大班語言教案農(nóng)夫救蛇反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班語言教案農(nóng)夫救蛇反思 大班語言教案農(nóng)夫救蛇反思可能是您在尋覓幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案農(nóng)夫救蛇反思 活動目標： 1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。 2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。 3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4. 能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。 活動準備： VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。 活動過程： 一、引出課題 1.小朋友，你們有沒有聽過農(nóng)夫救蛇這個故事呢?這個故事畢竟講了些什么呢?請小朋友們聽細心了。 2.教師有感情的陳述整個故事，幼兒認真傾聽。 教

2、師提問：故事名字是什么?故事里都有些誰呢? 二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。 1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天.放在懷里帶回家去了) 提問：請你說說這個是誰? 農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了? 農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢? 2.觀看其次段(農(nóng)夫一進家門.腿上咬了一口) 提問：蛇有沒有得救? 蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫? 那它對農(nóng)夫一家做了什么呢? 3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了憤怒地說.終止) 提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么? 蛇是怎么回復(fù)的? 結(jié)果農(nóng)夫是怎樣對待蛇的? 教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。屈,老師.教案

3、,網(wǎng)出,處!那小朋友們假如也碰見了蛇，你會怎么做呢?(幼兒自由發(fā)言)那假如你遇到了一個象蛇一樣的壞人，譬如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)當(dāng)去可憐他們，假如自己對付不了呢，應(yīng)當(dāng)想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。 三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。 活動延伸： 可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和

4、閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 2、大班語言活動農(nóng)夫救蛇教案反思 活動目標： 1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。 2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。 3. 大膽地參與探討，明了地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。 4. 激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備： VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。 活動過程： 一、引出課題 1.小朋友，你們有沒有聽過農(nóng)夫救蛇這個故事呢?這個故事畢竟講了些什么呢?請小朋友們聽細心了。 2.教師有感情的陳述整個故事，幼兒認真傾聽。 教師提問：故事名字是什么?故事里都有些誰呢? 二、幼兒

5、觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。 1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天.放在懷里帶回家去了) 提問：請你說說這個是誰? 農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了? 農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢? 2.觀看其次段(農(nóng)夫一進家門.腿上咬了一口) 提問：蛇有沒有得救? 蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫? 那它對農(nóng)夫一家做了什么呢? 3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了憤怒地說.終止) 提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么? 蛇是怎么回復(fù)的? 結(jié)果農(nóng)夫是怎樣對待蛇的? 教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們假如也碰見了蛇，你會怎么做呢?(幼兒自由發(fā)言)那假如你遇

6、到了一個象蛇一樣的壞人，譬如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)當(dāng)去可憐他們，假如自己對付不了呢，應(yīng)當(dāng)想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。 三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。 活動延伸： 可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 3、大班語言七彩蛇的房子教案反

7、思 活動目標： 1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受漂亮的故事畫面 2、通過提問、繪畫等的形式，把握色調(diào)線索，用較連貫的語言陳述我喜歡的房子 3、愿意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面 4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 5、學(xué)習(xí)有序、細心的觀測圖片，理解圖片，并用較明了的語言描述圖片內(nèi)容。 活動準備： 幼兒用書 油畫棒、白紙 活動過程： 1、幼兒自主看圖，初步了解故事內(nèi)容 引導(dǎo)幼兒開啟幼兒用書，介紹故事的名字 教師：你看到了什么?你覺得這個故事好看的嗎?你喜歡哪一幅畫面? 2、引導(dǎo)看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。 用實物展示儀放大幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒

8、邊看圖邊欣賞老師陳述故事。 3、觀測閱讀畫面，陳述自己最喜歡的畫面 師生共同看圖欣賞故事，教師陳述畫面，并用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒陳述彩色的事物。 教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎?你覺得它美麗嗎?你最喜歡哪一幅畫，為什么? 談話活動：你喜歡什么顏色的房子?你想怎么打扮你的餓房子? 設(shè)計活動：我的彩色房子 引導(dǎo)幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然后，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設(shè)計和陳述給以積極地確定。 重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感受漂亮的故事畫面 難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色調(diào)線索，用較連貫的語言陳述我喜歡的房子 活動反思： 在本次活動中，

9、我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這大量的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來活動并不好上，首先在目標上應(yīng)當(dāng)再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有意義的感情目標。 4、大班語言好心的小蛇教案反思 活動目標： 1、細心觀測圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達能力。 2、激勵幼兒大膽說出自己的想法，具有初步的猜測能力。 3、理解故事情節(jié)，體驗動物之間相互友愛的情感。 4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 5、樂意欣賞散文，感知散文語言的幽美，詼諧。 活動準備： PPT黑板、標記紙若干(兩張空白標記紙，表情語言標記圖。1、

10、2、3、4序號紙標記，四種動物標記圖) 活動過程： 一、觀測畫面，大膽陳述。 觀測畫面一，引導(dǎo)幼兒陳述。 1、師：圖上有誰?可能發(fā)生著一件什么事?把你看出來的事告訴大家。 2、提問：怎樣過河? 觀測畫面二，引導(dǎo)幼兒陳述 1、師：這張圖片告訴我們，小動物們想到的是用什么方法來過河的? 師小結(jié)：小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。 2、提問：誰先過河? 二、幼兒探討確定小動物過河的順序。 師：你覺得哪個小動物第一個過河?能說說你的理由嗎? (幼兒自由探討，激勵幼兒大膽表述自己的看法。) 三、幼兒觀看PPT并進行描述。 師：一起看看*是怎樣過河的?把你們看到

11、的告訴大家。 師：你們看到小蛇的表情了嗎?(出示小蛇表情圖)小蛇為什么會有這種表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎? 依次放映PPT，引導(dǎo)幼兒觀測小蛇表情，推測小蛇心理，并描述。 四、播放PPT，幼兒完整欣賞故事。 師：在小蛇的幫助下，小動物們順利過了河，它們真的要感謝這條小蛇了，你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢? 五、延伸活動：引出后續(xù)故事。 (出示圖片小狗)，師：你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?這個問題請你們回去想，想好后編進這個故事里，讓小蛇的故事更精彩。 5、大班語言活動老奶奶和蛇教案反思 活動目標： 1.引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 2.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了

12、解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 活動過程： 1、出示圖書封面。 師：“今天老師帶來了一本好看的書，看看這本書的名字叫什么?幼兒開始鑒別封面上的文字，之后教師帶領(lǐng)孩子們一起念出書名克里克塔。 師：“你們知道克里克塔是什么意思嗎?幼兒們興致盎然地開始推測。 小結(jié)：“(并不解釋真正的意思)這是一本有著好玩兒名字的書 2、出示圖一，介紹主人馬路易斯奶奶師：“(指著圖片中的人物)這是露易絲奶奶，她有一個兒子在遙遠的巴西研究爬行動物。你們知道什么是爬行動物嗎?幼兒七嘴八舌地開始報數(shù)自己知道的爬行動物的名稱，探討哪些是爬行動物。 師：“老奶奶的兒子會研究哪種爬行動物呢? 3、出示圖二，介紹老奶奶的兒子和爬

13、行動物師：“(請幼兒觀測圖片鑒別)現(xiàn)在你知道老奶奶的兒子研究的是哪種爬行動物了吧。原來是蛇，蛇是爬行動物。你們看到過蛇嗎? 4、出示圖三，探討老奶奶是怎樣得到蛇的師：“(指著圖片)你看到了什么?(“老奶奶面前有一條蛇)蛇是從哪里來的呢?激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象進行大膽的假設(shè)。 師：“(引導(dǎo)幼兒觀測、探討畫面中的盒子)原來蛇是兒子寄給老奶奶的生日禮物。 師：“老奶奶會怎么對待這條蛇呢?好多孩子異口同聲地說：“打死它! 師：“那么良善的老奶奶會做這樣殘忍的事情嗎?請看看老奶奶是怎么做的。 5、逐幅出示圖4、5、6、7、8師：“老奶奶做了什么?引導(dǎo)幼兒觀測老奶奶喂蛇，為蛇織毛衣、給它做床、帶蛇上街

14、買東西等。 6、請幼兒推測故事名字師：“請猜猜老奶奶給蛇取了一個什么名字?引導(dǎo)幼兒回憶故事的題目，集體回看封面，重新念出書名克里克塔。 教案反思： 在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五積極摸索的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這大量的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標上應(yīng)當(dāng)再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有意義的感情目標，譬如說讓幼兒目標蛇是一種有益的動物，我們要去保護它!在活動過程中，我可以設(shè)計一個情景，譬如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的興趣，在教案的設(shè)計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部

15、分需要在細化一點，讓幼兒明白蛇的外形，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)當(dāng)把簡單的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點的突破上就會簡單好多了。 6、大班語言活動好餓的小蛇教案反思 活動目標 1、在開心的閱讀中能明了地用語言表達自己的推測和想象，并學(xué)說一句完整的話。 2、感受故事的幽默與滑稽的氣氛，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備 自制圖書一本(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、

16、草莓和梨頭);投影儀一臺活動 活動過程 一、推測、想象 1、前幾天老師看到了一條好玩兒、又特別的小蛇，它哪里好玩兒呀?(幼兒自由推測) 2、其實這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。 3、其次天，好餓的小蛇還吃了什么呢? 二、理解故事 1、小蛇畢竟吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?陳述故事前半部分)提問： (1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去) (2)誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍) 2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說

17、好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么吃的? 梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧) 草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。 問一位小朋友：a你的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么好吃的?b誰的小蛇也吃了菠蘿 3、繼續(xù)觀看大圖書 第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣古怪的東西?是什么?(我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧) 第六天呢?好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?|(請一位小朋友來轉(zhuǎn)) 4、觀看圖書結(jié)尾 (1)好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很慌張的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不安逸了，他吞了什么呀? (2)原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么

18、?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃。 (3)那你們平日是怎么吃東西的? 5、小結(jié)：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。 三、完整欣賞故事一遍 活動反思 好餓的小蛇是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的推測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)外形推測、根據(jù)生活經(jīng)驗推測，我讓他們推測的不僅僅是繪本上的東西，我還增加了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計上很奇妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行推測，給孩子設(shè)置了想往下看的大量個懸 念，激起了孩子

19、們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。 好餓的小蛇是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內(nèi)容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的推測小蛇的肚子里 吃了什么東西。根據(jù)外形推測、根據(jù)生活經(jīng)驗推測，我讓他們推測的不僅僅是繪本上的東西，我還增加了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計上很奇妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行推測，給孩子設(shè)置了想往下看的大量個懸 念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興

20、趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。 然后完整欣賞、閱讀圖畫書，完整體驗繪本所帶來的樂趣。 7、大班語言大象救小兔教案反思 一、設(shè)計意圖： 隨著我愛小動物主題的開展，作為大班的孩子已不是簡單地對動物可愛形象感到好玩兒了，他們更多交流的是動物有什么才干，在我們生活中有什么用處等。在經(jīng)過幾次活動后我有意將動物的特性融于陳述活動之中，在讓幼兒運用已有的經(jīng)驗陳述時，同樣注意有重點陳述的要求。 陳述活動久已有之，大班陳述的目標之一，是幫助幼兒學(xué)會有重點地把握圖片、實物或情景的突出內(nèi)容，好玩兒地講出某個圖片、實物或情景的突

21、出特征和關(guān)鍵情節(jié)。本活動運用聽、視覺相互影響的策略，幫助幼兒更確切、生動、有重點地去觀測理解圖片，促使幼兒詳略得當(dāng)?shù)剡M行表達是有好處的。 同時我在設(shè)計此活動時反思了我們的語言教育活動過程，尋常是教師在于幼兒交往時常由教師一問畢竟，因此在本活動中我不僅注意了自己的提問方式，以開放性語言為主，還增加了孩子質(zhì)疑提問的機遇，讓孩子在推測、驗證中增加說的興趣。更好表達綱要中創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。 二、活動設(shè)計： (一)活動目標： 1.啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子的過程完整、連貫地進行陳述， 2.通過對比性的“聽音“看圖，引導(dǎo)幼兒感知理解陳述對象。 (二)活動準備： 1.教

22、學(xué)掛圖“大象救小兔(四幅)，及幾個兇猛動物形象：虎、狼、熊、鷹等。 2.表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂磁帶兔子和虎。 (三)活動過程： 1.運用“聽“看，引導(dǎo)幼兒感知理解陳述對象。 (1)出示四幅掛圖：1、4正面;2、3反面。 (2)引導(dǎo)幼兒用適合的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖所要表現(xiàn)的故事重點部分的興趣。 (3)放音樂，進一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展部分情節(jié)的興趣。 (4)完整地出示圖片(將2、3兩圖翻過來) A 、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子?怎么救?進行感知理解。 B、 引導(dǎo)幼兒運用確切的描述角色動態(tài)、神態(tài)的詞匯進行表述。 2、幼兒運用自己的理解，進行結(jié)伴陳述。 (

23、1)、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容陳述“大象救小兔的故事。教師在幼兒身邊傾聽幼 兒的陳述。 (2)、請兩位幼兒分別上來陳述，請小朋友細心聽聽他兩在講到“大象救小兔時什么地方講的不一樣? 延伸部分： 幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進行陳述練習(xí)，以補充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說充分說的不足。 教學(xué)反思： 為幼兒營造一種輕松高興、生動活潑的氣氛是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱心采用幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，激勵幼兒的大膽想象;在故事陳述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點。 教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)

24、排圖陳述的教學(xué)目標，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，表達在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖陳述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和激勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。 同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地陳述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 8、大班

25、語言活動大象救兔子教案反思 教材分析： 這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動好玩兒的動物形象，向幼兒陳述兔子遇險、大象相救、老虎得到教訓(xùn)這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到教訓(xùn)的道理。 教學(xué)目標： 1、觀測圖片，陳述故事中角色對話。 2、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助的道理。 3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。 4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 教學(xué)準備： 背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。 教學(xué)過程： 一、進入主題

26、。 (音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。 二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒陳述。 1、問：誰在小樹林里?干什么? 探討后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高愉快興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高愉快興)。 2、插入老虎。 哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦? 總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄)。 3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!) 4、出示大象。 大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做? 小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲迅速跑過來說：“快!快從我身上跑過去。它伸長鼻子，翹起

27、尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。 5、擴散性談話。 老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做? 老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么教訓(xùn)它呢? (結(jié)果可以有多個) 三、教師演示教具，幼兒完整陳述一遍。編故事題目。 四、教師示范陳述一遍。 五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到教訓(xùn)的。 教學(xué)反思： 為幼兒營造一種輕松高興、生動活潑的氣氛是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱心采用幼兒的不

28、同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，激勵幼兒的大膽想象;在故事陳述上，努力捕獲和確定幼兒語言的閃光點。 教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖陳述的教學(xué)目標，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，表達在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖陳述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和激勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情

29、節(jié)。 同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地陳述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 9、大班語言公開課大象救小兔教案反思 活動目標: 1、能細心觀測圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。 3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并樂意與同伴共享。 4、通過參與適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達自己對故事情節(jié)的理解。 活動準備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前認識、理解對話框的含義。 活動過程: 一、談話引入。逐一出示

30、圖片1、3、2請幼兒觀測、陳述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀測。 這是在什么地方?激勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 2、出示其次幅圖片，請幼兒觀測。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說? 小兔子會怎么說? 3、出示第三幅圖片，請幼兒觀測。 結(jié)果怎樣了? 大象的

31、表情是怎樣的?會怎么說? 老虎的表情是怎樣的?又會怎么說? 小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說? 二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒發(fā)揮想象圖片中動物會說的話。 三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、教師提出陳述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?結(jié)果怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然終止。 教學(xué)反思： 大象救兔子這是一個看圖陳述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往

32、往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人陳述故事內(nèi)容。新綱要中要求，教師應(yīng)激勵幼兒大膽、明了地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和陳述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。 10、大班語言活動看圖陳述大象救兔子教案反思 活動目標 1、能細心觀測圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活

33、動與語言。 3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并樂意與同伴共享。 4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的推測與想象。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準備 1、教師用大圖片三幅、對話框三個。 2、兩個幼兒一份陳述圖片。 3、提前錄好“啊!、“哈哈，太棒了!、“哎吆!的聲音。 4、提前認識、理解“對話框的含義。 活動過程 一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀測、陳述。 1、出示第一幅圖片，請幼兒觀測。 “這是在什么地方?激勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出

34、來的?會怎么說? 2、出示第三幅圖片，請幼兒觀測。 結(jié)果怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎? 誰幫助的它?怎樣幫助的? 大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的? 引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說? 激勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 3、出示其次幅圖片，請幼兒觀測。 大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說? 二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對話框，知道對話框

35、放在誰那里，就是誰在講話。 2、請幼兒分別聽“啊、“哈哈，太棒了!、“哎吆!的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的? 三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。 1、教師提出陳述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?結(jié)果怎樣了?給故事起名字。 2、請幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。 3、請一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然終止。 活動反思 發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，表達在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖陳述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和

36、展開活動內(nèi)容，啟迪和激勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地陳述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。 11、大班美術(shù)活動教案：蛇教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1.能夠自己獨立完成折紙蛇的創(chuàng)作。 2.能夠初步看懂蛇的折紙步驟圖，并且嘗試自己摸索折疊。 3.在蛇的折紙摸索和折疊中體驗折紙的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 活動準備： 1.各種顏色的彩色紙。 2.步驟圖，范例。 活動過程： 一、導(dǎo)入 我們來猜一個謎語“細修長長一根

37、繩，繩上長著兩眼睛，大人小孩都畏懼，時常出現(xiàn)草叢中。是什么?你見過蛇嗎?他是長什么樣子的?(師總結(jié))今天呀，我們就來折一折蛇。 二、展開 1.幼兒自由摸索： (1)出示圖譜：你在圖譜上看到了什么，哪些步驟你能看懂? (2)請幼兒來進行示范。 (3)幼兒自行操作。 (4)集體講解： 你在哪里遇到了困難?誰能來幫助他?還有哪些地方你覺得對比難呀? 2.老師示范 (1)出示師地范圖，這是我這好的蛇，你想知道我是怎么折疊的嗎? (2)看圖譜進行講解： 將正方形紙角對角折成三角形并開啟有折橫。 將兩邊折向?qū)蔷€變成“冰激凌。 兩邊繼續(xù)向?qū)蔷€折變成更小的冰激凌。 另一頭也折向?qū)蔷€變成菱形。 把菱形對折

38、變成三角形。 把三角形隨便曲折變成蛇的身體。 把一端向下折變成蛇的頭。 (3)在講解的時候在次將幼兒摸索出來的問題進行重點解決。 3.幼兒再次嘗試獨立折疊 三、作品展示講評 1.小組進行自己講評。有組長符合評比出最正確作品和獎項。 2.師總體獎評。 活動反思： 在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五積極摸索的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這大量的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標上應(yīng)當(dāng)再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有意義的感情目標，譬如說讓幼兒目標蛇是一種有益的動物，我們要去保護它!在活動過程中，我

39、可以設(shè)計一個情景，譬如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的興趣，在教案的設(shè)計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細化一點，讓幼兒明白蛇的外形，是彎彎曲曲的，讓幼兒學(xué)會往上折往下折，在步驟圖上，我應(yīng)當(dāng)把簡單的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白!這樣在重難點的突破上就會簡單好多了。 12、大班語言我是大班小朋友教案反思 活動目標： 1、能把握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗讀詩歌，較有感情。 2、對做大班小朋友有份驕傲感?；顒訙蕚洌号錁返脑姼枥首x磁帶、錄音機。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師陳述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，

40、我問他：“你是哪個班的?他驕傲地對我說：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎? 2、老師有感情、有表情地朗讀詩歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩歌內(nèi)容 (1)詩歌的名字叫什么? (2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟老師一起朗讀詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎 5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。 6、將幼兒朗讀的進行錄音，并欣賞。結(jié)果請聲音響的大聲朗讀一遍。 活動反思： 在這個活動中，其中有一條目標中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言交流

41、、相互了解，語言中的語氣表達的方式和運用起著不可忽略的作用。語氣表達是語言表述中十分重要的一部分，它直接影響了一個人語言的表達能力與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語言發(fā)展的敏感期，在這時期，假如給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，孩子便可事半功倍地把握語氣表達。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的態(tài)度。我們尋常在說話時，特別是與他人交際時，要根據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時候，幼兒往往在念的時候往往重視的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語氣有感情的表達兒歌中的意思。正如指南中說的“幼兒的語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。所以，我們在這個活動中不僅要讓幼兒理解其中意思，也要將

42、其運用起來。譬如疑問句，讓幼兒用提問的方式先感受疑問的表達方式，再延伸到兒歌中，讓幼兒用疑問的口氣來表達兒歌。對于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時候，我們更要在會念兒歌的同時讓幼兒在情感表達上也更深一層。 13、大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標： 1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛惜弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗自己生長的開心。 2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習(xí)慣。 3、加強幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。 4、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。 2、初步

43、學(xué)習(xí)用關(guān)心愛惜的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。 3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，加強自信心。 4、使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達見聞。 5、能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做模范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項勞動任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標： 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達。 2、認識1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會： 1、樂意在生活中加入勞動，知道勞動是

44、件榮譽的事。 2、體驗班級這個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。 3、通過觀測月亮 的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。 藝術(shù)： 1、通過歌曲賣報歌及音樂欣賞獅王進行曲來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較確切地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。 語言： 1、初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗讀詩歌，進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫助幼兒在欣賞故事的過程

45、中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的悲傷、苦惱、開心等不可憐感。 3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。 健康： 1、保持個人衛(wèi)生，并能注意周邊環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。 2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 健康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩歌：我是大班小朋友 4、聽說游戲：打大麥 5、科學(xué)識字：

46、 科學(xué)： 1、統(tǒng)計動物數(shù)量 2、認識序數(shù) 3、認識單雙數(shù) 4、試驗：會轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩兒的葉子 6、試驗：有用的紙 音樂 1、歌曲：賣報歌 2、歌曲：國旗紅紅的 3、音樂欣賞：獅子進行曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會： 1、勞動真榮譽 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國人 4、認識教師節(jié) 5、認識中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1、主墻：設(shè)置以“幼兒園為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：

47、軍旗、穿線玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：提供各種 8、語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。 (二)家長工作 請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，由于這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。 14、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思 活動目標： 1.對詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感. 2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌. 活動過程： 1.談話，引出課題.問題： .暑假你們在家都

48、做了些什么有意義的事?(請小朋友一一舉手回復(fù).) .哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了. 2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容. .教師有表情的朗讀詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字? 聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺? .請幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問：詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句? 3.借助掛圖，再看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容. .提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么? 在幼兒園里做了什么? 在家里幫爸爸媽媽做了什么.引導(dǎo)幼兒在教師的示意下練習(xí)念詩歌. 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗讀，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感.

49、.提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么? 你們想怎樣朗讀這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著驕傲感朗讀詩歌.) .提問：你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢? 活動反思： 這學(xué)期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了，真愉快。那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當(dāng)哥哥姐姐的驕傲感，充塞著教室的每有一個角落。 以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變，變得很難教育與溝通了。那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎? 今天，我和孩子一起學(xué)了詩歌我是大班小朋友，在

50、本次活動的過程中，我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回復(fù)，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn)：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師通過播放課件，朗讀詩歌的形式，引導(dǎo)幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內(nèi)容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗讀。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步

51、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。 在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。 15、大班語言反思秋天的雨教案反思 活動目標： 1、主動陳述自己觀測到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。 2、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的開心，培養(yǎng)閱讀的積極性。 活動重點：理解并感知散文的語言

52、美、內(nèi)容美以及情境美。 活動難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動準備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤妮p微變化，為他們開啟一個新的觀測視角。 2、說說我與秋天的故事 說2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用_的的表達方式表達。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是

53、發(fā)現(xiàn)的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、學(xué)我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1)欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的比較

54、，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回復(fù)問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、乳白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3)浮現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么?這

55、些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)

56、，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌。 3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來陳述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。 活動延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 1、幽美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些幽美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松高興中突破了幼兒學(xué)習(xí)

57、的難點。 2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色調(diào)美的段落先感知、陳述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗讀，孩子們閉著眼睛迷醉之中，而想象之舞、情感之舞卻逐漸隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。 3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 幽美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)

58、成敗的關(guān)鍵。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗讀聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，重視感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 16、大班美術(shù)活動七彩蛇教案反思 活動目標： 1、嘗試在自己的手臂上用油墨創(chuàng)作七彩蛇的花紋，能自主地搭配顏色; 2、感受希奇的作畫方式，感知作品的色調(diào)美和圖案美，能耐心地完成作品。 3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 4、激勵幼兒大膽正確的上色。 活動準備： 1、活動前幼兒玩過用手臂來模仿蛇的游戲; 2、幼兒自帶用做蛇的眼睛的材料(如：小瓶蓋、紙團、彩色玻璃球等); 3、活動室中布置一些較高大的綠色植物，營

59、造森林的氣氛;數(shù)碼相機; 4、創(chuàng)作材料：臉彩棒人手一份。 活動過程： 1、游戲?qū)耄簬熒餐檬直蹃硗嫔哂蝿拥挠螒颍鹩變旱幕顒优d趣。 和幼兒一起回憶看過的蛇身上的花紋，請他們談?wù)勛约旱母惺埽瑤椭變撼浞指兄{(diào)美和圖案美，為創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)。 激發(fā)創(chuàng)作熱心：“你這條蛇美麗嗎?為什么?怎樣讓它也美麗起來? 2、向幼兒來介紹準備的材料：臉彩棒。 師:“你會用它來打扮你這條蛇嗎? 教師小結(jié)：一只手拿筆，另一只手就成為“蛇，用各色臉彩棒繪制圖案進行創(chuàng)作。 3、幼兒分組開始創(chuàng)作，教師隨機指導(dǎo)。 請幼兒在繪畫的時候要有耐心。 激勵幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計出各種別致的花紋、色調(diào)搭配等。 引導(dǎo)幼兒感受希奇的作畫

60、方式的樂趣。 4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞耐心創(chuàng)繪的“蛇，說說自己所用的圖案、色調(diào)等。 請幼兒將自己準備的瓶蓋、彈珠等捏在手心做蛇的眼睛。 5、隨著音樂進行表演： “美麗的小蛇們，讓我們到森林中去玩玩吧! “比一比，哪條蛇最美，游的姿態(tài)最好看! 用數(shù)碼相機將幼兒的作品記錄下來。 建議： 本活動最好在夏季進行; 由于這種“作品不能長時間地保存，故需用攝象機或數(shù)碼相機等及時地記錄下來，以便幼兒在清洗完手臂之后或以后的活動中繼續(xù)欣賞。 活動反思： 在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這大量的問題，經(jīng)過評課活動，我也明白了原來活動并不好上，首先在目標上應(yīng)當(dāng)再把目標定的細