體育教學反思15篇

1、體育教學反思15篇體育教學反思1任務：設計勇敢者之路目標：通過這個任務激發(fā)學生主動參與學習的熱情，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增進生與生之間的交流與合作；并通過比賽，發(fā)展學生的奔跑能力和戰(zhàn)勝困難的意志品質。場地器材：一個籃球場、體操墊四塊、跨欄架四只、長板凳四張、跳箱四付、體操凳四張（2米）、標志物四個?；顒有问剑喝喾炙慕M討論、設計、比賽課前準備：課前教師將所需的障礙器材放置到位，分別是鉆過跨欄架、走過體操凳、跨過體操墊、跳過長板凳、越過跳箱，并檢查各器材的牢固性和安全性。教學過程：1、任務活動前教學。、在準備活動或一個內容之后，將學生組織到障礙跑場地上。、教師講解、示范過障礙方法，學生分組依次

2、做嘗試性練習。、分四組進行過障礙比賽，教師評價、引導比賽情況。學生討論小結，并改進方法。2、教師下達設計“勇敢者之路”任務（在規(guī)定的范圍內，自行設計障礙物的放置順序和距離）；學生分四組進行討論、設計后，對障礙物按設計的方案進行放置。3、在新設置“勇敢者之路”上進行接力比賽。4、討論：“怎樣擺放障礙物最合理，通過速度最快”？5、各組進行調整方案，再比賽，最后評價。教學反思：1、通過教與學，學生基本上溶入到課堂氛圍中去，大多數學生表現出較高的參與度與興奮度。特別是在各組自行設計的障礙跑中，使課堂推向了高潮。2、本教學，改變了以往一貫由教師做主的傳統(tǒng)做法，給出一定的時間和空間，讓學生自主地學習，讓學

3、生自己來設計，讓學生自由地發(fā)揮，讓他們體驗自己是課堂的真正主人。3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。在下達任務后，各組學生能發(fā)揮聰明才智，集思廣益、暢所欲言，直至協(xié)調統(tǒng)一，所設計的方案各不相同，但都有自己的創(chuàng)意說明。4、培養(yǎng)了學生團隊合作和挑戰(zhàn)自我的意志品質。學生在討論、設計方案過程中，就要考慮服從整體的利益；通過反復的比賽中，在大家的助威聲里，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了膽怯，增強了自信。5、應充分考慮到每個學生體質的差異性，而給出相同的障礙標準，個別困難學生（特別是小個子女生）在過跳箱時，在爬不過去后，采用繞箱方法取之。教師對此應利用體育比賽公平、公正的精神和做人的品質來教育，或者每次一人跑改為兩

4、人合作跑（以最后達到的人作為交接棒）等。這可以避免類似現象的出現，同時，又能調動學生的學習情緒。體育教學反思21、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對小學學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教前滾翻時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學生的注意力集中了，進取性調動起來了，這樣不僅僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學生對所學的東西易學易記，從而到達了寓教于學的目

5、的。所以，教師要根據教學資料設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情景，我根據教材資料，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、趣味的集中注意力的練習，收到了良好的效果。3、多采用小型競賽小學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中能夠充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就能夠組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克比賽，由于比賽

6、激烈，學生就能較好地全身心投入。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。體育教學反思3一、情景設置與信息反饋：我這一學期主要教授的是二、三年級的學生體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在低年級的教學時如何提高教學效率，克服小學生的上課的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，小學生都有對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加

7、以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當第一隊練習時，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教

8、學中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過練習拋氣球、投自己制作的紙飛機、投輕物、打活動目標、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果。小學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學生們的節(jié)奏感和韻律感。低年級教材中游戲占了很打比例

9、，利用游戲教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創(chuàng)編游戲，來提高學生的創(chuàng)新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在小干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小干部的協(xié)作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動小干部積極興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經常與小干部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助老師進行組織教學。留給小干部自主的空間，發(fā)揮小干部的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學生的想象：在平時的教學中怎樣給學生留有

10、創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。再假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結我發(fā)現“讓學生自己去親自身嘗試，動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準”。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創(chuàng)造的空間，并且讓學生分小組研究，發(fā)揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的；還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的；五話花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們

11、去創(chuàng)造，去想象發(fā)揮學生的那一份純真的天性?？傊粋€人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極性，發(fā)揮同學們的想象，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。體育教學反思4我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這

12、樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。體育教學反思51、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。在課堂上，我經常通過創(chuàng)設情景或把活動內容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認知活動中，使學生在一個愉悅、生動、形象的環(huán)境中

13、學習，以引起他們強烈的求知欲望，積極主動地參與學習。如，在耐力（定時跑）練習課中，我將枯燥單調的耐力訓練設計成一堂情景課“社會實踐活動秋游”，按照“準備穿過小樹林爬山登頂歡慶（稍作休息）下山盤山公路放松”的步驟進行教學，學生在練習中入境入情，有效避免了耐力跑的單調。2、變學為“玩”，以玩促學。在教學中，我把教材精心設計成各種新奇、有趣的游戲，讓學生親自“玩?！?，在動中思、玩中學，從中獲取知識，寓教于樂，最終達到發(fā)展身心的目的。如在學習滾翻和攀爬內容后，我設計了爬雪山過草地鉆過火力網的游戲，在很大程度上提高了學生練習的積極性。同時我還讓學生根據所學內容自編游戲演示，好的就拿來在課堂上供小朋友玩，

14、這種方法更體現了學生在教學中的主體地位，符合學生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學生非常喜歡。另外，在課的開始時，我一改過去先慢跑、后做操的老習慣，而是安排一個趣味性、活動性的小游戲，既有集中注意力的、快速反應的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學生通過小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。3、注重問題引導，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我在課堂上經常以“問題”為核心，啟發(fā)學生積極思考，開動腦筋，解決問題。如：我在課堂上拿出一根跳繩，要求學生利用這根跳繩做游戲，方法越多越好。帶著這個疑問，學生在課堂上積極開動腦筋，想出了很多形式的繩游戲。有的把繩子系在腰間充當尾巴，玩捉尾巴的游戲；有的把繩當作蛇，

15、拿在手里搖來搖去，做踩蛇尾游戲；還有的則用跳繩做各種形式的拔河游戲等，學生的興趣特別高。這樣的課堂形式看起來似乎有點亂，其實它有一個問題作為主線，這樣不僅給了學生廣闊的學習空間，激發(fā)了學習的積極性，也有利于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當然也有些較內向的小朋友會想不出形式新穎的游戲，這時我會對他們進行個別引導幫助，或讓他們參與其他小朋友的新游戲，分享他們的成果，體驗合作帶來的快樂，逐步使這部分小朋友的能力也得以提高，使每一個小朋友都能享受到釋疑后的樂趣。體育教學反思6在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來到達體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這

16、不僅僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，并且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。人的情感總是在必須的情境中產生的，創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是堅持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只可是今日我們看天的方式有點異常。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能

17、看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。所以，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定歡樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍體育課是單調的、重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在那里我要對大家說，體育的鍛煉能夠不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅僅是優(yōu)質

18、體育課的需要，也是未來體育課的需要。所以，針對體育活動的單調乏味，教師必須要創(chuàng)設歡樂簡便的教學氛圍，調動學生鍛煉的進取性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學興趣感很多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，

19、我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動，提高體育教學進取性體育教學是雙向多邊，復雜的活動。體育教師掌握著教學方向、進度和資料。在體育課中即使有了簡便愉快的音樂和豐富趣味的游戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的游戲毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一齊活動，效果十分夢想。所以，師生共同參與活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系。五、不斷提高業(yè)務水平，加強

20、體育教學鞏固性一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在提高，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原先的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。僅有不斷提高教師的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。體育教學反思7跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學生喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應慢的長繩上不去，不靈敏的

21、短繩要絆腿?！币簿褪钦f，跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。除了用跳繩進行跳躍練習外，在體育教學中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學，我在上課時，利用繩子做長棍子進行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進行跳躍訓練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學生的學習興趣，讓學生有非常想練習跳繩的欲望。在練習中教師不失時機地鼓勵學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提

22、出諸如“同學們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題，打開同學們的思維，有效的提高了學生探究性學習的興趣和能力，使學生的身心都得到了較好的鍛煉。整堂課，我覺得以下幾點自己是做得好的：1、注重與生活的聯(lián)系，從學生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學生學習的興趣，讓學生感受數學源于生活，又應用于生活的理念。2、注重培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學生自主觀察、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式，并讓學生解釋算式表示的含義，關注到學生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學生只能說出一兩個算式時，我加以引導和鼓勵，激發(fā)學生從多個角度入手思考問題，

23、想出更多的算式。3、在課中，我插入了“比手勢游戲”，創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍，促進了學生對教學目標的掌握，到最后，學生都學會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。不足之處：在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準確。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。體育教學反思8體育運動一直是國人比較重視的，隨著素質教育的不斷推進，我們更加重視學生的身體素質，現如今我們的生活環(huán)境可以說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西含有很多對身體有害的物質，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學生身體素質也要特別好，當

24、然體育教學不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質和品格，體育運動中所體現出來的運動精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。初中階段學生身體的發(fā)育還在進行，學生人格還需要不斷的完善，體育對學生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運動中體現出來的運動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學生也面臨著升學的壓力，這時候有一個強大的心理也是必需的，體育運動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用。但是在很多學校普遍存在的現象就是對體育運動的不重視，特別是到升學階段，有些學校甚至暫停了體育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時間進行補課。作為初中體育教師我們必須讓學校、教師、學生、家長意識到體育運

25、動的重要性，加強學生的體育運動，培養(yǎng)學生的健全人格。一、初中體育教學中存在的問題第一，對體育課程的重視度不高。不管是學校還是教師、學生，都認為體育課可有可無，從學校方面來說，很多學校的體育器械、設備非常缺乏，根本無法開展豐富的體育教學，再就是學校安排的體育課時相當的少，一周一節(jié)課算是正常的，有時一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認為體育課的時間可以隨時占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學生自由散漫，很多時候都是自由活動，學生就找個地方一坐開始聊天。對于學生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能

26、發(fā)揮體育運動的作用。第二，體育課教學內容單一，體育教師自身專業(yè)素質不高。體育課程也是分為理論課與實踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學習不重視，甚至體育課不學習理論知識，對于實踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當然現在中考加入了體育測試，教學內容在一定程度上多樣化了一點，但是也是完全按照考試內容來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質有待提高，并不能對學生進行合理、有效地指導，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學生，在運動中的技巧、方法和保護自己的措施也不能更好地教給學生，或是被教師完全忽略。第三，不重視體育運動精神的培養(yǎng)。體育運動能完善人的人格，體育精神是人類

27、寶貴的財富，從體育運動中我們可以感受到毅力、勇氣、合作的重要品質。但在初中體育教學中，教師并不能根據這些體育精神設置專門的運動，即使在練習長跑的過程中，也不能及時傳達運動精神，只是以跑得快不快為標準。二、解決初中體育教學中存在問題的有效方法初中體育教學中存在非常多的問題，從根本上來說就是教師和學生不夠重視，因為不重視體育教學也就很少有人去探究在體育教學中存在的問題，發(fā)現不了問題就不會有改善措施，初中體育教學中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學生的素質就得不到很好的提高。因此在這里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學中存在的問題，進而提出合理的解決方法。第一，從思想上認識

28、到體育教學的重要作用，真正重視初中體育課。學校要舍得投入資金，完善學校的體育設備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時候可以增加一些運動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學目標和教學安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學生的耐力就設計長跑，鍛煉學生的反應力，就加入短跑和一些考查反應力的游戲。對于學生來說，要認識到身體健康的重要性，認識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實到行動上去提高身體素質。第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學中教師要設置兩種類型

29、的體育課：一種是理論化的體育課，給學生講解運動時的技巧和方法，以及運動時的注意事項和受傷時的應急措施；另一種當然是課外的體育課。課外的課程設置要多樣，多設置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學生的興趣和積極性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學生積極主動參與到課堂中。第三，在運動中達到培養(yǎng)學生運動精神的目標。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽可以提高學生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團結合作精神。在游戲比賽中經常出現這樣的現象：有些學生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨，有些學生因為比賽中的一點小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機進行批評教育，指出游戲比

30、賽中的不文明的現象，讓學生正確看待成敗，對過于偏激的學生要進行引導，使其認識到自己的錯誤并加以改正。對于不愿參加活動的學生，教師應主動問詢原因，必要時帶領他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運動中能夠鍛煉學生的毅力，但是在長跑過程中對于那些想放棄的學生教師就要及時進行鼓勵，帶領他們完成長跑任務。體育運動中的運動精神是非常重要的，教師在遇到困難時要積極、樂觀的面對，給學生不斷的鼓勵，引導學生學會正確積極地面對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。初中階段的學生在各個方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習慣，教師要及時發(fā)現并予以糾正。體育教學在對初中學生的教育過程中發(fā)

31、揮了很重要的作用，不僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學，作為教育工作者要不斷進行探索，尋找更好的教學方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。體育教學反思9本學期的工作即將結束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下。一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育

32、改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。二、教學工作我的教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性

33、、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。三、小專題研究本學期，我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣”。針對這一課題，我制定了行之有效的工作計劃，和實施方案。采用多種形式的教學方法，以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。四、教研活動和個人成長本學期，我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課，全體老師都積極參加聽課。課備好后，全組的體育老師都要互相進行議課、修改，指出不足，加以指導。上

34、完課后，全體老師集體進行評課。大家暢所欲言，共同進步。我上的研討課是一年級的立定跳遠。愛玩、愛活動是孩子的天性，根據小學生小心思維較弱，直觀模仿能力較強的特點，本課我采用游戲主導，使教材游戲化，既能著學生智力的發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力，滿足學生好玩、好動的心理和生理要求，使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中，學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時，我還引進了音樂和舞蹈，來提高學生學習體育的興趣。五、學生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。根據學生年齡段的特征，認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學期，我們開展了體育活動：一、二年級的跳繩比賽，三、四年級

35、是跳大繩比賽，五年級是乒乓球比賽，六年級是小籃球比賽。本學期，我申請的校本課模擬飛行。每周二下午第七節(jié)，我和學生們一起進行飛行練習，學生有當時的不會起飛、降落，到現在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器，和在不同的模擬飛行環(huán)境，都能飛的有模有樣。六、重視場地器材建設，當好領導參謀。根據教育部XX年印發(fā)的中小學體育器材設施配備目錄，切實做好學校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期，為貫徹落實學生體質健康標準測試要求，學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學生進行了體質健康的測試工作和數據的統(tǒng)計，并作出

36、了全面認真的分析，為今后體育工作的開展提供了有效數據。七、反思與不足。教育教學中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。以上是我本學期的教育

37、教學工作總結。體育教學反思10在體育課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在教學過程中，會出現學生卻似懂非懂的情況，因此在教學中必須將練和學結合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化，室外課接觸面大。極易受周圍的.人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作，這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，教師要根據不同情況進行集中學生注意力的集中提示和練習，注意加強課堂常

38、規(guī)教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的注意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，合理的運用師生互動和鼓勵表揚，課堂效率會大幅度提高。體育教學反思11體育課堂教學中出現的偶發(fā)事件較其他學科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價值”的問題和情況，及時對課堂中生成的新信息進行加工補充引導。在這個過程中，教師對學生提出的問題不要置之不理，也不要簡單否定，而是讓學生自己通過自己的體驗來判斷。教師在課堂教學中不是機械的執(zhí)行預設方案，而是隨時關注學生的學習狀態(tài)，尊重學生的獨特體驗和獨立人格，根據學生心理發(fā)展的特性和體育教學的特點，把握課堂教學中必須實現的生成的過程，做到優(yōu)化預設，收

39、獲生成。例如，在初一的體育課模仿跳躍練習的教學中，我設置了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時候，我從詞面解釋，要像青蛙那樣跳，引導學生練習時，有一位學生不肯進行練習，我問他為什么的時候，他說，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語既出，全班學生都瞪著眼睛看我。在這個緊急關頭，我并沒有批評和指責學生，而是反問學生：“那，你說該像什么跳呢？”學生說：“像袋鼠！”我說：“對！很好，你能學學袋鼠跳嗎？”學生一下子跳了起來，一臉的自豪和滿足。我接著引導學生通過模仿動物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由于及時、積極、有效的應付，使整個課堂教學充滿熱情，精彩紛呈。在體育課教學中，突發(fā)事件都

40、不同程度、不可避免地存在著，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關系到體育課的穩(wěn)定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學藝術。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運用規(guī)律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗之地，進而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩?？偠灾?，作為一名體育教師應該學著有明銳的洞察力,要縱觀全局,善思、善導。課中出現的某些偶發(fā)事件,需要沉著、冷靜、靈活、機智的對事件進行有效的調控,變不利為有利。要善于抓住時機,因勢利導。要利用學生中或自然中形成的動態(tài)資源去完善預設教材,幫助學生達到學習的目的。體育教學反思12本學期，我承擔了初一新生的體育教學任務。因此，廣播體操的教學就成了這學期的首

41、要教學資料，廣播體操無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習用心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播體操教學。1、準備部分在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學能夠大大提高學生的學習用心性。2、基本部分因為廣播體操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了

42、傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，每組56人，學、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培養(yǎng)學生敢于表現自我的潛力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發(fā)現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。3、結束部分一、是課堂的常規(guī)二、是讓學生總結點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有

43、待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習三、是收還器材。4、課后反思透過課的教學，我發(fā)此刻管理學生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學資料基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應在熟悉和了解學生的基礎上采用區(qū)別對待方法，根據不一樣學生的個性有針對性的進行教育。體育教學反思139月份，在教學方面，擔任的是六年級的體育課教學。第一個月主要是進行了國家體制測試項目的訓練和測試和教學常規(guī)的訓練。雖然是老教師，但還是發(fā)現一些做的不足地方，有必要反思。一、注意自身方面改進

44、1、在體育課教學常規(guī)方面有必要嚴格、細致，有效的課堂常規(guī)，嚴格執(zhí)行學生考勤制度和統(tǒng)一的考核標準，不得任意降低或提高。對傷、病學生和例假期女生，要根據具體適當安排活動，見習或病假休息。2、加強對體育委員和小組長的培訓，教會他們掌握整隊集合和有關隊例條例，示范動作和保護方法，以發(fā)揮體育骨干的作用。3、應按教學進度進行教學。教師在教學過程中可根據實際情況對教學進度進行適當調整。在課后主動征求體育委員、組長和學生對本課的教學意見，認真寫好課后小結。二、注意培養(yǎng)學生形成良好的體育課堂常規(guī)1、學生必須穿運動服或輕便服裝和膠鞋上課，不準攜帶有礙活動和影響安全的物品。2、上課時，應立即到指定地點集合，由體育委

45、員整好隊，全體立正向老師行注目禮，體育委員向教師報告人數，師生相互問好。3、課中要專心聽教師講解，仔細觀看動作示范，積極開動腦筋理解動作要領。嚴格遵守課堂組織紀律，不得擅自離開隊伍和練習場地，不做與課無關的其它活動。4、切實注意安全，嚴格按照教師規(guī)定的隊形、順序、動作的技術規(guī)格要求，保護和幫助方法認真進行練習。練習中不得隨意移動升降器械的位置和高度，防止傷害事故的發(fā)生。5、愛護公共財物，不得隨意損壞和丟失，違者照價賠償。課前、課后協(xié)助教師布置場地和收拾器材設備。6、對教師要有禮貌，同學間要團結，互相幫助，共同提高，分組練習時，要服從體育委員和小組長的指揮，有問題或意見要舉手出列向教師提出。三、

46、妥善處理調皮學生。由于體育課獨特的形式，與語文、數學等學科比較，學生更容易出現不遵守紀律，不聽話，就連那些學習成績好的學生，也不斷犯一些小毛病，如果學生在紀律上一有違紀的“風吹草動”，就停下來去“整風”，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。其實除了個別調皮學生確實很頑劣之外，許多學生在課堂上只是有較輕微的過失。因此，許多輕微的過失與課堂教學中教師要實現的教學目標、教學任務相比，會變得微不足道，可以容忍。應從以下方面來妥善處理調皮學生：1保持良好心態(tài)，以一顆平常心來對待學生調皮現象。活潑好動是學生的天性，不要看到有調皮現象，就怒發(fā)沖冠，不要把學生看成是軍營中絕對服從的士兵。2為人師表，不斷學習，提高自身

47、素質。同時充分認識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。3教師通過多種靈活的教學方法把學生吸引到練習中來，培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性、持久性。4循循善誘，因材施教，對頑劣成性的學生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己，耐心細致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài)。放棄對調皮學生的高壓手段，避免調皮學生產生“口服心不服”的強烈反彈與變本加厲。總之，體育課上出現學生調皮現象是正常的，我們要樹立正確的教育觀念，正確分析調皮現象，對學生要張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，妥善處理調皮學生，保持整堂課的連續(xù)性，使大多數學生在課堂上能夠高效地學習，提高課堂教學質量。體育教學反思14摘要：教學反思是教

48、師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。按教學的進程，我們可以把它分為“課前課中課后”三階段的反思。課前反思使教學成為一種自覺的實踐，是教學的前瞻性行為，避免經驗主義；課中反思能使教學高質高效地進行；課后反思能使教學經驗理論化。教學反思符合人的認識規(guī)律，是從感性認識到理性認識的過程，是對教育教學規(guī)律的探索與發(fā)現，它為教學工作提供了“再創(chuàng)造”的可能，是教學創(chuàng)新的基礎，教師自我發(fā)展的過程。關鍵詞：教學反思“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為

49、以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，“教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。體育教學歷來重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應發(fā)揚光大。新課程很強調理性思考，理性思考的一個方面來自于反思，也是我們在教學過程中對認識規(guī)律的尊重，特別是人本教育思想的影響下，教學反思是我們教育教學成功的關鍵因素之一。因此，在教育教學中，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，正確地總結教學的成敗得失，減小失誤，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，促進課改的發(fā)展。按教學的進程，我們可以把它分為“課前課中課后”三階段的反思。一、課前反思課前反思使教學成為一種自覺

50、的實踐，是教學的前瞻性行為，避免經驗主義。在過去的體育教學中，教師往往習慣于自己的經驗和現成教案，甚至有部分教師的教案與實際教學不相符，所謂“教案歸教案，教學歸教學”，其隨意性之大得驚人，這種現象在有一定教學經歷的教師中居多，這是值得我們很好地反思和關注的。古希臘哲學家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化（微觀上），我們應以發(fā)展變化的觀點來看問題。憑經驗往往會忽視我們不斷變化的教學對象，正如教育學家羅杰斯說的，應該把學生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點）與“較慢的計算機”（認知心理學觀點）。經驗誠可貴，而反思價更高。學生是教學活動的主體，我們

51、應積極關注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學生”，這句話既是經驗的總結，也說明了課前反思的一個道理。課前反思包括我們在課前圍繞教學工作的一系列行為，教學計劃的制定，教材分析，學生情況的分析、考慮教學環(huán)境因素、教學對象等等。教師備課時先要對過去的經驗進行反思，教學經驗往往被看成是教師成熟的標志，不否認，教學經驗很重要，是一個好的教師必備的條件。但經驗對人又有很大的束縛作用，它讓我們只看到過去，對未來缺乏展望，我們不但要借助于經驗，還應把眼光更多地放在未來的課堂上。一是審視自己的教案設計思想是否與新的課程理念相適應，教學目標、內容與學生現在的實際情況如何，分析和把握該課堂的一般與個別

52、，普遍性與特殊性，這是我們反思的重點；二是現有的教學條件是否適應教學，在我國很多的中小學體育場地器材資源嚴重不足，且教學班級與人數眾多，這就要求我們在這些資源分配上反思與協(xié)調；三是對于教學策略，其變化可能更大，在對現有的教學策略的反思過程中，要求對實際課堂教學的適應性更大，因為體育教師的授課班多，相同年級的不同班有著不同的特點與差異，這就要求我們應有不同的應對方案；四是教學主體的豐富多彩的個性差異，這是我們反思的重點和難點。因此，我們在教學設計時，應立足于在經驗、教訓和教學理念、策略、條件，以及學生、班級的基礎之上反思。設計教學方案時，還應多問幾個為什么：如：“本課與上次課的聯(lián)系多大？”“是否

53、與學生的興趣與運動技能相適應”，“學生在學習中是否得到健康地發(fā)展”，預計可能出現的問題或傷害事故及應急處理，對不同班的針對性、適用性如何等等，也有一種“應急預案”的性質，總之在課前進行全面審視與思考，我們的教學方案才能科學周密地實施。二、課中反思過去的體育教學往往忽視課中反思，比較重視教師的應急能力，所謂：“隨機應變”就行了，在新課標下人們發(fā)現，課中反思能使教學高質高效地進行，它的真正意義遠遠大于隨機應變。教學中進行反思，就是及時主動地審視分析自己的教學行為，時實監(jiān)控自己的教學過程，及時發(fā)現問題，修正教學策略，并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當前的問題，也是理論到實踐的過程。在教學實踐中，

54、有很多難以預料的因素，如果能很好地把握與處理，也許會有意想不到的效果。如在重慶市中小學體育課改實驗賽課的一次課上，當課進行到整理放松階段時，音樂突然放不起，這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來，但這位教師稍作思考后，就自己放聲唱起來，學生也受到感染，師生共鳴，唱練合一，把整個課堂的氣氛推向了高潮，在場的評委與同行給予了高度的評價。這一案例說明了不僅僅是一種應變能力的表現，更重要的是一種反思行為，是對進行中的課的不斷審視與思考的結果，同時也讓我們發(fā)現了歌聲在體育練習中的感召力，體育教師所要具備的音樂素質的意義，以及學科整合的影子。當然，課中不斷審視分析課的發(fā)展變化，反思與修正教學行為，也會提高我們隨機應

55、變的能力。體育教學不像學科教學那樣學生對號入座，而是在較大的空間范圍內進行的，以學生的身體活動練習為主，同一節(jié)課班級眾多，資源少，擾動因素多，差異表現于外，以及教學內容與學生需求的矛盾，等等因素處之不當，課堂教學就可能受到影響，或造成不良后果。因此，在教學過程中，我們應從教學管理、組織、策略、學生的身心等全面審視課堂，課堂既要生動活潑，又要有序進行，在不斷反思的過程中作出判斷與應急處理，以確保教學過程沿著最佳的軌道運行。同時把課前的準備與課中的思考結合起來，修正與完善教學方案，讓教學高質高效地進行，這也是我們課中反思目的所在。三、課后反思“課后反思能使教學經驗理論化”。體育教學長期以來也強調課后小結，課后小結雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關系上講，課后反思與小結的關系應是一種“真包含關系”，小結局限于