工作匯報之校本培訓(xùn)匯報材料

1、校本培訓(xùn)匯報材料【篇一： 10-11 年校本培訓(xùn)工作匯報材料】強化校本培訓(xùn)提升教師素質(zhì)迎河中學(xué) 2011 年度校本培訓(xùn)工作匯報材料加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，校本培訓(xùn)是教師成長的一塊主陣地，因此我校根據(jù)六安市中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實施意見和教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際情況，我校2011 年度校本培訓(xùn)工作有計劃、有步驟地進行，并得以順利完成。10-11 年度我校參與校本培訓(xùn)教師 182 名，其中初中層次 132 人，高中層次 50 人?；仡櫸倚Ｒ荒陙淼男１九嘤?xùn)工作，有成功的經(jīng)驗，也有深刻的教訓(xùn)。為了做

2、好校本培訓(xùn)這一項工作，學(xué)期初，我們首先認真分析了我校開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)和條件，在思想上進行了統(tǒng)一。我們認識到，校本培訓(xùn)工作的有效開展，無論對學(xué)校來說，還是對教師個人來說，都是一項非常有意義的事，校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要，也是每一位教師成長的需要，校本培訓(xùn)工作理所當然地應(yīng)該成為學(xué)校工作的重點。在平時的工作中，我們發(fā)現(xiàn)，廣大教師對自己的成長都非常關(guān)注，他們迫切希望能有一種渠道，能使他們在思想上、理念上得到更新，業(yè)務(wù)上有所提高，所以只要校本培訓(xùn)的方式合理，內(nèi)容反映教師們在教學(xué)中的實際需求，能與當前的教育發(fā)展形勢相結(jié)合，就必然會得到教師的認可和積極參與。開展校本培訓(xùn)工作就有了一定的基礎(chǔ)?；仡櫼荒陙?/p>

3、的努力，我們主要做了以下工作：一、成立以校長為組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，目的是加強對校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，并且明確分工，責(zé)任到人，每一項培訓(xùn)都有具體的負責(zé)人，做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。二、制定切合實際，緊跟當前教育發(fā)展形勢的培訓(xùn)目標。1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。3、進一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為

4、教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。三、制定制度、明確要求，嚴格執(zhí)行。為了保證校本培訓(xùn)工作的有效開展，我校建立了校本培訓(xùn)制度，要求廣大教師遵照執(zhí)行，每一次集中培訓(xùn)，都進行培訓(xùn)考勤，并將教師參加校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評優(yōu)及績效工資掛鉤，有效地調(diào)動了廣大教師的積極性。四、培訓(xùn)工作扎實開展，教師積極參與其中，培訓(xùn)收到較好效果。1、教育政策法規(guī)及時傳達。在每周的教師例會上，校長室將當前最新的教育政策法規(guī)及時地傳達到每一位教師心中，

5、使教師在思想觀念上認識當前的政策形勢。2、 理論學(xué)習(xí)經(jīng)常性開展。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上，校長室、各處室都將當前有關(guān)教育、教學(xué)的先進理念、經(jīng)驗及時進行傳達，每一位教師都配備一本理論學(xué)習(xí)記錄本，及時將有關(guān)的新理念、好經(jīng)驗記錄下來，不但使教師在理念上得到更新，同時也使他們可以將這些先進理念、好經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，使教師的整體理論水平得以提高。3、師德創(chuàng)優(yōu)，常抓不懈。師德創(chuàng)優(yōu)工作歷來是我校工作的重點，本學(xué)期我們把此項工作結(jié)合到校本培訓(xùn)中去，通過爭當師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來無 1 例違規(guī)待生、體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。4、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)出成

6、績。衡量一所學(xué)校師資水平的高低，很重要的一點是看師資中的名師、骨干教師的培養(yǎng)情況。一年來，我們通過進修深造、外出取經(jīng)學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、教育科研、教學(xué)比武、擔(dān)任關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)、擔(dān)任學(xué)校中層職務(wù)等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師獲得省級優(yōu)秀教師稱號， 1 名教師獲縣級優(yōu)秀教師稱號。 3 名教師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎， 8 名教師被評為校級骨干教師或?qū)W科帶頭人。5、立足備課組、教研組，狠抓教科研。一年來，通過學(xué)科組、教研組開展了豐富多樣的教科研活動，諸如案例分析，專題研討、教學(xué)診斷、公開課評議、集體備課、微格技能訓(xùn)練、說課比賽等，鼓勵教師撰寫教研論文，其中有 2 篇獲省級三等獎，

7、 65 篇獲市、縣級一、二、三等獎。電教學(xué)術(shù)作品 12 篇獲得市級一、二、三等獎。教科研成績顯著， 2011 年度教科研課題將有二個市級課題結(jié)題， 2011 年共立項 8 個市縣級教科研課題。6、以優(yōu)帶新、以強帶新，結(jié)對幫教工作順利開展。結(jié)對幫教工作，對于被結(jié)對的教師來說可以在業(yè)務(wù)上得到師傅的指導(dǎo)、師德上的引領(lǐng)，可以使其快速成長；對于師傅來說，也是實踐自己教育教學(xué)理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結(jié)對情況分成以下幾類。第一類被結(jié)對對象為新分配教師；第二類被結(jié)對對象為第一年任教新學(xué)科的教師；第三類被結(jié)對對象為新班主任，主要同班主任工作經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對；第四類被結(jié)對對象為新任中層工作

8、的中層干部，由李先梅副校長進行傳、幫、帶工作。經(jīng)過一年努力，被結(jié)對對象快速成長，結(jié)對幫教取得實效。7、新課程培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。為了使我校的新課改工作順利實施，我們加強了對教師的相關(guān)理念、業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)夜觀看新課改講座錄象、新課程課堂實錄等，使大部分教師的理念、意識得到進一步更新。作為新課程中非常強調(diào)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，我們采用專題培訓(xùn)的形式，使廣大教師學(xué)會了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的基本應(yīng)用，學(xué)會了現(xiàn)代教育設(shè)備的正確、合理使用，使我校的多媒體設(shè)備得以充分為教學(xué)服務(wù)。五、經(jīng)驗與不足。從總體來看，本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作是成功的，我們總結(jié)了以下幾個成功經(jīng)驗：1、學(xué)校重視，組織得力，制

9、度保障，經(jīng)費投入，注重實效；2、宣傳到位，認識到位、教師參與程度高；3、分工明確、責(zé)任到人、層層落實。不足之處：學(xué)校的硬件設(shè)施不足，給校本培訓(xùn)的開展帶來一定的難度，培訓(xùn)的互動性不夠，教師主動參與的程度不高。無論是經(jīng)驗與不足，對我校來說都是非常寶貴的。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促使教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，我們將繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，努力使下一年度的校本培訓(xùn)工作取得更好的成績。壽縣迎河中學(xué)2011 年5月【篇二：南昌市濱江學(xué)校開展校本培訓(xùn)匯報材料】南昌市濱江學(xué)校開展校本培訓(xùn)匯報材料上傳 : 楊舸更新時間： 2012-2-15 8:2

10、0:38南昌市濱江學(xué)校全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，求實創(chuàng)新，和諧發(fā)展，在實際工作中堅持結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際進行教師校本培訓(xùn)工作，以教師校本教研培訓(xùn)為重點，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的教師校本培訓(xùn)機制，在促進教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、理念型、科研型、現(xiàn)代技術(shù)型學(xué)校方面做了一些有益嘗試。整體提升了學(xué)校的文化品位，走出了有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。 ?一、對教師校本教研培訓(xùn)的認識在當前教育形勢下，我們認為課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要

11、場所，是教師成長的搖籃，學(xué)校理應(yīng)自覺為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)實踐中，開展校本教研活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展、開展教師校本培訓(xùn)的有效途徑。校本就是 “以校為本 ”，主要有三層含義。（1）以改進學(xué)校工作，解決學(xué)校所面臨的問題為指向（即“為了學(xué)校 ”）；（ 2）學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校人員即校長、教師、學(xué)生共同探討、分析來解決（即“在學(xué)校中 ”）；（ 3）從學(xué)校實際出發(fā)，各項工作都應(yīng)該充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)校的生命活力（即 “基于學(xué)校 ”）。 校本教研也包含三層含義。第一層含義是：“教育科研必須以學(xué)校發(fā)展為本”，強調(diào)必須從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的

12、重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決現(xiàn)實問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。第二層含義是：“教育科研必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位。讓教師成為教研的主人，通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。第三層含義是： “教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本 ”，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教育科研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。二、開展教師校本教研培訓(xùn)的做法我校以 “學(xué)生發(fā)展為本，教師專業(yè)發(fā)展為重點，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標”的學(xué)校發(fā)展理念作為教師校本教研培訓(xùn)的核心，出臺了一系列措施大力支

13、持教師校本培訓(xùn)工作。1、學(xué)習(xí)提高 - 努力做好校本培訓(xùn)工作1）培訓(xùn)工作日常化我們把校本培訓(xùn)當做學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周三、四為全體教師雷打不動的教育理論學(xué)習(xí)、集體備課時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。2）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實。具體有課程通識培訓(xùn)、各科課程標準的學(xué)習(xí)、實驗教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等。力求教師對當前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個比較全面的了解。3）培訓(xùn)形式多樣化在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。在培訓(xùn)中做到：內(nèi)容新 - 新課程理念，新課程標準的目標、教學(xué)方式和新型的

14、師生關(guān)系；方法活 -采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實 -備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到位。2、反思交流 - 積極開展多形式的教研培訓(xùn)活動1）教研培訓(xùn)行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周三周四為教育理論學(xué)習(xí)日、集體備課及科研培訓(xùn)交流日。教研活動中要求做到 “三個有 ”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，合理劃分教研組，明確各備課組長的職責(zé)，加強對備課組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研培訓(xùn)活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由 “被動學(xué)習(xí) ”變?yōu)?“主

15、動學(xué)習(xí) ”，由“被動研究 ”為 “主動研究 ”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。2）教研主題專題化在開展教研活動時，我們事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合 ”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與課改實驗中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動，如課程通識培訓(xùn)、實驗教材培訓(xùn)等。3）教研內(nèi)容系列化我們認為開展系列化的主題教研活動，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。為了加快青年教師的成長，我校提出上好 “三課 ”的做法。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上好示范課，青年教師上好匯報課，課題研究上好研討課。在區(qū)教研中心的指導(dǎo)下，開展了多學(xué)科的

16、教研研討活動；從課型上看新授、練習(xí)、復(fù)習(xí)等研討活動。（4）教研形式多樣化從教研性質(zhì)上分有注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比較式研討（師徒上對比課）、自我申報的沙龍式研討、提高層次的課題式研討、諸多學(xué)科的交叉式研討（音體美合科教學(xué)研討）、多渠道多反饋的交流式研討等。具體組織形式有課堂觀摩、說課評課（實話實說）、主題沙龍、課題研究、讀書交流等。5）教研科研一體化我們認為教研科研的目標是一致的，都是為更好地開展教育教學(xué)工作服務(wù)，為了實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展服務(wù)。為了提高教研科研的實效，我們的做法是教研活動科研化、科研活動教研化。學(xué)校教導(dǎo)處、備課組經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動。3、同伴協(xié)作、加強

17、交流- 大力開展集體備課制我校積極探索備課制度改革，探討新形勢下加強集體備課制的新思路，總體思路是 “分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思 ”16個字。即先教師分塊備課，然后是備課組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。教案提倡備多板塊、移動式、個性化的教案。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔(dān)，提高了備課實效。4、專業(yè)引領(lǐng) - 搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以

18、下三個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。（1）校內(nèi)：開展新老教師“傳幫帶 ”活動一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，要求教齡未滿5 年的教師必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組，校長任學(xué)科指導(dǎo)組組長，分管校長任副組長，下設(shè)學(xué)科指導(dǎo)小組，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)校實行“推門聽課制 ”，要求學(xué)科指導(dǎo)組成員每周聽課不少于 1 節(jié)，每學(xué)期不少于 20 節(jié)，并定期匯報交流教學(xué)情況。形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。2）校外：走出去請進來走出去，一是有計劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師則送出去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓他們接受高層次

19、、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺。在教學(xué)觀摩研討會上執(zhí)教觀摩課評選中登臺亮相。請進來，邀請省內(nèi)專家、特級教師來校作講座講學(xué)。指導(dǎo)我校的課題研究工作。3）充分利用省、市、區(qū)教學(xué)觀摩研討會、各類教師培訓(xùn)、省會城市教科研活動的有利條件。要求教師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。5、資源整合 - 教研、科研、培訓(xùn)一體化1）整合資源，根據(jù)學(xué)校工作實際，我們認為教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。2）突出 “校本 ”二字，即校本教研要結(jié)

20、合學(xué)校、教師、學(xué)生的實際開展工作。6、激勵保障 - 發(fā)揮學(xué)校服務(wù)導(dǎo)向功能（1）組織到位學(xué)校已經(jīng)形成一個校長親自抓，分管校長助理負責(zé)抓、教導(dǎo)處、備課組具體抓的校本教研培訓(xùn)的管理網(wǎng)絡(luò)。（2）制度到位學(xué)校先后制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制、青年教師課堂教學(xué)達標評定制、教師外出學(xué)習(xí)匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研培訓(xùn)活動，提高活動質(zhì)量。3）人員到位一是實施教研活動組長負責(zé)制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制。即各教研組的活動由備課組長負責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各聯(lián)系一個備課組，指導(dǎo)并參與各個組的教研活動。二是學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。4）經(jīng)費到位為了提高校本教研

21、培訓(xùn)的成效，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。5）激勵到位學(xué)校專門出臺校內(nèi)績效獎與科研獎實施辦法，用于獎勵在教學(xué)、科研方面有貢獻的教師。鼓勵教師向 “科研型、學(xué)者型 ”教師轉(zhuǎn)變。三、取得的初步成效1、初步形成教研、科研、培訓(xùn)三位一體的研究機制在校本教研培訓(xùn)中，學(xué)校增強了校本培訓(xùn)功能，讓老師在培訓(xùn)中感受新課程全新的教育理念，扎實做好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，提高了課程整合能力。在實踐中，學(xué)校不斷引導(dǎo)教師以課題研究為主要突破口，用多聽課評課的方法不斷自我充電，提升課程素養(yǎng)。在課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗生活，

22、讓學(xué)生走進圖書館，走進廣闊的生活 ? 使教師真正成為引導(dǎo)者、促進者，學(xué)生真正成為探究者、成功者。同時，學(xué)校不斷牽線搭橋，溝通家長、學(xué)生、社會與學(xué)校的聯(lián)系，加強校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺，促進教師快速成長，既加強了各校之間實驗信息的交流，提高了實驗成效，同時也為全區(qū)的實驗工作出自己應(yīng)有的貢獻。2、教師的專業(yè)意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力在校本教研、培訓(xùn)中，學(xué)校為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供必要的學(xué)習(xí)資源，老師們通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討，聽課評課上研討課的一系列鍛煉，初步學(xué)會了自我反思、同伴協(xié)作。教師在實踐中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在

23、虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中學(xué)會成長。3、學(xué)校政策的導(dǎo)向，措施的激勵，使 “向教科研要質(zhì)量 ”的思想已深入人心，教科研氛圍日益濃厚，形成了一支主要負責(zé)人親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，各科教師分頭抓的教科研隊伍 ,教師綜合素質(zhì)全面提高。4、教師校本教研培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)理念，促進了教師群體的快速健康成長。 教師隊伍是學(xué)校的根本。教科研工作深入持久地開展，進一步錘煉了教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升了教師的教育理念。在培訓(xùn)活動中，教師已把校本教研溶入到了日常的工作生活中去，在工作中享受到了成功的快樂，體驗到了在研究中工作、在工作中反思、探討的幸福愉悅；養(yǎng)成了善于反思、發(fā)現(xiàn)、思考、探究的工作品質(zhì)。

24、在課題研究中，教師體現(xiàn)了自身價值，感受到了生命內(nèi)涵的沉淀、豐富、完善，完成了對自身認知活動的認識，進行自我建構(gòu)、自我調(diào)節(jié)、自我突破，從而把校本教研工作看作是自身的生命歷程，在創(chuàng)造、學(xué)習(xí)中更加熱愛生活、熱愛生命、熱愛工作。組織全體教師學(xué)習(xí)、研討、總結(jié)是我校校本教研培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)理念的三步曲。近幾年來，我校先后聘請了多位專家學(xué)者和一線著名特級教師來校做報告，研討新的教學(xué)理念。同時，我校先后派出多位課題組教師外出參觀、學(xué)習(xí)，感受教育發(fā)達地區(qū)的教科研氛圍。教師結(jié)合自己的實際進行研討、交流、總結(jié)，在爭論中升華了教學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，我校先后組織了幾次經(jīng)驗交流會，教師在參與中轉(zhuǎn)變了思想認識，更新了教

25、學(xué)理念，提高了教學(xué)、科研工作能力，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者、成為學(xué)生的促進者、開展行動研究這三大轉(zhuǎn)變，形成了 “開放、和諧、發(fā)展 ”的課堂教學(xué)理念，為教師成長創(chuàng)造了環(huán)境，搭建了平臺，全面提升了教師素質(zhì)。近年來，我校有12 人參加了省市級骨干教師培訓(xùn)；優(yōu)質(zhì)課獲獎25人次；市級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 2 人，省市級以上發(fā)表、獲獎?wù)撐慕?200 余篇。教師校本教研培訓(xùn)的實施，逐步【篇三：校本培訓(xùn)匯報材料】為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進教師專業(yè)成長，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，認真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，在市教育局，教師進修校的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循培訓(xùn)方式教

26、研化，教研工作主題化的原則，堅持研修一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。一、教師隊伍基本情況：學(xué)校現(xiàn)有教職工 80 人，本科 15 人，?？?27 人，教師學(xué)歷達標率 100% 。40 歲以下的教師 29 人， 40 歲至 50 歲的 18 人， 50 歲以上的 23 人。教師隊伍結(jié)構(gòu)年齡偏大。二、校本培訓(xùn)的基本做法：（一）健全組織，明確分工，建立有效保障機制，校本培訓(xùn)強而有力。1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，完善制度。領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好

27、校本培訓(xùn)工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由薛校長擔(dān)任組長，業(yè)務(wù)校長任副組長，教導(dǎo)處主任、副主任及學(xué)科教研組長任成員，并由一名教導(dǎo)處副主任具體負責(zé)校本培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本培訓(xùn)工作。為保證培訓(xùn)工作規(guī)范有序有效進行，學(xué)校制訂了有關(guān)校本培訓(xùn)的考核管理制度。先后出臺了教師考核方案、教研活動制度，建立健全校本研修活動記錄，每位教師每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記一萬五千字以上，寫不少于 4000 字的反思性教學(xué)論文或總結(jié)。學(xué)校把校本培訓(xùn)工作與每年的評優(yōu)和年度考核掛鉤，激勵教師積極參加培訓(xùn)。2、加大投入，確保師訓(xùn)工作得到物質(zhì)保障。學(xué)校每年撥出專項經(jīng)費，用于校本培訓(xùn)工作，設(shè)有專門的教師微

28、機室、圖書室、鼓勵教師參與論文評選、教學(xué)評優(yōu)、外出學(xué)習(xí)，并給予充分的資金支持，學(xué)校每年投入校本培訓(xùn)經(jīng)費在兩萬元以上。3、充分利用校內(nèi)資源，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，開展校本研訓(xùn)工作。、建立了一支教師培訓(xùn)師資隊伍。學(xué)校立足實際，挖掘本校師資潛力，組成了由校長、分管教學(xué)、教導(dǎo)處、大隊部各部門負責(zé)人和學(xué)科教研組長、學(xué)科骨干教師為成員的校本培訓(xùn)團隊，負責(zé)教師的培訓(xùn)工作。、學(xué)校訂購了黑龍江教育、人民教育、教育報等 30 多種專業(yè)報刊雜志，購買了有關(guān)新課程、新理念、新教法的各類專家講座、優(yōu)秀教學(xué)觀摩課光盤、音像資料，滿足培訓(xùn)的需要；開放微機室，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，查閱資料，電子備課；發(fā)表教學(xué)隨筆、教學(xué)

29、反思、教學(xué)案例、論文等，促進了教師之間、學(xué)科之間、校際之間交流互動；三、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及主要工作：、切實抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)，不斷提高教師駕馭教育教學(xué)工作的能力。1、新課程培訓(xùn)。自新課程方案實施以來，我們把新課程培訓(xùn)當作校本培訓(xùn)的一項主要內(nèi)容抓實抓好。以走進新課程、各科課程標準為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過每周一次的集中理論學(xué)習(xí)（我們確定每周三一次，并由業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師進行主講，既增強了大家的理論水平，又增強了語言表達能力），學(xué)科教研活動，每學(xué)期期末由學(xué)校組織的全體教師業(yè)務(wù)文化考試，考試成績納入教師考核，考試內(nèi)容分業(yè)務(wù)和文化兩方面內(nèi)容。市進修校組織的新崗位培訓(xùn)會議等渠道，進行系統(tǒng)、扎實

30、的新課程、新教材培訓(xùn)。極大的提高了駕馭新課程標準，新教材能力和在新課程環(huán)境下實施素質(zhì)教育的水平。2、師德培訓(xùn)。學(xué)習(xí)落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)教育法、教師法、教師禮儀規(guī)范，強化教師敬業(yè)愛崗的意識，樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，組織教師參加師德報告會、聆聽教育專家魏書生講座等活動，在廣大教師中形成崇尚先進、學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣。建立健全師德評價機制，采取領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評價、家長評價相結(jié)合的方式，對教師進行全面師德評價，并納入老師考核中去，不斷增強教師的職業(yè)道德意識，促進教師職業(yè)道德顯著提高。3、基本技能培訓(xùn)。一是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，目前通過培訓(xùn)，絕大部分青年教師具備了課件制作、

31、文字處理、網(wǎng)絡(luò)信息收集、多媒體教學(xué)的能力。二是教師大練基本功，堅持教師課堂片段教學(xué)和五功六能的訓(xùn)練。、堅持研訓(xùn)結(jié)合，有效開展校本研修工作。1、充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，走出去，請進來努力開拓廣大老師的知識視野。我校每年選派教師外出學(xué)習(xí)，參加省、地、市組織的教研會議、聽課活動及培訓(xùn)工作。每學(xué)期達幾人次或十幾人次。每次學(xué)習(xí)后，都要在學(xué)科組進行交流學(xué)習(xí)，一個學(xué)習(xí)，全員受益。尤其重視了新課程理念下如何改進課堂教學(xué)的專題研討，使教師的教學(xué)觀念得到了更新，課堂教學(xué)的能力得到了提高，專業(yè)化水平得到了提升。2、建設(shè)骨干教師團隊，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動和輻射作用。對市、校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報刊、參加教研活動等方面重點傾斜，不斷提高他們的帶動輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是帶徒弟，指導(dǎo)年輕教師盡快提高自己的教學(xué)能力，盡快成為合格教師；三是進行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗