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文檔簡介
1、憑證的填制說課稿一、說教材教材所處的地位和作用會計電算化 是一門實踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性很強,融計算機科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計科學(xué)為一體的多門學(xué)科交叉的課程,是高職院校會計專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)體系中的專業(yè)必修課程, 是我校會計專業(yè)學(xué)生繼法規(guī) 、基礎(chǔ)會計課程之后開出的一門核心課程。本教材是天津市會計電算化初級考試的專業(yè)教材, 共分三大部分內(nèi)容。填制憑證是第三大部分即財務(wù)軟件部分的基礎(chǔ)也是核心。教學(xué)目的及確定依據(jù)憑證填制主要讓學(xué)生掌握手工與計算機會計憑證的內(nèi)容及方法的不同點,所以確定如下:知識與技能理解憑證填制的內(nèi)容掌握憑證填制的方法過程與方法依據(jù)業(yè)務(wù)題及理論內(nèi)容講解憑證填制的過程情感態(tài)度與
2、價值觀培養(yǎng)學(xué)生能用多角度的眼光看待社會問題,解決實際問題。教學(xué)重、難點及確定依據(jù)教學(xué)重、難點:憑證體內(nèi)容錄入的方法確定依據(jù):一張憑證是由憑證頭、憑證體和輔助信息構(gòu)成的,憑證體是主要組成部分,所以定這部分為重難點內(nèi)容。突破重難點的方法:結(jié)合手工憑證填制方法,分別介紹憑證體每部分內(nèi)容的填制方法,讓學(xué)生們邊聽邊看邊記再練習(xí)的四部法學(xué)習(xí),最終突破重難點。二、說教法在教學(xué)方法方面,靈活采用情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、輪崗操作、“學(xué)生當小老師” 等多種教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,教學(xué)效果顯著。任務(wù)驅(qū)動法以運用會計軟件完成一家企業(yè)會計核算為任務(wù)統(tǒng)領(lǐng),明確具體任務(wù),驅(qū)動學(xué)生主動地、有針對性地進行操作,
3、在實踐中產(chǎn)生知識需求,針對其需求引入相關(guān)理論知識,有效地調(diào)動對理論知識學(xué)習(xí)的興趣,以及對知識的靈活運用。情景教學(xué)法實訓(xùn)內(nèi)容選擇企業(yè)真實的業(yè)務(wù),模擬企業(yè)的會計核算,使學(xué)生在學(xué)校就能感受企業(yè)真實的工作環(huán)境,仿佛置身于企業(yè)實際工作之中,拉近教學(xué)與實踐的距離。輪崗操作讓學(xué)生通過扮演不同的會計崗位角色,體驗、掌握相關(guān)知識和技能方法。輪崗操作既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又通過角色輪換加深不同崗位的職業(yè)要求的印象?!皩W(xué)生當老師”在實訓(xùn)操作中調(diào)動個別反應(yīng)快、技能好的學(xué)生的積極性,讓他們幫助輔導(dǎo)、解決有問題的學(xué)生,既培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神,又使學(xué)生當“老師”,激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的熱情。三、說學(xué)法學(xué)生狀況:絕大部分中職
4、學(xué)生的情況是文化基礎(chǔ)不好、怕考試、厭學(xué)、習(xí)慣懶散、不自信,只有少部分人是真正希望學(xué)習(xí)技能的。對中職學(xué)生來說,不同的學(xué)習(xí)階段,采取相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,循序漸進,可以鞏固專業(yè)知識,提高學(xué)生實踐操作能力。會計電算化是一門實踐性很強的課程, 如何開展課程教學(xué), 提高學(xué)生的理論與實際操作水平, 應(yīng)該在不同的教學(xué)階段, 應(yīng)采取相適應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,即“三段式”實踐教學(xué)的實施(單項實踐教學(xué)方式、整體實踐教學(xué)方式、綜合模擬實踐教學(xué)方式)來循序漸進,形成科學(xué)嚴密的實踐教學(xué)體系和完備的實踐教學(xué)環(huán)節(jié), 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程課堂導(dǎo)入:通過演示手工憑證填制方法, 引出計算機憑證如何填制
5、的問題,直接切入正題。授新:填制憑證頭 ; 憑證字,日期,附單張數(shù)填制憑證體:摘要,科目,金額輔助信息錄入課上練習(xí):補充試題項目評價評價形式:口頭點評評價方法:過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合作業(yè):補充試題 出師表兩漢:諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂, 今天下三分, 益州疲弊, 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允
6、等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下:愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所?!澳?”,是以眾議舉寵為督:親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也; 親小人, 遠賢臣,此后漢所以傾頹也。 先帝在時,每與臣論此事, 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之、信之,則漢室之隆,可計日而待也。臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明;故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任
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