八年級數(shù)學工作計劃合集

1、第23頁 共23頁八年級數(shù)學工作方案合集八年級數(shù)學工作方案合集多篇為會員“xmuxmu”投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。首先，核心思想。為了讓學生更好地學習初中二年級的數(shù)學，初中二年級主要是幾何的根本知識。這些知識是成為當代社會相適應的公民所必須掌握的根本技能。初中二年級的數(shù)學學習對于進一步培養(yǎng)學生的計算才能、思維才能有著很大意義。第二，教材分析p 。本學期的數(shù)學教學內(nèi)容包括：第一章生活中的軸對稱，第二章勾股定理，第三章實數(shù)，第四章概率的初步認識，第五章平面直角坐標系，第六章一次函數(shù)，第七章二元一次方程組。第三，學生情況。初二(3)班共有45名學生，上一個學期學生期末考試成績，優(yōu)秀15人

2、，良好15人，及格10人，不及格5人?？傮w來看，這個班級學生分數(shù)差異不大，整天分數(shù)較為平均。第四，教學措施與方法1，理論研究：開展教育理論研究，特別是最新的教育理論學習，及時理解課程信息，以保持掌握課程學習趨勢。定期養(yǎng)成教學觀念的變化，形成新的課程教學思想，建立一個現(xiàn)代化的、科學的教育體系。2，各階段教學方案：為了進步教學質(zhì)量，以課程改革為指導，根據(jù)上一階段的工作任務和教學內(nèi)容，對于下階段教學工作做出一個總體規(guī)劃和安排，并為每個單位列出詳細方案。3，備好每一節(jié)課與準備聽課。仔細研究教學方案和教務材料，要注意的各個階段的課程特點，對于每節(jié)課的書面教案做良好的課前備課。并且時刻做好承受上級領導的聽

3、課安排，認真做好聽課準備。本次數(shù)學工作方案以制定之日起開場執(zhí)行，如有不當，請給學校領導糾正，并實時監(jiān)視。一、指導思想：深化研究備課、科學標準施教、認真精細修改、及時總結(jié)反思。1.教學總原那么：降低基點，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)才能。2.教學總目的：穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。二、教材分析p 本冊教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點：為學生的數(shù)學學習構(gòu)筑起點，向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性得學習素材，為學生提供探究、交流得時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學知識得形成與應用過程，滿足不同學生的開展需求。再每一章數(shù)學知識的引入中，都由學生熟知得生活實例引入，注重學生通過觀察、

4、分析p 、綜合、比擬、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進展推理。本學期的教學內(nèi)容共七章：(一)生活中的軸對稱(二)勾股定理(三)實數(shù)(四)概率的初步認識(五)平面直角坐標系(六)一次函數(shù)(七)二元一次方程組(一)生活中的軸對稱：本章立足于學生已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的有關特征;通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引導學生逐步理解和領略軸對稱現(xiàn)象的共同規(guī)律，認識有關軸對稱的根本性質(zhì);同時，在簡單的圖案設計、鑲邊與剪紙等活動中，使學生進一步體會軸對稱的應用價值和豐富內(nèi)涵。(二)勾

5、股定理：為了使學生能更好地認識勾股定理、開展推理才能，教科書設計了在方格紙上通過計算面積的方法探究勾股定理的活動，同時又安排了用拼圖的方法驗證勾股定理的內(nèi)容，試圖讓學生經(jīng)歷觀察、歸納、猜測和驗證的數(shù)學發(fā)現(xiàn)的過程，同時也浸透了代數(shù)運算與幾何圖形之間的關系。本章更多關注的是對勾股定理的理解和實際應用，而不追求計算上的復雜化。在學習了無理數(shù)之后，可以再利用勾股定理解決一些設計無理數(shù)運算的實際問題。(三)實數(shù)：本章首先通過拼圖活動和計算器探究活動，給出無理數(shù)的概念，然后通過詳細問題的解決，引入平方根和立方根的概念和開放運算。由于在實際生活和消費實際中，對于無理數(shù)我們常常通過估算來求它的近似值，為此，教

6、科書安排了一節(jié)內(nèi)容“方根的估算”，介紹估算的方法，包括通過估算來求它的近似值、檢驗計算結(jié)果的合理性等。最后教科書總結(jié)實數(shù)的概念及其分類，并用類比的方法引入實數(shù)的相關概念、運算律和運算法那么等。(四)概率的初步認識：教科書首先呈現(xiàn)二樓一個轉(zhuǎn)盤游戲，通過試驗與分析p ，使學生體會必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。然后，通過擲硬幣的游戲，讓學生理解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)那么的公平性，并在大量做試驗的過程中初步理解概率的意義，初步體會可以通過做試驗來大致估計事件發(fā)生的可能性。通過大量試驗，學生對頻率與概率的關系會有初步的體驗。(五)平面直角坐標系：本章力圖以現(xiàn)實的題材呈現(xiàn)有關內(nèi)容，以有

7、趣的、有一定挑戰(zhàn)性的問題呈現(xiàn)“由點找坐標、由坐標確定點的位置、建立簡單的平面直角左邊系”等內(nèi)容，力圖反映平面直角坐標系與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡;通過“直角坐標系中的圖形”呈如今現(xiàn)實生活中大量存在的圖形變換，如電視屏幕上的各種畫面處理等。對于確定位置的各種方式，本章通過形式多樣的題材，將現(xiàn)實生活中常用的定位方法呈如今每個學生面前，其中既有反映極坐標思想的定位方法，也有反映直角坐標思想的定位方法。(六)一次函數(shù)：由于已經(jīng)有了六年級下冊的鋪墊，本章教材在設計上進一步表達了“問題情境建立數(shù)學模型概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進而探究出一次函數(shù)及其圖像的性

8、質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖像解決有關現(xiàn)實問題;同時改革了傳統(tǒng)教材中先研究特殊的正比例函數(shù)，再研究一般的一次函數(shù)的教學順序，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。(七)二元一次方程組：本章教材弱化了概念，強調(diào)二樓建模思想。為了使學生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程，本章首先通過豐富的實例建立二元一次方程，展現(xiàn)方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學模型，同時介紹二元一次方程、二元一次方程組的相關概念;接著，順理成章地給出有關現(xiàn)實問題的解答，進而介紹解二元一次方程組的倆種根本方法代入消元法、加減消元法;然后，通過幾個現(xiàn)實問題情境，經(jīng)行列二元一次方程組解決實際問題的訓練。最后，通過對二元一次方程的解與一次函數(shù)圖像的關系

9、的討論，建立方程與函數(shù)的聯(lián)絡，并得到二元一次方程組的圖像解法。三、學情分析p 初二x班共有學生_人，其中女生_人，男_人。由于_，對于理性思維缺少優(yōu)勢，因此在教學活動中要多采用現(xiàn)實生活中的實例，深化淺出，通俗易懂，讓她們可以理解。有些概念，學生會感動很生疏，因此在課堂上要激發(fā)學生的好奇心，提快樂趣，進步效率，保證質(zhì)量。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，采用小組合作的教學方法，在生與生的交流中進步學生分析p 問題、解決問題的才能，并能靈敏運用知識解決身邊的數(shù)學問題。結(jié)合初一的期末程度測試，細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學有新的打破。四、教學目的1、在豐富的現(xiàn)實情境中，

10、經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象、探究軸對稱現(xiàn)象的共同特征等活動，進一步開展空間觀念。探究角的平分線、線段的垂直平分線的有關性質(zhì)，掌握等腰三角形的軸對稱性質(zhì)。初步掌握尺規(guī)作圖。2、經(jīng)歷探究勾股定理及一個三角形是直角三角形的條件的過程，開展合情推理才能，體會數(shù)形結(jié)合的思想。掌握勾股定理，理解利用拼圖驗證勾股定理的方法。能運用判斷直角三角形的條件解決一些實際問題，體會勾股定理的文化價值。3、讓學生經(jīng)歷數(shù)系的擴張、探務實數(shù)性質(zhì)及其運算規(guī)律的過程;結(jié)合詳細情境，讓學生理解估算的意義，掌握估算的方法，開展學生的數(shù)感和估算才能。理解方根及其相關概念;會用根號表示并會求數(shù)的方根。4、經(jīng)歷“猜測試驗并搜集試驗數(shù)據(jù)分

11、析p 試驗結(jié)果”的活動過程。理解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，理解概率的意義，體會概率是描繪不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型，開展隨機觀念。進一步體會“數(shù)學就在我們身邊”，開展“用數(shù)學”的意識和才能。5、經(jīng)歷探究圖形坐標變化與圖形形狀變化之間關系的過程，進一步開展學生的數(shù)形結(jié)合意識、形象思維才能和數(shù)學應用才能。能在方格紙上建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，描繪物體的位置;能結(jié)合詳細情境靈敏運用多種方式確定物體的位置。6、經(jīng)歷函數(shù)、一次函數(shù)等概念的抽象概括過程，體會函數(shù)的模型思想，進一步開展學生的抽象思維才能;經(jīng)歷一次函數(shù)及其性質(zhì)的探究過程，在合作與交流活動中開展學生的合作意識和才能。初步理解函數(shù)的

12、概念，理解一次函數(shù)及其圖像的有關性質(zhì);初步體會方程和函數(shù)的關系。能確定一次函數(shù)表達式，會做一次函數(shù)的圖像，并利用他們解決簡單的實際問題。7、經(jīng)歷從實際問題中抽象出二元一次方程組的過程，體會方程的模型思想，開展學生靈敏運用有關知識解決問題的才能，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學應用意識。理解二元一次方程(組)的有關概念，會解簡單的二元一次方程(組)。能根據(jù)問題，列二元一次方程組解決簡單的實際問題，并能檢驗解的合理性。理解二元一次方程組的圖像解法，初步體會方程與函數(shù)的關系。理解二元一次方程組的“消元”思想，從而初步理解化“未知”為“”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想。五、教學措施1.教材是教學質(zhì)量的保證，是教學

13、的根底設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為根據(jù)鉆研教材抓好重點。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設計好每節(jié)課的導入，激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。3、加強知識的拓展與聯(lián)絡，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，以先進的理念進展教學。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)

14、象看本質(zhì)，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質(zhì)的根本。5.堅持因材施教原那么，利用小組合作，施行分層教學，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設計，及時修改輔導。6.精心設計單元復習測試題，全批全改，查漏補缺，認真上好習題講評課。注重教授知識的根底性、靈敏性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學、技術(shù)的聯(lián)絡。7.充分利用各種活動對學生進展“數(shù)學來于生活，學數(shù)學效勞社會”的思想教育。六、教學進度章節(jié)、周數(shù)安排(一)生活中的軸對稱、第1至3周(二)勾股定理、第4至5周(三)實數(shù)、第5至6周(四)概率的初步認識、第7至8周期中考試、第9周(五)平面直角坐標系、第10至12周

15、(六)一次函數(shù)、第13至15周(七)二元一次方程組、第16至17周復習第第五至第七章、第18至20周期末考試、第21周新的學期，為了搞好本期工作，特制定教學工作方案如下：一、學情分析p ：今年我任教初二1、2班兩個班的教學，1班現(xiàn)有學生57人，十三班現(xiàn)有學生56人，經(jīng)過一學年的學習，在學生所學知識的掌握程度上，從成績看，優(yōu)中差分化比擬大，優(yōu)生不突出，差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進步，本學期應以進步學生的學習積極性，促使優(yōu)生拔高、進步差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務。二、教材分析p ：本學期教學內(nèi)容：第一章：全等

16、三角形; 第二章：軸對稱;第三章：實數(shù) ; 第四章：一次函數(shù) ;第五章：整式的乘除與因式分解。三、教學目的及教學工作方案：教學工作目的：在今學期的數(shù)學教學中，爭取期中、期末考試同科老師中名列前茅。(1)備課：按照學校要求、結(jié)合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際出發(fā)，站在學生的角度上考慮，教案要備深、備細，突出實用性?？傤I課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反應措施落實。備課要表達出電教手段的使用。做到提早備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。(2)上課：嚴格按照“雙線教學整體推進”形式的環(huán)節(jié)授課

17、，讓學生更多的考慮、更多的探究、更多的說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質(zhì)量。(3)測試與反應矯正：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進展糾錯、總結(jié)、深化，鼓勵學生向更高的目的邁進。及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏。根據(jù)達標測試的情況寫出質(zhì)量分析p 。四、詳細落實措施：1、加強學習，取別人之長補己之短，進步自身素質(zhì)。2、落實常規(guī)，腳踏實地，干好自己的本職工作。 3、大膽探究，敢于創(chuàng)新。4、加強課堂教學改革，利用各種教學手段

18、，進步學生學習興趣。培養(yǎng)學生的自覺學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣。5、加強單元、課時備課，在吃透教材的根底上備教材、備學生，為上好每一堂課做好充分準備。6、在教學中注意分類指導，根據(jù)學生的根底分類講解，分類檢測。五、教學進度周次、時間、教學內(nèi)容;第一周 9.1-9.5 全等三角形;全等三角形斷定2第二周 9.6-9.12 全等三角形斷定3、4第三周 9.13-9.19 角平分線性質(zhì)，單元檢測第四周 9.20-9.26 軸對稱，作軸對稱圖形第五周 9.27-10.3 用坐標表示軸對稱，等腰三角形斷定第六周 10.4-10.10 等腰三角形性質(zhì)，等邊三角形性質(zhì)斷定第七周 10.11-10.17

19、等邊三角形斷定，數(shù)學活動第八周 10.18-10.24 單元測試，平方根第九周 10.25-10.31 立方根，實數(shù)第十周 11.1-11.7 期中復習第十一周 11.8-11.14 期中考試 期中考試第十二周 11.15-11.21 變量與函數(shù)，正比例函數(shù)第十三周 11.22-11.28 一次函數(shù)第十四周 11.29-12.5 用函數(shù)觀點看方程組與不等式第十五周 12.6-12.12 課題學習，數(shù)學活動第十六周 12.13-12.19 整式的乘法第十七周 12.20-12.26 乘法公式，同底數(shù)冪的除法第十八周 12.27-1.2 整式的乘法，提公因式法因式分解第十九周 1.3-1.9 公式

20、法因式分解，數(shù)學活動第二十周 1.10-1.16 期末復習第二十一周 1.17-1.23 期末考試一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析p 問題和解決問題的才能。二、學情分析p 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不理解，從原科任老師處得知：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有少數(shù)學生不上進，根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，

21、注重方法，培養(yǎng)才能。三、教材分析p 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學習有關實數(shù)的有關知識，并以這些知識解決一些實際問題。第十四章一

22、次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)學模型概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題;同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”

23、的過程，開展符號感;有關運算法那么的探究過程，為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握四、教學措施1、課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反應信息，掃除學習中的障礙點。2、認真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力進步教學效果。3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生才能上下功夫。4、不斷改良教學方法，進步自身業(yè)務素養(yǎng)。5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。五、教學進度周教學內(nèi)容及課時安排11全等三角形(1)2三角形全等的條件(4)22三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1)34第十一章小結(jié)(3)51軸對稱(3)軸對稱圖形(2)614.3.1等腰

24、三角形(3)14.3.2等邊三角形體(2712.3課題學習(2)第十二章小結(jié)(2)8平方根3立方根39實數(shù)3第十三章小結(jié)(2)10段考變量與函數(shù)311一次函數(shù)3方程與不等式5課題學習312第十四章小結(jié)(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減(2)1315.2.1同底數(shù)冪的乘法(1)15.2.2冪的乘方(1)15.2.3積的乘方(1)15.2.4整式的乘法(2)1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2完全平方公式(1)1515.3.2完全平方公式(2)15.4.1同底數(shù)冪的除法(1)15.4.2整式的除法(2)1615.5因式分解(1)15.5.1提公因

25、式法(1)15.5.2公式法(3)18第十五章小結(jié)(3)總復習19總復習20考試教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，它關系到千家萬戶，是家長和社會普遍關注的問題，教學質(zhì)量的好壞直接關系到學校的聲譽。根據(jù)學校的規(guī)定，并結(jié)合的實際，特制定本學期的工作方案如下：一、指導思想進一步深化學習新課程標準，深化教學改革，不斷確立以人為本的教學思想，以新課程理念指導教研工作，加強教學常規(guī)建立和課題研究，積極開展校本研究，進一步進步我校數(shù)學整體的教學程度。通過數(shù)學課的教學，使學生實在學好從事現(xiàn)代化建立和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學根本知識和根本技能;努力培養(yǎng)學生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析p 問題

26、和解決問題的才能。二、學情分析p 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學根底特差，問題較嚴重。要在本學期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級學生已經(jīng)開場出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾

27、個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要老師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂下作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，大多數(shù)學生需要在老師的催促下才能完成，這也是本學期教學中重點予以關注的。三、教材分析p 第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形

28、全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析p 角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章本單元首先通過平方根、立方根的學習引入無限不循環(huán)小數(shù)，進而給出了無理數(shù)的概念，實現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴張，將有理數(shù)擴大到實數(shù)范圍，使學生對數(shù)的認識進一步深化。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和才能。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)

29、學模型概念、規(guī)律、應用與拓展”的形式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題;同時在教學順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比擬與聯(lián)絡，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡等。第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程，開展符號感;有關運算法那么的探究過程為探究有關運算法那么設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和根本運算技能的掌握設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù)。四、工作要點(一)加強理論學習充分利用集體備課時間，進一步認真學習課程標準，領會教材的編寫意圖和特點，認真分析p 教學內(nèi)容、目