聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)生能回憶并說(shuō)出本單元的主要內(nèi)容。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。3.了解聲音的特性及其影響因素。4.了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。【復(fù)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播條件難點(diǎn)：聲音的特性及其影響因素【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)入課題。今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第二章聲現(xiàn)象。（二）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看。同時(shí)教師板書(shū)課題。過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約10分鐘二、自學(xué)環(huán)節(jié)（25分鐘）（一）知識(shí)回顧，構(gòu)建知識(shí)體系（10分鐘）課

2、件展示復(fù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)習(xí)。以回顧以前所學(xué)的主要知識(shí)為主，通過(guò)課件展示的復(fù)習(xí)指導(dǎo)與提示，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)回顧。10分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示（二）復(fù)習(xí)檢測(cè)（15分鐘）要求：讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫(huà)出，準(zhǔn)備更正。.物理學(xué)中，把聲音的叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的。振動(dòng)的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，響度與發(fā)聲體的有關(guān)，發(fā)聲體的越大，產(chǎn)生聲音的響度就;響度還跟人到發(fā)聲體的有關(guān)，距離發(fā)聲體,人聽(tīng)到聲音的響度越小。音色是指聲音

3、的,是聲音的一個(gè)重要特性。不同的樂(lè)器演奏同一個(gè)音符，我們可以區(qū)分開(kāi)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂(lè)器的和不同，使發(fā)出聲音的不同。控制噪聲可以從、和三個(gè)方面著手。.一場(chǎng)大雪過(guò)后,人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪蓬松且多孔,對(duì)噪聲有吸收作用B.可能是大雪后,行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小C.可能是大雪后,大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢 .一種凹下道路的設(shè)計(jì),它能起到控制行駛汽車(chē)產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用.這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲（）A.在聲源處減弱B.在傳播過(guò)程中減弱C.在人耳處減弱D.以上選項(xiàng)都不正確.如果用手按在

4、自行車(chē)車(chē)鈴的金屬蓋上，無(wú)論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會(huì)清脆.這是因?yàn)槭职丛谲?chē)鈴上時(shí)（）A.影響了車(chē)鈴的正常振動(dòng)B.車(chē)鈴就不會(huì)振動(dòng)C.沒(méi)有鈴聲傳出D.車(chē)鈴周?chē)蜎](méi)有了傳聲介質(zhì).空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再，發(fā)現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸（填“變大”或“變小”），然后把空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸，（填“變大”或“變小”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方是。（三）質(zhì)疑問(wèn)難展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測(cè)中的問(wèn)題三、后教環(huán)節(jié)（8分鐘）.如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用。（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論。（4）如圖7

5、所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表明。2.某人觀(guān)察到某一工廠(chǎng)的鍋爐汽笛出水后4s才聽(tīng)到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)，這個(gè)人距離鍋爐多遠(yuǎn)？在本環(huán)節(jié)中以師生合作的形式共同突破重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的深度理解。四、梯度訓(xùn)練（10分鐘）（一）過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上拓展訓(xùn)練。10分鐘完成。（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)（）A.改變了音色B.改變了吹氣時(shí)的振幅C.改變了發(fā)聲的頻

6、率D.改變了聲音的發(fā)散程度.“五一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說(shuō)法不對(duì)的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽(tīng)到的歌聲是紙盤(pán)的振動(dòng)產(chǎn)生的B.我們從揚(yáng)聲器中聽(tīng)到的歌聲是靠空氣傳到人耳的C.我們能聽(tīng)到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲.如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同.(1)用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲調(diào)高低的順序是(1)用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹出聲調(diào)高低的順序是(2)用物體輕輕敲擊玻璃瓶，發(fā)出聲音高低的順序?yàn)?聲音與人的生活息息相關(guān)，為了認(rèn)識(shí)聲音，某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究.實(shí)驗(yàn)一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.實(shí)

7、驗(yàn)二：用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置入燒瓶中，搖一搖瓶子，會(huì)聽(tīng)到清晰的叮當(dāng)聲.然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中，待火熄滅后，迅速塞緊軟木塞，再搖瓶子，聽(tīng)到瓶里的響聲比原來(lái)小很多.實(shí)驗(yàn)三：支起自行車(chē)，一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板，另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中，隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快，紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖.以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)表明發(fā)聲體在振動(dòng)。另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明、。.第一次測(cè)定鑄鐵里的聲速是在法國(guó)巴黎進(jìn)行的.測(cè)定的方法是：在鑄鐵管的一端敲擊一下鐘，在管的另一端聽(tīng)到兩次聲音，問(wèn)分別都是通過(guò)什么介質(zhì)傳遞過(guò)來(lái)的？如果管長(zhǎng)931m,兩次響聲相隔2.5秒.求鑄鐵中的聲速(

8、保留整數(shù))課堂總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)第二章聲現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，能回憶并說(shuō)出本單元的主要內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。了解聲音的特性及其影響因素。了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)附：板書(shū)設(shè)計(jì)聲現(xiàn)象.聲音的產(chǎn)生與傳播3.聲的利用.聲音的特性4.噪聲的危害和控制【教學(xué)反思】第二章聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)學(xué)案班級(jí)姓名小組等級(jí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】.我能回憶并說(shuō)出本單元的主要內(nèi)容。.我要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。.我了解聲音的特性及其影響因素。.我了解聲音在實(shí)際生活中的應(yīng)用。.我知道噪聲的危害和控制方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！緩?fù)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們回

9、顧本單元所學(xué)的主要知識(shí)，通過(guò)自學(xué)提示對(duì)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷聯(lián)想提取，再現(xiàn)腦海，進(jìn)行系統(tǒng)回顧，在方框中勾勒出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)（可以另附紙）。.物理學(xué)中，把聲音的叫音調(diào)，音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的決定的。振動(dòng)的越高，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高。響度是表示聲音的，響度與發(fā)聲體的有關(guān)，發(fā)聲體的越大，產(chǎn)生聲音的響度就;響度還跟人到發(fā)聲體的有關(guān)，距離發(fā)聲體，人聽(tīng)到聲音的響度越小。音色是指聲音的，是聲音的一個(gè)重要特性。不同的樂(lè)器演奏同一個(gè)音符，我們可以區(qū)分開(kāi)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音，這是由于不同樂(lè)器的和不同，使發(fā)出聲音的不同?？刂圃肼暱梢詮摹⒑腿齻€(gè)方面著手。.一場(chǎng)大雪過(guò)后,人們會(huì)感到外面萬(wàn)籟俱靜.究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A

10、.可能是大雪蓬松且多孔,對(duì)噪聲有吸收作用B.可能是大雪后,行駛的車(chē)輛減少，噪聲減小C.可能是大雪后,大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢.一種凹下道路的設(shè)計(jì),它能起到控制行駛汽車(chē)產(chǎn)生的噪聲對(duì)環(huán)境影響的作用這種設(shè)計(jì)是采用了下列哪種途徑來(lái)減弱噪聲（）A.在聲源處減弱B.在傳播過(guò)程中減弱C.在人耳處減弱D.以上選項(xiàng)都不正確.如果用手按在自行車(chē)車(chē)鈴的金屬蓋上，無(wú)論你怎樣用力打鈴，鈴聲也不會(huì)清脆這是因?yàn)槭职丛谲?chē)鈴上時(shí)（）A.影響了車(chē)鈴的正常振動(dòng)B.車(chē)鈴就不會(huì)振動(dòng)C.沒(méi)有鈴聲傳出D.車(chē)鈴周?chē)蜎](méi)有了傳聲介質(zhì).空氣是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，如圖5所示，先讓電鈴發(fā)聲并放入玻璃罩內(nèi)，再，發(fā)

11、現(xiàn)電鈴的聲音將逐漸（填“變大”或“變小”），然后把空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音將逐漸，（填“變大”或“變小”），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一種物理方是。（三）我的疑惑圖7二、合作探究圖7.如圖6是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。（1）圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明。（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用。（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論（4）如圖7所示的實(shí)驗(yàn)，敲擊右邊的音叉，掛在左邊音叉旁的那個(gè)泡沫塑料球會(huì)被彈起，這表明。.某人觀(guān)察到某一工廠(chǎng)的鍋爐汽笛出水后4s才聽(tīng)到汽笛發(fā)出的聲音，當(dāng)汽笛噴氣發(fā)聲時(shí)，這個(gè)人距離鍋爐多遠(yuǎn)？三、梯度訓(xùn)練.如圖所示，把飲料吸管的一端壓扁后，剪成圖中的形狀，用嘴唇夾緊吸管并往里吹氣，吸管發(fā)出“嘩、嗶”的哨聲，把吸管的下端剪短時(shí)，吹出的聲音就會(huì)發(fā)生變化，這是因?yàn)槲芟露思舳虝r(shí)（）A.改變了音色B.改變了吹氣時(shí)的振幅C.改變了發(fā)聲的頻率D.改變了聲音的發(fā)散程度.“五一”節(jié)學(xué)校舉行了盛大的紅歌比賽。下面有關(guān)說(shuō)法不對(duì)的是（）A.我們從揚(yáng)聲器中聽(tīng)到的歌聲是紙盤(pán)的振動(dòng)產(chǎn)生的B.我們從揚(yáng)聲器中聽(tīng)到的歌聲是靠空氣傳到人耳的C.我們能聽(tīng)到幕后是小紅的歌聲是根據(jù)音色判斷的D.我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對(duì)周邊居民不屬于噪聲.如圖所示，四個(gè)相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。（1）用嘴貼著瓶口吹氣，能分別吹