四年級下冊數(shù)學教案43搭一搭｜北師大版_第1頁
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文檔簡介

1、教課內容搭一搭備課老師講課人教課目的教課要點教課難點教法設計學法指導教課準備1、經過仔細組織拼擺，察看和溝通，指引學生主動參加學習。2、經過學習，使學生發(fā)展空間觀點和借助想像和推理解決問題的能力。3、使學生領會在同一地點看到同樣的視圖的不一樣擺法，從不同地點察看不一樣的物體可能看到的視圖，以提高學生對實物及視圖進行轉變的能力。能依據(jù)從正面、右邊、上邊察看到的平面圖形復原立體圖形。進一步發(fā)展學生的看見觀點。講解法，講話法。自主研究法，實質操作法。多媒體課件，多個同樣的小正方體教課活動過程設計執(zhí)教者改正設計一、講話導入新課上節(jié)課，我們學習了用3個正方體搭出立體圖形，本節(jié)課，我們將進一步研究用4個正

2、方體搭出立體圖形。（板書課題：搭一搭）二、著手操作，研究新知。課件出示教材第57頁問題1：調皮用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右邊和上邊看到的形狀1、出示學習提示：1）以前面察看你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？2）從上邊察看你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？3）從右邊察看你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？2、畫一畫，比一比。1）學生照例2視圖擺一擺，而后在課本上畫一畫。2）比一比：上邊三個物體，從哪些面看到的圖形完整同樣？從哪一面看到的圖形不一樣？你有什么發(fā)現(xiàn)？、溝通解決問題的方法指引學生思慮：怎樣依據(jù)從正面、右邊、上邊察看到的平面圖形復原立體圖形，你有什么好的解決問題的方法嗎？與伙伴溝通得出：（1）先從一個面下手，再逐漸伐整。（2）搭完后，要從三個方向看看對不對。三、穩(wěn)固運用，拓展提高1、達成教材第58頁“練一練”第1題。1）指引學生依據(jù)從上邊、右邊和正面看到的形狀選擇適合的立體圖形。2）學生進行搭一搭，談談自己的想法。2、達成教材58頁“練一練”第2題讓學生獨立操作，試試搭出切合條件的立體圖形。四、講堂小結經過本節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計板書再設計搭一搭從三個方向察看就能夠確立一個立體圖形的形狀。教學反思附：有關鏈接不一樣地點察看物體的范圍不一樣1、從上往下從下往上、從高到低從低到高，看

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