安徽工業(yè)大學“體教結合”人才培養(yǎng)模式探索與實踐

1、安徽工業(yè)大學“體教結合人才培養(yǎng)形式探究與理論摘要:通過文獻資料、座談會和問卷調(diào)查等方法,結合安徽工業(yè)大學“體教結合的實際情況,本文對我國現(xiàn)有階段體育與教育相結合的體育人才培養(yǎng)形式與國外一些優(yōu)秀的體育人才培養(yǎng)形式進展比擬,并對我國現(xiàn)有階段體育與教育相結合的體育人才培養(yǎng)形式進展了詳細的分析,并根據(jù)自己的理論經(jīng)歷和我校高程度運動隊歷年來培養(yǎng)的特點,提出了我校培養(yǎng)高程度運動人才的獨特形式,為改良和完善“體教結合人才培養(yǎng)形式提供借鑒。關鍵詞:體教結合;人才培養(yǎng);形式;探究;理論本文為安徽工業(yè)大學校重點教學研究工程課題。一、前言在2000年全國體育開展戰(zhàn)略研討會上,國家體育總局科教司司長史康成提出:教育系

2、統(tǒng)應該、可以、也必須成為競技體育的一個新的“增長點,“體教結合是加強新時期體育工作的需要。隨著我國教育體制的改革,現(xiàn)有的體育人才培養(yǎng)形式也隨之發(fā)生了較大變革。1987年,我校成為54所試辦高程度運動隊的學校之一。2022年,我校與安徽省田泳進展“體育與教育相結合的方法培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才,經(jīng)過五年的開展,已獲得一些可喜的成績?！绑w教結合人才培養(yǎng)形式給競技體育的開展打下了良好的根底,同時也為體育人才的學習和退役后的再就業(yè)創(chuàng)造了有利條件,有利于社會資源的整合利用,也有利于體育后備人才的培養(yǎng)開展,同時也減輕了國家的負擔。當然我們也要看到我校的“體教結合存在著諸多問題,需進一步解決。二、國內(nèi)外體育培養(yǎng)形式

3、比擬分析(一)我國原有體育人才培養(yǎng)機制1.原有體育人才培養(yǎng)機制所獲得的成效。我國原有的體育人才培養(yǎng)形式是由體委系統(tǒng)負責,由體育運動學校、業(yè)余體校、傳統(tǒng)體育運動學校;省(市)體工隊、各行業(yè)體協(xié);國家隊的三級訓練體系。這種體系在特定的環(huán)境中,為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀的體育人才,在特定時期對體育事業(yè)起到了積極作用。2.原有體育人才培養(yǎng)形式存在的一些問題。原有體育培養(yǎng)形式在一定程度上也存在諸多缺乏。眾所周知,體育人才的培養(yǎng)呈“金字塔型,可以走到頂端的必竟是少數(shù),這種培養(yǎng)形式必須犧牲多數(shù)人的利益,運發(fā)動在成長期間要以放棄教育來承受訓練。如此培養(yǎng)出的運發(fā)動會因文化程度低而出現(xiàn)“大腦與肌體不平衡,這就出現(xiàn)了某些運發(fā)

4、動職業(yè)道德低,賽場打架斗毆等不良現(xiàn)象,造成對體育資源的極大浪費。近年來,用人機制發(fā)生了宏大變革,國家在運發(fā)動退役后安排工作的才能已經(jīng)削弱,運發(fā)動在退役后,要面臨再就業(yè)的問題。而多年來的訓練工作,使其除了具有某一項運動才能外,幾乎沒有生活技能,社會生存才能極弱。而近年來隨著高校擴招,社會就業(yè)壓力越來越大,對于退役的運發(fā)動更如雪上加霜。造成眾多運發(fā)動生活困苦。這也使許多家長不愿讓有天賦的孩子進入這個行業(yè),使得我國優(yōu)秀體育人才的選才工作受到極大的影響。(二)國外一些先進形式1.基層體育俱樂部培養(yǎng)形式。基層體育俱樂部的生存由自身的經(jīng)營、捐助、公司和市場贊助等方式解決,基層體育俱樂部將優(yōu)秀的運發(fā)動送入單

5、項運動協(xié)會,而單項運動協(xié)會那么得到國家的經(jīng)濟資助,并送向更高層的體育組織國家體育學院、職業(yè)體育俱樂部。這種形式充分利用根底的自然環(huán)境資源,為國家培養(yǎng)了優(yōu)秀的體育人才。2.經(jīng)濟強國培養(yǎng)形式。以經(jīng)濟實力為支撐,且其自身的培養(yǎng)機制也是主要的方式,以高校為中心,依靠學校的訓練設施、人力、物力和財力培養(yǎng)高程度的體育人才,中小學作為培養(yǎng)體育后備人才的基地。國家為運發(fā)動提供了良好的輔助條件,高程度賽事中的運發(fā)動多數(shù)是從中學或大學中選拔的,良好的文化素質(zhì)使運發(fā)動具有良好的職業(yè)素養(yǎng),在進入社會后也會有很強的生存才能,形成一個良性開展形式。(三)“體教結合的優(yōu)勢與缺乏1.“體教結合的優(yōu)勢所在?！绑w教結合是將體育與

6、教育以良性循環(huán)的方式結合起來。它的現(xiàn)實內(nèi)涵表現(xiàn)為兩方面:一方面,將體育教學與學校日常教學嚴密結合,進一步明確體育教學是學校教育必不可少的組成局部,從而充分發(fā)揮體育教學在學校教育中的重要作用;另一方面,將對競技人才的培養(yǎng)與文化教育相結合,為國家培養(yǎng)和輸送運動才能強、文化程度高的全面開展的運發(fā)動。在教育體系中開展體育教育,使運發(fā)動在加強體育訓練的過程中,增強文化知識的學習,在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀運發(fā)動的同時,也為運發(fā)動退役后的生存打下了堅實的基矗一那么增強運發(fā)動二次就業(yè)的競爭力;二那么解決運發(fā)動退役后難安置的問題;三那么穩(wěn)定運發(fā)動隊伍,使體校和專業(yè)隊生源不斷;四那么大學運動隊的建立可帶動大學

7、里的全民健身,活潑校園氣氛;五那么解決高校訓練經(jīng)費缺乏、訓練場館設施不配套和教練員程度待進步等問題,這充分說明了高校培養(yǎng)優(yōu)秀運發(fā)動是可行的。2.現(xiàn)有體教結合運行形式的缺乏?，F(xiàn)有的高校高程度運動隊根本上由體工隊與高校聯(lián)辦和高校自辦兩種形式。在現(xiàn)有高校中,許多高校現(xiàn)出現(xiàn)體教別離現(xiàn)象,對于高程度運動隊員注重訓練而輕文化學習,造成局部運發(fā)動雖已畢業(yè),但所學東西甚少社會生存才能極弱,使“體教結合失去了原有的意義。而高校自辦形式那么會在生源質(zhì)量、經(jīng)費、訓練競賽保障和教練員隊伍方面出現(xiàn)一些困難,因此錯過一些參賽鍛煉的時機,對運發(fā)動的開展不利。三、我?！绑w教結合人才培養(yǎng)形式我校“體教結合學生歸入公共事業(yè)管理專

8、業(yè),其個性化指導性培養(yǎng)(教學)方案為:方案學制四年,對一些優(yōu)秀運動為延長其運動生涯,學制可延至六年,畢業(yè)時授予管理學學士學位。(一)培養(yǎng)目的公共事業(yè)管理專業(yè)(高程度運發(fā)動)培養(yǎng)具備現(xiàn)代公共管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的才能,綜合素質(zhì)全面開展,具有較高的體育專項技術與技能,可以在公共事業(yè)管理部門、體育領域從事管理及教學工作的中、高級應用型人才。(二)畢業(yè)生獲得以下幾個方面的知識與才能掌握管理學、經(jīng)濟學、社會學等現(xiàn)代社會科學的根本理論和根本知識;掌握公共事業(yè)管理的根本理論與方法;熟悉我國有關的法律法規(guī)、方針政策以及制度;掌握電子政務和辦公自動化的理論、技術與方法,具有適應辦公自

9、動化所必須的計算機技能;具有一定的英語聽、說、讀、寫才能,可以使用英語進展簡單的交流;掌握文獻檢索、資料查詢的根本方法,具有初步的科學研究和實際工作才能;掌握相關的體育知識和體育競賽組織編排的才能。(三)學位授予條件須符合安徽工業(yè)大學關于授予本科畢業(yè)生學士學位條例要求。(四)運行方式運發(fā)動學生在省田泳中心訓練,文化學習由我校教務處下達教學任務,詳細由文法學院組織教學;采取自學與集中學習相結合的方式;運發(fā)動學生在調(diào)整期或退役后在省田泳中心組織教學或在校統(tǒng)一安排學習;局部提早退役的運發(fā)動學生跟班學習;完成相應的學分,符合學校關于授予本科畢業(yè)生學士學位條例要求,授予學位。四、結論與建議(一)結論目前

10、,我國具有招收高程度運發(fā)動資格的高校為234所,“體教結合形式已成為我國體育競技人才培養(yǎng)的新途徑,許多高校也具備了組建高程度運動隊的條件,而且各高校也深入地認識到通過培養(yǎng)體育隊伍以及高程度的運發(fā)動對提升高校知名度的重要性,“體教結合培養(yǎng)競技體育后備人才的可持續(xù)開展之路是解決競技體育開展中問題的有效途徑,也是競技體育、教育自身開展的需要、是人的全面開展的需要,是符合社會開展規(guī)律的、歷史的正確選擇。通過首屆畢業(yè)生的運行理論,我校今年將有05、06級共13名運發(fā)動學生在2022年順利畢業(yè)。05級是我校首批入學的運發(fā)動學生,運動成績非常優(yōu)秀,因參加國內(nèi)、國外大賽較多和代表安徽省備戰(zhàn)第十屆全國大運會,及學分暫未修完等原因,延期一年