西師大版語文二年級上冊第5課《古詩兩首》word教案

1、文檔編碼 : CX2I2J2G3J3 HT1A9F2F1Y8 ZG1C8A3B5E6名師精編 優(yōu)秀教案5 古詩兩首 設(shè)計理念 留意創(chuàng)新思維、 想象才能的培養(yǎng)； 教學(xué)過程始終把同學(xué)放在 主體位置, 給同學(xué)創(chuàng)建了自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)機會, 接受讀、想、議、畫等靈敏多變的教學(xué)方法,實現(xiàn)師生互動、生生互動,并恰當(dāng)運用多媒體課件激發(fā)樂趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦；教學(xué)目標(biāo) 1 熟識 11 個生字, 會寫 8 個字,能做到書寫規(guī)范、 端正、潔凈；2 正確、流利地朗讀課文,背誦課文；3 知道詩歌的內(nèi)容,明白“ 站得高,看得遠(yuǎn)” 的道理；教學(xué)重點 學(xué)習(xí)生字、背誦課文；教學(xué)難點 懂得詩歌內(nèi)容,明白“ 站得高,看得

2、遠(yuǎn)” 的道理；教學(xué)預(yù)備 同學(xué)：本課生字卡片、畫紙、畫筆；老師：多媒體課件、生字卡片；名師精編 優(yōu)秀教案第一課時教學(xué)過程一、看圖釋題,感知全詩1 課件出示書上插圖,提問：孩子們,請你們仔細(xì)觀看,你在圖上看到了哪些景物？2 簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置；小伴侶們在圖上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓, 是中國古代四大名樓之一,位于山西省永濟縣的黃河邊上,樓高三層,建好 后有鸛雀在上面棲息,因此而得名；在一千多年前的唐代, 詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩登鸛雀樓嗎？二、初讀古詩,整體感知 1；孩子們,你們想和這首詩交伴侶要求：老師很想朗誦這首名詩,可以嗎？請孩子們仔細(xì)聽老師朗讀,看看字

3、音是否讀得精確到位？同學(xué)評判；2（1）請孩子們用自己寵愛的方式讀古詩；（2）你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個醒？在難讀的字下做上記號；（3）同學(xué)溝通,練讀難讀的字；（4）小老師教讀難讀的字；名師精編 優(yōu)秀教案3（1）老師出示生字卡片,打亂次序,同學(xué)搶讀；（2）同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式競賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人；（3）老師抽讀,適時鼓勵；三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1 況；2 3 畫上“ ” ；四、精讀詩句,悟意明理 1（1）請生賽讀,師生共同評判；（2）依據(jù)評判,畫出詩的節(jié)奏；白日 依山盡,黃河 入海流；欲窮 千里目,更上 一層樓；能依據(jù)這樣的節(jié)奏朗讀嗎？

4、可以加上自己的動作；自己練習(xí) 練習(xí)；（3）同桌孩子競賽朗讀,相互評判；（4）全班齊讀,留意讀出詩的節(jié)奏；2（1）反復(fù)吟誦,圖文對比,同桌相互說說詩的大致意思；名師精編 優(yōu)秀教案（2）課件播放與詩相配的畫面,幫忙同學(xué)懂得詩句；全班交流對詩的懂得,老師適時點撥“ 欲”“ 窮” 的意思；（3）作者登上鸛雀樓后,他能觀看些什么呢？他會想些什么 呢？請同學(xué)們大膽地想象一下；你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫；（4）結(jié)合評判同學(xué)發(fā)言和繪畫,讓同學(xué)聯(lián)系實際談?wù)劯弦?層樓以后會觀看什么？（5）老師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開闊；五、熟讀成誦,想象意境 1 可以和同桌競賽讀,

5、 可以扮成詩人來讀, 可以找自己信任的伙伴合作讀 2（1）配上動作,表情朗讀；（2）閉眼想象畫面讀；3 4 5 其次課時一、激趣導(dǎo)入,引出課題；1談話引出課題；我們祖國風(fēng)光秀美, 山川壯美, 古代流傳下來大量贊頌祖國名師精編 優(yōu)秀教案山川的美麗詩篇；今日老師帶你們到寬闊的大草原去看看；2播放敕勒川草原風(fēng)光錄像,引出詩題；你覺得大草原怎么樣？這美麗寬闊的大草原名叫敕勒川,這里始終流行著一首頌揚它的民歌,叫敕勒歌 ；板書：敕勒歌齊讀課題；這首詩始終流傳到現(xiàn)在,今日我們來學(xué)習(xí)它；二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音；1自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音；請你們自己讀讀這首詩,遇到不熟識的字把它畫下來,再看拼音多讀幾遍,把

6、它記住；2同桌互讀詩句,訂正字音,再把課文讀通順；3開火車認(rèn)讀生字；4指名讀課文；提示“ 見” 的讀音；三、熟讀課文,懂得詞語；1自學(xué)詩文；要求：（1）把詩句讀流利；想想詩中寫了哪些景物；（2）你讀懂了哪些詞句,仍有哪些詞句不明白,把它畫 下來；2小組溝通；3指名讀；說說詩中寫了哪些景物；（藍(lán)藍(lán)的天空,寬闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊；）4同學(xué)對讀懂的詞語和不明白的詞語進行溝通,針對同學(xué)不明名師精編 優(yōu)秀教案白的詞語老師解疑；川：指平原；敕勒川：敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原；陰山：指陰山山脈, 位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶,東西走 向；（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做

7、的圓頂帳篷；現(xiàn)俗稱蒙古包；四野：四周,四周八方；蒼蒼：深藍(lán)色；茫茫：寬闊無邊的樣子；見：露出,顯現(xiàn)；四、細(xì)讀詩文,體會詩意；1學(xué)習(xí)第一句；（1）指名讀第一句,說詩意；老師隨機點撥；美麗富有的敕勒大草原,就在陰山腳下鋪展；天空像一頂巨大的圓頂帳篷掩蓋著大草原的四周八方；（2）開放想象,體會詩意,感情朗讀背誦第一句；指名讀, 師生評讀； 請你們想象第一句的情形,有感情地讀 這一句,比比誰讀得好；閉眼想象詩中的情形,齊讀、背誦第一句； 2學(xué)習(xí)其次句；（1）指名讀其次句,說詩意；老師隨機點撥；藍(lán)藍(lán)的天空下是寬闊的大草原,現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊；一陣陣微風(fēng)吹過, 使草兒低伏,名師精編 優(yōu)秀教案（2）開放

8、想像,體會詩意,感情朗讀背誦其次句；指名讀, 師生評讀； 請你們想象其次句的情形,有感情地讀 這一句,比比誰讀得好；閉眼想象詩中的情形,齊讀、背誦其次句； 3讀全詩,說詩意；（1）自由讀,把詩的意思連起來說說；（2）同桌相互說說詩的意思；（3）指名說詩意；五、賞讀爭辯,背誦詩文； 1學(xué)了這首古詩,你最寵愛的是哪一句？為什么？讓同學(xué)有感情地讀出自己最寵愛的詩句,然后說說為什么喜 歡；小組爭辯；集體匯報,老師隨機點撥；如：“ 天似穹廬,籠蓋四野； ”這句把天比作巨大的帳篷,蓋住了草原的四周八方； 讓我們看到了天地相連的景象,想起了牧民的蒙古包和他們的生活；“ 天蒼蒼,野茫茫； ”讀了這句,讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那寬闊的綠色大草 原；“ 風(fēng)吹草低見牛羊； ”這一句把草原寫活了； 讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥 壯的牛羊；名師精編 優(yōu)秀教案 2背誦詩文；這首詩就像一幅鮮活的畫面,顯現(xiàn)在我們眼前； 讓我們再想象一下詩中壯美的情形,有感情地背誦一遍；六、憶生字,指導(dǎo)書寫； 1 讀要求會寫的字：川、蓋、蒼； 2 按結(jié)構(gòu)記憶字形；獨體字：川；上下結(jié)構(gòu)的字：蓋、蒼； 3 指