五年級語文句型轉(zhuǎn)換-課件

1、句型轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)句型轉(zhuǎn)換綜合練習(xí)常見的幾種類型：1、陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換2、引述句改為轉(zhuǎn)述句3、縮寫句子與擴(kuò)寫句子4、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換5、修改病句6、用修辭方法仿寫句子常見的幾種類型：一、反問句與陳述句有時為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧洌部梢园逊磫柧渥優(yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 “？”變“?！薄Ｒ?、反問句與陳述句1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正

2、是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 這里的景色這么美，使我們流連往。4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。大千世界，哪里都有野花的倩影。 這點小事，不要媽媽擔(dān)心。1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo) 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、加上反問語氣詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 “?！弊儭?？” 。 陳

3、述句變反問句1、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。_2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_我們怎能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動呢？這幅畫難道不是我們班彩穎畫的嗎？父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎能傷他們的心呢？對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問？1、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。我們怎能因為學(xué)轉(zhuǎn)述句：認(rèn)識轉(zhuǎn)述句：A對B說了一些話，但現(xiàn)在這些話由C來描述出來，就叫做第三者轉(zhuǎn)述。二、引述句改為轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)述句：二、引述句改為轉(zhuǎn)述句1、將冒號、雙引號（：“”）去掉，改為逗號。2

4、、將引號里面的第一人稱改為第三人稱。（即：第一人稱:我、我們改為第三人稱：他（們）、她（們）。3、將引號里面的第二人稱“你”改為“我”。（前面有人名的把“你”改為人名，要適當(dāng)加上“讓、叫” 。）引述句改為轉(zhuǎn)述句的技巧：1、將冒號、雙引號（：“”）去掉，改為逗號。引述句改為轉(zhuǎn)述句例句：小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！毙〖t軍對陳賡說，他還要等他的同伴呢。小明說：“我一定要努力學(xué)習(xí)?！毙∶髡f，他一定要努力學(xué)習(xí)。媽媽對苗苗說：“我今天不回來吃飯，你自己弄點吃吧?！眿寢寣γ缑缯f，她今天不回來吃飯，讓苗苗自己弄點吃吧。例句：小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！毙∶髡f：“我一 對話與轉(zhuǎn)述的互換1

5、、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻2、 張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻3、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻 外公對小英說，這是中國最有名的花。張強(qiáng)笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。李老師興奮地說，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。 對話與轉(zhuǎn)述的互換外公對小英說，這是中國最有名的花。張強(qiáng)笑著練習(xí)1、小林對我們說：“我回家一趟，你們在門口等我?！毙×謱ξ覀冋f，他回家一趟，我們在門口等他。2、老師對小明說：“我看了你的作文很

6、滿意?！崩蠋煂π∶髡f，他看了小明的作文很滿意。3、父親對我和弟弟說：“這是我對你們的希望?！备赣H對我和弟弟說，這是他對我們的希望。4、小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！毙∶鲗π》颊f，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。5、兒子驕傲的說：“我已經(jīng)學(xué)會了看病，打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。”兒子驕傲的說，他已經(jīng)學(xué)會了看病，打了退燒針，現(xiàn)在他已經(jīng)好多了。練習(xí)1、小林對我們說：“我回家一趟，你們在門口等我。”縮句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。 三、縮寫句子與擴(kuò)寫

7、句子縮句三、縮寫句子與擴(kuò)寫句子1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。_2、紅四團(tuán)取得了長征中的又一次決定性的勝利。_3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺臺進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_ _4、 語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。 話包蘊哲紅四團(tuán)取得了勝利。工人把鉆機(jī)安裝好了。老師講故事。1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。話包蘊哲紅四練習(xí)1、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪環(huán)繞著村莊。2、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。湖面上濺起了漣漪。3、那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。教學(xué)樓變成廢墟。4、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲

8、中宣讀中央人民政府的公告。毛主席宣讀公告。練習(xí)1、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。擴(kuò)寫句子1、顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。2、擴(kuò)寫時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。擴(kuò)寫句子1、顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝練習(xí)1、紅旗飄揚鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上隨風(fēng)飄揚。2、父與子擁抱在一起。這對了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。3、觀禮臺上還有外賓。高大的觀禮臺上還有許多遠(yuǎn)道而來的外賓。4、

9、珍珠鳥站在書架上?？蓯鄣恼渲轼B神氣十足的站在書架上。練習(xí)1、紅旗飄揚四、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換(1)雙重否定句變?yōu)榭隙ň潆p重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。改寫成肯定句時，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別?！痉椒ā空业诫p重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。【提示】1.“不得不”帶有“無奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等詞。2.“不能不”“不要不”“ 非不可”等語氣強(qiáng)烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當(dāng)然”“一定”等詞。四、雙重否定句與肯定句的轉(zhuǎn)換雙重否定就是否定兩次，即表示肯定練習(xí)1、我的時裝展不得不推遲了。我的時裝展只得推遲了。2、這個周末有

10、大暴雨，我們不得不取消秋游計劃。這個周末有大暴雨，我們只得取消秋游計劃。3、我今天非把這本書看完不可。我今天必須把這本書看完。4、現(xiàn)在臺灣“光復(fù)”了，我們不能不講國語?，F(xiàn)在臺灣“光復(fù)”了，我們肯定要講國語。練習(xí)1、我的時裝展不得不推遲了。(2)肯定句變?yōu)殡p重否定句1.方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強(qiáng)烈那么改寫時加雙重否定詞就可以了2.常用的雙重否定詞：沒有不；無不；非不；不能不；不得不等。3.雙重否定詞替換方法：表示不情愿、不得已?！爸荒堋薄爸缓谩薄爸坏谩庇谩安坏貌弧北硎救??！叭薄叭肌薄叭俊庇谩皼]有不”“無不”表示推測?！皶薄翱赡堋薄澳堋薄皯?yīng)該”用“不可能不”“不會

11、不”(2)肯定句變?yōu)殡p重否定句練習(xí)1、桂花盛開的時候，前后十幾家鄰居全都浸在桂花香里。桂花盛開的時候，前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。2、所有的小孩子都喜歡小動物。沒有小孩子不喜歡小動物的。3、即使你再舍不得，也得把這條魚放回湖里去。即使你再舍不得，也不得不把這條魚放回湖里去。4、爸媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。爸媽都不在家，不得不自己動手豐衣足食了。練習(xí)1、桂花盛開的時候，前后十幾家鄰居全都浸在桂花香里。四、修改病句常見的病句類型：1、成分殘缺2、成分贅余3、搭配不當(dāng)4、語序不當(dāng)5、語義重復(fù)6、前后矛盾四、修改病句常見的病句類型：成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、灑在沙灘

12、上，沙灘上一片銀白。_3、學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_ 春天來了，天氣越來越來暖和了月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。學(xué)了愛迪生我這一課受到了教育。雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡令我感動。成分殘缺春天來了，天氣越來越來暖和了月光灑在沙灘上，沙灘上一成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_ 首先第一次聯(lián)歡會上，他第一個走上臺表演節(jié)目。 茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜。閱讀、看我經(jīng)常閱讀科幻小說。大 大松鼠喜歡

13、把窩搭在高大的樹上。成分贅余首先第一次聯(lián)歡會上，他第一個走上臺表演節(jié)目。 搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_音樂 看今天聯(lián)歡會上的舞蹈真好看。參加我很喜歡參觀自然博物館。冒著 小路戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，踏著泥濘的小路前進(jìn)。戰(zhàn)斗正在激烈地進(jìn)行著。戰(zhàn)斗 熱烈搭配不當(dāng)音樂 看今天聯(lián)歡會上語序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。_語序不當(dāng)語義重復(fù)1、任何一切困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意

14、志的革命戰(zhàn)士。任何困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士。2、爸爸經(jīng)常反復(fù)的告訴我，上課要認(rèn)真聽講。爸爸經(jīng)常告訴我，上課要認(rèn)真聽講。3、冬天到了，樹葉紛紛不斷往下落。 冬天到了，樹葉紛紛往下落。4、王秋華目不轉(zhuǎn)睛地凝視著烈士紀(jì)念碑。 王秋華凝視著烈士紀(jì)念碑。語義重復(fù)1、任何一切困難都不能嚇倒有堅強(qiáng)意志的革命戰(zhàn)士。前后矛盾1、我估計他這道題肯定做錯了。 我估計他這道題做錯了。2、我今天上午看了一天的書。 我今天看了一天的書。3、同學(xué)們爭先恐后地陸續(xù)來到操場。 同學(xué)們爭先恐后地來到操場。4、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。 頤和園所有的景點，我都游覽過。前后矛盾1、我估計他這道題肯定做錯了。六、常

15、見的修辭手法比喻 擬人夸張排比設(shè)問反問六、常見的修辭手法比喻 比喻句 例：1、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。 2、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物來比方另一個事物，也就是我們平常所說的“打比方”。這個“不同事物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 比喻句 例：1、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的擬人句 例：荷花羞澀地打著朵兒。 小草從地里探出頭來。 擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫

16、得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使句子更具體，更形象，更生動，更鮮明。擬人句 例：荷花羞澀地打著朵兒?？鋸埦?例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述. 夸張句 例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，排比句 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來

17、。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語勢使說話的語勢貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號標(biāo)志有分號。 排比句 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人設(shè)問句 例：怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設(shè)問法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。 設(shè)問句 例：怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容反問句 例：普羅米修斯搖搖頭

18、，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？反問，是用疑問的形式來表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。 反問句 例：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 （ ）2、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、風(fēng)兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（ ）4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）6、駱駝是沙漠之舟。 （ ）7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。 （ ）8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ （ ）寫出下列句子所