大班幼兒個案觀察記錄與分析措

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班幼兒個案觀察記錄與分析措觀測，是有目的、有計劃的知覺活動，是知覺的一種高級形式。素材范文網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了大班幼兒個案觀測記錄與分析措施，希望對大家有所幫助!大班幼兒個案觀測記錄與分析措施 觀測記錄 觀測對象：張志恒 性別：男 年齡：5歲 觀測時間：2021年10月10日 觀測地點：本班教室 觀測目的：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。觀測記錄： 平日里，經(jīng)常有一些幼兒把自我從家里帶來貼畫兒分發(fā)給自我的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自我的好朋友郭杉、孫宇等。這時我聽到張志恒小聲對武憶冉說：我也想要一張貼畫兒

2、，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張教師你帶貼畫兒了！于是我便有意裝作沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時張志恒便跑到我面前對我說張教師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！ 觀測分析： 經(jīng)過觀測我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)十分感興趣，最終由于沒有方法很無奈從而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們相互傾訴，圖書區(qū)貌似成為了她們閑聊放松心境的場所，其實，她們彼此的傾訴也是一種語言表達(dá)的形式，只是她們的傾訴資料相對比較隨便。 教育措施： 這只是幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若是較嚴(yán)重的情景則需教師酌情處理。另外，平日注意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，

3、與家庭協(xié)同培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的才能和寬容的品格，以減少告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。 大班幼兒個案觀測記錄與分析措施 觀測實錄： 在我布置的花園中擺放著幼兒們的作品小蜜蜂和小花。在今天的晨間活動學(xué)說話環(huán)節(jié)時，幾個早來園的孩子不約而同來到了花園旁把話題都集中在了合作的作品上，看，我的作品在那呢,那是我和婕婕合作做的一對好朋友，多美??！小朋友們討論開了。在一旁的偉福終究忍不住了，低著頭輕聲地說道：我的作品是和蘇銘鐳一起完成的，我做了小蜜蜂，他請了小花。眼睛沒有凝視幼兒，當(dāng)說完時害羞地笑了，小臉上泛起了一層層的紅暈 分析措施： 膽小的幼兒羞于表現(xiàn)自己，不善表達(dá)。所以他在班級中大量的時候都是

4、一個小小傾聽者和觀望者，除非是他所感興趣的事。上次在學(xué)習(xí)活動中和好朋友合作的體驗和作品成功完成的樂趣是他前所未有的，所以他也想和小伙伴們一起共享他的開心，這份喜悅是抑制不住的，雖然在與同伴共享這種開心時他還有些內(nèi)向。 偉福其實是個滿聰明的孩子，他的膽小內(nèi)向是源于自信心的不足。在上次引導(dǎo)他加入的活動，完成了小蜜蜂的塑造，讓他看見了自己的力量，獲得了成功的開心，從而促使他大膽地與同伴共享。讓幼兒在加入活動中完成一些力所能及地事，通過成功的體驗讓膽小內(nèi)向的幼兒建立自信，與幼兒大膽交往是一條很好的途徑。 大班幼兒個案觀測記錄與分析措施 觀測資料：應(yīng)對大班幼兒的告狀行為 觀測班級：大三班 觀測時間：20

5、21年2月24日 觀測地點：活動室 觀測對象：王思瑤 觀測目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒獨立解決問題和寬容的品格，減少告狀行為的發(fā)生。 觀測實例：生活活動中，有一些幼兒把自我從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自我的小伙伴，這時，我便看見錢楊小朋友把貼畫紙分發(fā)給了離自我座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。 這時我便聽到王思瑤小朋友面紅赤耳地小聲說：你就給我一張，你給圣彪兩張呢！你不給我兩張的話我就告訴教師你帶貼畫到幼兒園了?。ㄓ變簣@規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便有意裝著沒看見，讓幼兒自我應(yīng)對問題。這時瑤瑤便跑到我面前對我說教師，楊楊帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！ 反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理發(fā)展有很大的聯(lián)系，幼兒對同伴的共享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生矛盾，她期望教師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到安慰，這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自我的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。 應(yīng)對措施：這只是幼兒之間的小矛盾，教師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自我學(xué)著處理；若