二年級下冊語文教案新版

1、二年級下冊語文教案新版 二班級下冊語文教案新版1 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 一、復(fù)習(xí) 背誦兩首古詩 二、識字 1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 (3)老師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。 (4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。 3、組詞識字。 如，宿，住宿、宿舍。 4、以熟字

2、帶生字識字。 如，離籬味未 三、寫字指導(dǎo) 1、鞏固音、形。 本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。 2、仔細(xì)觀察。 本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3、重點(diǎn)講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

3、 4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。 板書設(shè)計：古詩兩首 草 枯野火燒不盡 榮春風(fēng)吹又生 宿新市徐公店 景美麗 人可愛 二班級下冊語文教案新版2 我的發(fā)現(xiàn) 這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分溝通，進(jìn)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。 過程建議 1、出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。 2、自主思考，組內(nèi)溝通。 3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。 4、回讀句子，

4、深化體會。 5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎?全班溝通。 日積月累 這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長補(bǔ)短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。 過程建議 讀讀認(rèn)認(rèn) 1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會寫嗎? 2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。 3、組內(nèi)互讀，正

5、音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。 4、組字游戲，鞏固生字識記。 讀讀背背 1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。 2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的溝通和工具書，弄懂成語的意思。 3、比賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。 4、按自己喜歡的方式，積累成語。 口語交際 這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護(hù)的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的溝通中，培育學(xué)生的交

6、際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。 交際準(zhǔn)備 1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。 2、將學(xué)生他成若干小組。 3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。 過程建議 1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。 2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通。老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該實(shí)行怎樣的做法。 3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。 4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示?老師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行溝通，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。 5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自

7、擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。 展示臺 本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示溝通，進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。 過程建議 1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。 2、組內(nèi)合作互讀，檢查。 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個字。 4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。 5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。 6、集體猜謎比賽。 7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。 二班級下冊語文教案新版3 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1、開

8、火車背。 2、指名有感情的背。 3、全班背。 二、講評 講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改) l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。 2、指出不足之處。(注 意字要寫正確，句子要通順) 三、指導(dǎo)寫生字 1、出示要寫的五個字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。 2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。 3、學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計 詠柳 賀知章 碧玉/妝成/一樹高， 萬條/垂下/綠絲絳。 不知/細(xì)葉/誰裁出， 二月/春風(fēng)似/剪刀

9、。 教案點(diǎn)評： 古詩詠柳，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓舞學(xué)生帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動探究，老師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。課堂練習(xí)突出對學(xué)生說和寫的鍛煉。 二班級下冊語文教案新版4 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn) 1、生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。 2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。 3、理解重點(diǎn)句： (1)剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了就都跑了。 (2)如果我們出了什么事，你們可

10、不要忘了小夜鶯 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、訓(xùn)練按事情進(jìn)展順序給課文分段 2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想 3、指導(dǎo)朗讀，培育朗讀能力 (三)德育滲透點(diǎn) 通過了解這個小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時，隨時都可以為祖國獻(xiàn)出一切。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 (一)重點(diǎn) 1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。 2、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。 (二)難點(diǎn) “小夜鶯”的機(jī)智來自思維靈敏，靈敏的思維來自熱愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。 (三)解決辦法 采納教學(xué)時先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。 三、課時安排 兩課時

11、四、學(xué)生活動設(shè)計 (一)回答課文中設(shè)計的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。 (二)聽錄音，朗讀訓(xùn)練。 (三)前后位、同位討論。 (四)幾名同學(xué)上前表演。 (五)質(zhì)疑問難。 五、教學(xué)過程 第一課時 (一)明確目標(biāo) 1、初讀課文，掌握生字、新詞。 2、劃分段落，概括段意。 3、加強(qiáng)朗讀。 (二)整體感知 夜鶯的歌聲是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。 (三)目標(biāo)完成過程 1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。 正音：削xio空kng塞si 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。 沉寂：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美

12、、動聽。 搭拉：向下垂。 2、揭題引讀，學(xué)生自悟。 (1)板書課題，學(xué)生自悟。 (2)簡介時代背景。 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，樂觀配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。 3、理清脈絡(luò)，討論分段。 課文是按什么順序記敘的、(按事情進(jìn)展的順序記敘的。) 根據(jù)“誘敵入林傳信擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。 第一段(從開頭到“聽懂了嗎、”)小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。 第二段(從“

13、隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。 第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準(zhǔn)備。 第四段(從“德國兵”全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。 4、老師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。 文章按事情的進(jìn)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。 5、布置作業(yè)。 (1)朗讀課文。 (2)抄寫課后生詞。 二班級下冊語文教案新版5 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛惜環(huán)境

14、的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。 (課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙) 多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她

15、們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。 板書：面對夜鶯感到羞愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1、老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個音，勾出生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(老師給充足的時間讓學(xué)生讀書) 3、同桌溝通識字方法，互讀課文。 4、檢查識字情況 (1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒有你以前認(rèn)識的字、怎么認(rèn)識的、 (3)哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。) (4

16、)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識了，相信課文也一定能讀好。 1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀師生評議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。 3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評價。 4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、 四、細(xì)讀課文，理解積累 通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(

17、相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓舞學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲) (2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 (3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景) 2、莉達(dá)愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論匯報溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣) (4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點(diǎn)什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪問題用課件顯示。學(xué)生先