史意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：増深學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史文化內(nèi)涵的了解，懂得故宮是古代中國(guó)輝煌藝術(shù)成就的見(jiàn)證，是全人類共同的文化遺產(chǎn)，從而激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握課文根據(jù)空間移位來(lái)進(jìn)行介紹的方法，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟激發(fā)對(duì)中國(guó)古代輝煌建筑藝術(shù)的熱愛(ài)和謳歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查閱故宮資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

2、 1、引出話題，激趣導(dǎo)入。 身為洛陽(yáng)人就從龍門石窟的佛雕藝術(shù)價(jià)值談起，讓學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)說(shuō)出自己對(duì)龍門石窟的認(rèn)識(shí)，從而引出課題導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。這也能更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)古代輝煌藝術(shù)的愛(ài)好，為理解故宮的歷史價(jià)值打下基礎(chǔ)。 2、播放課件，展示故宮的輝煌建筑藝術(shù)，先給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊。 二、初讀課文整體感知 1、朗讀課文，讀通讀順; 在學(xué)生朗讀時(shí)，要注意指導(dǎo)“重檐屋頂”、“額枋”、“蟠龍”“降龍”等字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容。 2、再讀課文，分析結(jié)構(gòu)。 重點(diǎn)分析第1段，了解故宮的歷史價(jià)值及意義。 三、精讀課文理解內(nèi)容 (一)、欣賞建筑藝術(shù) 1、自由朗讀課文，說(shuō)出自己所看到的故宮景點(diǎn);

3、 2、把這些景點(diǎn)板書(shū)在黑板上，并根據(jù)順序標(biāo)出來(lái)，理出文章線索，學(xué)習(xí)根據(jù)空間移位的順序?qū)懽鞯姆椒? 3、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞故宮中太和殿、乾清宮、御花園等景點(diǎn)的景色。 4、結(jié)合課件中所展示的景點(diǎn)對(duì)比課文內(nèi)容找出，并完成以下問(wèn)題： 這座建筑的特點(diǎn)是什么?它有什么作用? (1)、3、4自然段是略寫(xiě)，重點(diǎn)讓學(xué)生理出寫(xiě)作順序; (2)、5、6自然段是詳寫(xiě)太和殿，是本課的重點(diǎn)段，要在讀中分析、感受。 在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艷麗色彩和殿頂?shù)牡窠鸨P龍圖案來(lái)欣賞體會(huì)故宮建筑藝術(shù)之美。第6段主要介紹了太和殿的作用。結(jié)合教學(xué)課件并配以莊嚴(yán)渾厚的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到太和殿神圣、宏偉的氣勢(shì)，在朗讀中體會(huì)出

4、來(lái)。通過(guò)多種方式的反復(fù)的讀，把這種情感植到學(xué)生心中。 (3)、采納同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9自然段，加深對(duì)故宮建筑藝術(shù)的贊嘆。 (二)、贊嘆奇珍異寶 朗讀第10段了解故宮藏品之多之奇之貴種，并出示相關(guān)資料增加學(xué)生對(duì)故宮的了解。 四、總結(jié)課文升華感情 出示資料介紹“故宮”成為“故宮博物院”以來(lái)吸引了中外大批游客的參觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“故宮”已經(jīng)成為人類共同的財(cái)富，齊聲朗讀最后一個(gè)自然段，升華感情。 五、小試牛刀拓展延伸 20 xx年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行，以一名郵展志愿者的身份根據(jù)空間移位順序?qū)懸黄∥恼陆o各地游客介紹一下龍門石窟。 六班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案2 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利有感情地朗讀課文，理解

5、課文內(nèi)容，體會(huì)中心思想。學(xué)習(xí)啟蒙老師的愛(ài)國(guó)品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的工作態(tài)度。深化理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟?qū)⒚衫蠋煶缇?、感激和懷念的思想感情?教學(xué)重點(diǎn)： 理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的工作態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟?qū)⒚衫蠋煶缇础⒏屑ず蛻涯畹乃枷敫星椤?教學(xué)構(gòu)想： 以學(xué)生自學(xué)為主，對(duì)于一些難懂得字、詞，老師要適當(dāng)講解，講解有關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過(guò)程中，可以通過(guò)圈圈、畫(huà)畫(huà)、做旁注等形式，記下自己的學(xué)習(xí)心得。 教具準(zhǔn)備： 投影儀 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象。 2、本文寫(xiě)下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么?

6、二、自學(xué)本文： 1、思考： (1)“我”為什么難忘啟蒙老師? (2)本文哪幾段是寫(xiě)回憶往事?回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情? (3)這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)? (4)從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的道理。 A、“寬嚴(yán)之間”指什么?(老師對(duì)各門課的要求很嚴(yán)，但對(duì)日語(yǔ)課特別寬松) B、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理?(對(duì)日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國(guó)人) 2、講解： (1)1942年，淪陷時(shí)期 (2)學(xué)校所處的位置。 3、讀文章的最后一段句子，再把它改成不用問(wèn)號(hào)的句子，句子的意思不變。 4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會(huì)

7、在自己的學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果的。 三、聯(lián)系自己，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准虑椤?1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?。要求：有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語(yǔ)句通順連貫。 2、把這些寫(xiě)下來(lái)，并仔細(xì)修改 3、老師巡視指導(dǎo) 4、同學(xué)之間可互相溝通欣賞。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 把你的感想寫(xiě)出來(lái)，好嗎? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、難忘的啟蒙 組織抗日演講愛(ài)國(guó)之心 淪陷時(shí)期啟蒙老師嚴(yán)格要求學(xué)生 抵制日語(yǔ)課嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 六班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字、會(huì)正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄積累好詞佳句。 3.了解鷺鷥的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)之情。 4.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。 5.了解

8、開(kāi)頭和結(jié)，體會(huì)其表達(dá)效果。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法以其開(kāi)頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課 1.動(dòng)物世界是一個(gè)奇妙世界，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你們的了解嗎? 2.我們家一同走進(jìn)動(dòng)物世界，閱讀郭沫若的鷺鷥，感受鷺鷥的奇妙吧 3.板書(shū)課題，解題。 二、初讀課文，讀通順課文 1.自讀課文，要求： (1)讀準(zhǔn)字音，理解詞意 (2)初步了解課文內(nèi)容。 2.小組匯報(bào)溝通。 3.老師檢查自學(xué)情況 (1)關(guān)于生字，讀準(zhǔn)字音，辨別字形。 (2)多音字辨析。 (3)理解詞義 精巧、悠然、鏗鏘 (

9、4)關(guān)于內(nèi)容 課文描寫(xiě)了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。 文章的脈絡(luò)： 第一部分(1-3)：概括寫(xiě)鷺鷥是一首精巧的詩(shī)。 第二部分(4-8)：具體描寫(xiě)了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。 第三部分(9)：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 三、再讀課文 1.學(xué)生自讀、質(zhì)疑問(wèn)難：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾有什么關(guān)系?你從中體會(huì)到什么? 2.小組討論溝通。 開(kāi)頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。 3.讀課文，感悟。 四、課堂小結(jié) 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽(tīng)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)。 2.說(shuō)說(shuō)文章的大概內(nèi)容。 二、朗讀、欣賞 1.學(xué)生自讀、

10、思考：文章從哪些方面描寫(xiě)鷺鷥?突出鷺鷥的哪些特點(diǎn)? (1)學(xué)生自讀，在課文中圈點(diǎn)批注。 (2)小組討論 (3)班內(nèi)溝通匯報(bào)。 從色素的配合、身段的大小兩個(gè)方面描寫(xiě)鷺鷥。運(yùn)用對(duì)比的方法突出鷺鷥的特點(diǎn)。如： “白鶴太大而嫌生硬-而且太不尋常了”。 “增一點(diǎn)兒則而嫌長(zhǎng)-深一點(diǎn)兒則嫌黑”。 還描寫(xiě)鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6-8自然段，運(yùn)用比方、擬人、反問(wèn)等修辭手法，把鷺鷥描寫(xiě)得十分鮮活。 2.僅僅是為了突出鷺鷥的特點(diǎn)嗎? (1)學(xué)生讀開(kāi)頭、結(jié)尾，在課文中圈點(diǎn)批注。 (2)小組討論探究。 (3)班內(nèi)溝通匯報(bào)。 表達(dá)對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情。文章開(kāi)頭、結(jié)尾運(yùn)用比方的修辭手法直抒胸臆，表達(dá)贊美之情。 3.

11、朗讀課文，升華情感。 (1)思考：對(duì)鷺鷥的喜愛(ài)、贊美之情給我們什么啟迪呢? (2)溝通討論 對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)我們的生活熱情，去關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)生活中美的事物。 三、朗讀課文、背誦課文 四、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)一下，與同學(xué)們共享。 六班級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案4 【自讀導(dǎo)言】 自讀要求 1.在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識(shí)的基礎(chǔ)上，較快了解文章的內(nèi)容大意。 2.抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句，概括各部分的內(nèi)容大意。 4.了解科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，反對(duì)“數(shù)字”迷信。 5.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言：總分結(jié)構(gòu);舉例子和擬人化的

12、說(shuō)明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn) 1.對(duì)題目的分析;對(duì)重點(diǎn)段的分析;對(duì)三部分中心句(兼有過(guò)渡作用)的分析，全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.文章體現(xiàn)出的科學(xué)精神。 3.學(xué)用文章的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言。 (解說(shuō)：本文在思想上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)精神，并具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。具體為：1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要，科學(xué)推動(dòng)了人類文明的進(jìn)展;) 2.要敢于制造，要有不斷追求真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神; 3.反對(duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象。 在藝術(shù)上，該文亦有獨(dú)到之處：1.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密：實(shí)行總分式;全文分四部分，第1段是“綱、”;第2、3、4部分開(kāi)頭的句子均為該部分的中心句，概述了該部分的內(nèi)容，且起到上下過(guò)渡的作用。2.擬人化和舉例子的說(shuō)明方法。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來(lái)解說(shuō)，從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面，使解說(shuō)顯得親切、易懂。在說(shuō)明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐富而生動(dòng)，充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色，具有趣味性和可讀性。 基于這些特點(diǎn)，我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。)