初一英語教案大全

1、初一英語教案大全 英語老師應在七班級新生入學時讓學生了解英語學習的總體目標，知道自己在初中學習階段英語的聽、說、讀、寫能力應達到何種水平。下面是為大家整理的關于初一英語教案大全，歡迎大家閱讀參考學習! 初一英語教案大全1 一、學生基本情況分析。 初一新生思維靈敏，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有愛好，樂觀性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質量。 二、目的要求。 1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。 2、本學期要著重注意培育學生良好的學習

2、習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。還要注重培育學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓舞他們多使用工具書。 3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。 4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培育學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。 5、仔細鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課

3、教案。 三、具體措施 總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。 1、在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。 2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。 3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。 4、建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。 5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上

4、提高學生掌握語言知識的能力。 初一英語教案大全2 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培育學生樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面進展和終身進展奠定基礎。 二、教學總目標 能聽懂老師對有關熟悉話題的陳述并能參加討論。能讀供七至八班級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，樂觀探索適合自

5、己的學習方法。 三.教材分析 新目標英語七班級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 四、學生情況分析(略) 五、教學設想 1.仔細專研教材和課標，精心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。 2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時

6、改進教學中存在的問題和不足。 4.樂觀開展豐富多彩的英語活動，提高學生愛好。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5.注重個別輔導，在面對全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。 6.不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。 六.教學進度安排 Unit16課時第一周-第三周 Unit25課時第三周-第四周 Unit35課時第五周-第六周 Unit45課時第六周-第七周 Unit55課時第七周-第八周 Unit6ReviewandMid-Test5課時第九周 Unit75課時第十周-第十二周 Unit85課時第十二周-第十三周 Unit95課時第十三周-第

7、十四周 Unit105課時第十五周-第十六周 Unit115課時第十七周-第十八周 Unit12ReviewandFinal-Test11課時第十九周第二十周 初一英語教案大全3 Section A 1a2c 【學習目標】：1、熟悉掌握詞匯name clock 等 2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼. 3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際. 【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型. Nice to meet you . Whats your name ? My name is . 【學習過程】： 一、自主學習(老師寄語：Knowle

8、dge is power.) 學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock 1、 仔細觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞. 2,、試著寫出含有的物品的英語單詞. 3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確) 學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼. 1、 老師自我介紹,引導學生介紹自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己. 3,、分角色朗讀1A對話. 學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自

9、由交際. 1,、聽錄音, 給1B 的對話編號. 2、根據(jù)聽力對話進行自由交際. 3、小組競賽, 展示對話交際。 二、合作共建(老師寄語：Many hands make light work. ) 小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫 你的名字? 三、系統(tǒng)總結(老師寄語：No man can do two things at once.) 1,、歸納你所學到的問候語. 2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話. 四、診斷評價 (一) 單項選擇. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. whi

10、ch 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意

11、思. Im _ _ whats _ _ name s _ _ (三)寫出下列單詞. 時鐘 _ 我的 _ 你的_ 名字_ 遇見_ (四)嘗試翻譯下列句子. 1. 見到你很興奮. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 根據(jù)情景補全對話. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【課后反思】(老師寄語：Never do things by halves) 任務 熟練掌握 基本掌握 沒掌握 初一英語教案大全4 聰慧出于勤奮，天才在于積

12、累。我們要振作精神，下苦功學習。我準備了仁愛版七班級英語上冊教學計劃，希望能幫助我的英語教學生活。 一、教材分析 初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的溝通。這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

13、這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：(1)Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。(2)Play a guessing game：用問題“what does he do?”引入任務，讓學生猜想多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習愛好，并訓練學生的發(fā)散思維能力。(3)Ask

14、 the way ：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成對話活動。(4)See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。(5)Have a discussion ：學生分小組討論。 (6)What do you want to be when you grow up?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。 一、教學理念 1 遵循教學課標，仔細備教材備學生

15、，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。 2、要面對全體學生，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培育自主學習的能力。3、設計老師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為基礎;同時尊重個體差異，體現(xiàn)每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標;4、采納任務型教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅;5、注重過程評價，促進學生能力進展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力進展的評價體系。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松

16、和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn);6、重視學生的思想品質教育，體現(xiàn)教育培育全面合格人才的方針政策。 二，學情分析 我所教的本屆七班級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三周了，經過我和學生的不懈努力，并對學生思想教育，學習態(tài)度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要樂觀主動的幫助他們重新建立學習愛好。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識

17、，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務;大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。 三 具體實施方案 1.要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進;2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培育語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及老師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。3.堅持周

18、測、月測(可用作業(yè)進行)的形成性評價制度，給學生鼓舞、表揚，不使用消極的語言打擊學生;4. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;5. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎;6. 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。 四 教學進度安排 第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 課時 第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 課時 第

19、3周： Topic 3 My school life is very interesting.5課時 第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時 第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時 第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5課時 第7周： Review of Unit5_6 5課時 第8周：自測Unit 5_6 5課時 第9周：期中考試 第10周： Unit7 Topic 1 When is your

20、birthday?5課時 第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5課時 第12周： We had a wonderful party.5課時 第13周： Unit 7 復習測試5課時 第14周： Unit 8 Topic1 Whats the weather like in spring?5課時 第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5課時 第16周： Topic3 Lets celebrate! 5課時 第17周： 總復習 5課時 第18周： 期末測試，寫教學工作總結 初一英語教案大全5 一、說教材 (一)

21、教材概述 本課是人教版新目標英語七班級下冊Unit 8 Id like some noodles.第一課時。本單元的中心話題是學會如何在飯店訂餐以及進行簡單的廣告或海報的簡單寫作，本課時要求掌握基本點餐需要的詞匯及基本用語，如面條，飲料等的種類及碗的大小的表達。主要語言點要求掌握would like的用法，列出具體句型。通過本課的學習進一步培育學生的跨文化意識和語言綜合運用能力。 (二)教學目標 1、知識與能力目標 (1)、語言知識目標：通過學習是學生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型，并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進一步學習與區(qū)分。 Words: noodle beef cabbage pota

22、to special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some . (2)、語言技能目標：能運用所學詞匯、句型點餐，能在真實情景中熟練運用。 2、過程與方法目標：培育學生自主學習的能力、語言綜合運用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設真實的點餐情景，讓學生身臨其境感受和體驗，使語言學以致用，做到“在用中學，在學中用”，激發(fā)學生的學習樂觀性。體會在活動中

23、學習英語的樂趣。培育學生樂于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學的飲食習慣。 4、文化意識目標：通過對中、西方在飲食及用餐方面異同的對比，對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化，加強對文化差異的理解與認識。 5、學習策略目標：通過學習，使學生在一定程度上形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，有效培育學生的英語思維能力。 (三)、教學重點與難點 重點：1、學習日常生活中有關食物的名稱。 2、進一步學習與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。 3、含有 would like 的特殊疑問句及其回答。 難點: 1、would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。 2、模擬生活場景點菜、用餐，并在該情景

24、中運用當堂所學詞匯和句子進行操練。 二、說學生 七班級學生的特點：在知識基礎方面缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度;思維能力方面雖有較強的記憶力和仿照能力，但知識擴展運用的能力有待培育。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮;鼓舞他們勇于張嘴。此外，學生對有關食物的單詞掌握不多，所以，本課預習作業(yè)為查找有關食物的單詞。 三、說教法 1、英語課程標準強調課程從學生的學習愛好，生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用能力，是語言學習的過程成為學生形成樂觀的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨

25、文化意識和形成自主學習能力的過程。加德納的多元智能理論強調教育的目的是真正理解并學以致用。 基于上述理論和英語課程標準對4級學生的要求及學生的心理特點和認知進展規(guī)律，設置情景讓學生幫老師解決問題入手，并激發(fā)學生的愛好采納游戲(開火車、上黑板貼圖)、競爭上崗(誰是最快的收銀員)多種活動方式;在教學策略方面采納“任務型”教學法、情景教學法及TPR(全身反應教學法)，讓學生為完成任務獲得必須的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作表演在飯店點餐，實現(xiàn)了任務目標，感受到了成功。 2、教學手段：運用多媒體輔助教學，將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創(chuàng)設情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向溝通。 四、說學法 英語課程標準把“培育學生學習英語的愛好，樹立自信心，培育良好學習習慣和形成有效策略，進展自主學習和合作精神”放在了首位。通過這次學習得到的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導： 1、 學習方法的指導 培育學生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動可見的教具調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。 2、 學習樂觀性的調動 設置真實情景訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺，為避開在小組表演過程中其他同學不參加到課堂中來，同時也讓學生體驗到其他行業(yè)也需要的英語技能，