人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案模板

1、人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案模板 初中地理不僅能幫我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山，更能通過地理幫助我們了解相關(guān)的地理特征、形成原理等內(nèi)容。今天在這給大家整理了一些人教版七班級(jí)地理上冊(cè)教案模板，我們一起來看看吧! 人教版七班級(jí)地理上冊(cè)教案模板1 【教材分析】 俗語(yǔ)云：“萬事開頭難”，地理學(xué)科作為自然和人文交叉學(xué)科，在初中和高中的課程中扮演著一個(gè)相對(duì)“尷尬”的角色：初中不受重視，因?yàn)橹锌疾豢?高中則因?yàn)槌踔谢A(chǔ)不好，成為高考薄弱學(xué)科，也受盡歧視。作為一線老師，我們無法更改考試制度，學(xué)科特色還許我們?nèi)ンw現(xiàn)，的辦法是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，讓學(xué)生喜歡你，使其把學(xué)習(xí)地理當(dāng)樂趣! 【教學(xué)目的】激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生明

2、白地理學(xué)科討論的內(nèi)容和基本的學(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)方法】談話式 【教學(xué)過程】 課前營(yíng)造氣氛：播放藍(lán)貓?zhí)詺?000問部分片段。 上課鈴響：屏幕出現(xiàn)歡迎畫面：歡迎同學(xué)們進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!(營(yíng)造友好氛圍) 地理學(xué)科是學(xué)什么的呢?藍(lán)貓?zhí)詺?000問主題歌的歌詞給我們做了一定方面的回答!大家應(yīng)該很熟悉了，下面我們帶著問題再一次去聽聽：根據(jù)你的了解判斷，歌詞中哪些屬于地理學(xué)科討論的問題?可以解決的問題?師生互動(dòng)，根據(jù)具體情況對(duì)話，讓學(xué)生窺地理科學(xué)殿堂一角，激發(fā)學(xué)生求知欲! 解決關(guān)于學(xué)習(xí)地理的幾個(gè)問題： 地理學(xué)科學(xué)什么? 一、地理知識(shí)來源于生活，生活離不開地理 用屏幕顯示問題和課本圖片，給學(xué)生分析的機(jī)會(huì)，讓他們

3、樹立信心。 問：右邊的圖片，說明了一個(gè)地方人們的生活習(xí)慣和特長(zhǎng).你能分析它的地理原因嗎? 在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。 日本人愛吃魚，市場(chǎng)上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。 國(guó)際中長(zhǎng)跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績(jī)。 這些漂亮的服裝大多出自我國(guó)江浙一帶。 學(xué)生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，老師該肯定的要肯定，即使說錯(cuò)了，也要巧妙地利用別的學(xué)生給以糾正，不能打擊學(xué)生的樂觀性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學(xué)生，留個(gè)懸念。 學(xué)了這些有什么用? 二、學(xué)習(xí)地理，是為了更好地生活 這里可以舉例說明，也可以讓學(xué)生說。 三、學(xué)會(huì)觀察地理現(xiàn)象，分析地理成因 今后每節(jié)課前

4、都進(jìn)行“地球人考察”活動(dòng)，屏幕顯示“方舟計(jì)劃”，激發(fā)學(xué)生參加欲望。 “公元2070年，地球人口已達(dá)100億。由于工業(yè)革命200多年來的盲目進(jìn)展，盡管人類在2070年科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)達(dá)到很高水平，但，孕育人類的自然界已破壞殆盡，再也無法承擔(dān)這龐大的人口壓力。同時(shí)，社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人們行為失范人類和地球面臨著毀滅的危機(jī)。 幸運(yùn)的是，人類此時(shí)已經(jīng)擁有自由航行于太空的能力。于是，全球委員會(huì)制定了一個(gè)“方舟計(jì)劃”，準(zhǔn)備把地球上的一部分(約1億)一般公民遷移到別的星球上去。為了不重蹈地球命運(yùn)的覆轍，全球委員會(huì)決定：這1億人要經(jīng)過嚴(yán)格挑選和考查，“合格地球人”考查于是展開” 今天，我們從娃娃抓起，在同學(xué)

5、們之間也來考查一番，希望我們的考察訓(xùn)練能夠讓同學(xué)們成為真正合格的地球人，為地球進(jìn)展貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的力量，使“方舟計(jì)劃”不需要實(shí)行，讓我們和地球和諧進(jìn)展。 四、裝上地理頭腦 舉例一：展示課本圖：“風(fēng)沙掩埋了古文明”，問：我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)? 學(xué)生七嘴八舌： 1.尊重自然規(guī)律。 舉例二：聽老家姑姑談家鄉(xiāng)變化 2.因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 3.綜合分析地理問題。 4.具備可持續(xù)進(jìn)展觀念。 以上4條比較抽象，不用多解釋，也不需要學(xué)生掌握，在以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中需要應(yīng)用到。 【教學(xué)后記】 本節(jié)課看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，不知道該對(duì)學(xué)生說些什么!本著激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的愛好為原則，課堂上注意隨機(jī)應(yīng)變，不必要求學(xué)生

6、掌握什么記住什么，只要這節(jié)課下來，學(xué)生對(duì)老師、對(duì)地理學(xué)科有了一定的愛好和好奇心，這節(jié)課就算上成功了! 人教版七班級(jí)地理上冊(cè)教案模板2 【教材說明】 本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七班級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，認(rèn)識(shí)聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的進(jìn)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)現(xiàn)問題傳統(tǒng)聚落在消失，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中認(rèn)識(shí)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。 【設(shè)計(jì)理念】 本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培育學(xué)生的探究愛好，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與進(jìn)展，順應(yīng)學(xué)生心理進(jìn)展趨勢(shì)，深化淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族

7、安身立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、制造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 (1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。 (2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 2.過程與方法 (1)通過分析聚落形成與進(jìn)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地進(jìn)展。 (2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。 (2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培育民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和制造力。 (3)培育學(xué)生的

8、求知欲;培育學(xué)生樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與溝通。 【教學(xué)重點(diǎn)】 聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。 【教學(xué)方法】 整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用老師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生樂觀思考，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自主學(xué)習(xí)法。 【教學(xué)過程】 一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境 展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。 轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與進(jìn)展的手段，所以必須立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示) 二、水

9、到渠成，新知分布 1.聚落與環(huán)境 師：探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。 師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以根據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們?cè)趨⒓又懈惺艹晒Φ南矏偅瑥亩幼孕?，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。 展示課件中東南帶雨林區(qū)的民居，西帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。 轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了

10、人類的智慧。隨著人類文明的進(jìn)展，聚落也在不斷的進(jìn)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的進(jìn)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平，并在飛速進(jìn)展中。 2.聚落的進(jìn)展與保護(hù) 師：進(jìn)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的進(jìn)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國(guó)就是在進(jìn)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的進(jìn)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)谶M(jìn)展與變革中，一定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的進(jìn)展。聚落的進(jìn)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示) 學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落進(jìn)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題學(xué)生回答，老師給予肯定，引發(fā)學(xué)生對(duì)消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)

11、，牽引著學(xué)生的心。 生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。 師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何保護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好進(jìn)展與保護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。 生：根據(jù)生活所見回答。 師：總結(jié)歸納：(1)立法保護(hù)，中華人民共和國(guó)文物保護(hù)。(2)圈建保護(hù)。(3)異地遷建保護(hù)。 轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國(guó)某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。 生：根據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。 三、開闊視野，遷移拓展 師：放眼世界，

12、被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示) 生：意大利水城威尼斯! 師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示) 生：中國(guó)的威尼斯蘇州。 師：我們來談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。 生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。 師：蘇州是我們中國(guó)首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊! 四、曬曬收成，展我風(fēng)采 師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。 生：根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。 設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州進(jìn)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。 五、歸納總結(jié)，收獲累累 學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)

13、。 六、愛好盎然，走進(jìn)生活 師：蘇州在進(jìn)展，我們家鄉(xiāng)也在進(jìn)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的進(jìn)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料，寫成小論文，相互溝通。 人教版七班級(jí)地理上冊(cè)教案模板3 地球和地球儀教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： (1)掌握地球的形狀、大小。 (2)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。 過程與方法： (1)提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。 (2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： (1)了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類生產(chǎn)和生

14、活的重要性。 (2)培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的? (板書)地球的形狀、大小 二、展示目標(biāo) 即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo) 三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥 1、地球的形狀 (展示圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片 (提問)地球是什么形狀? (引導(dǎo))地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題， 在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)

15、識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。 (引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”) (學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互溝通一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。) (直覺邏輯推測(cè)實(shí)踐證明新“眼”目睹) (提問)我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎? A、(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。 B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。 C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。 (提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

16、(小組同學(xué)可以充分的討論，老師啟發(fā)、解釋。) (總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。 (討論)從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程中，你感悟到了什么? (總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。 板書：2、地球的大小 (承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。 (展示圖片)地球的大小 (學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬千米。 (講解)精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同

17、巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。 (板書)二、地球的模型-地球儀 (展示)地球儀 (提問)1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?2、地球儀在日常生活中有什么作用? (啟發(fā)學(xué)生樂觀回答) (講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。 地球儀是地球縮小的模型。 在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。 地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 地球儀上還有一個(gè)能使地球模

18、型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。 四、提出問題，探索解決 結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組溝通，推薦發(fā)言人回答下列問題： 緯線和緯度 1、緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條? 2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長(zhǎng)度是否相等? 3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號(hào)來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、低、中、高緯度是如何劃分的? 5、緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)? 6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球? 7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置? 經(jīng)線和經(jīng)度 1、經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有

19、多少條? 2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等? 3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號(hào)來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)? 5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球? 6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采納0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球? 7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪? 人教版七班級(jí)地理上冊(cè)教案模板4 地球的運(yùn)動(dòng)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn),說出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋所

20、產(chǎn)生的晝夜更替與時(shí)間的差異現(xiàn)象。 2、能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例,說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。 3、會(huì)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn),說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期,并能夠解釋其所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。 4、能夠結(jié)合當(dāng)?shù)丶竟?jié)變化的實(shí)例,說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 5、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分的界線,并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期。 2、五帶的名稱和界限 3、公轉(zhuǎn)的特征、二分二至的時(shí)間及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置 4、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義 難點(diǎn): 1、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地方時(shí)差。 2、二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度位置 3、四季的形成 4、五帶的特征 教學(xué)過程 【

21、導(dǎo)入】新課 “坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛澤東主席七律送瘟神中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng),為什么會(huì)日行八萬里呢?原來地球不是固定不動(dòng)的,而是始終在運(yùn)動(dòng)著。赤道的周長(zhǎng)約4萬千米,在赤道上每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是八萬里。從本節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。 活動(dòng)【活動(dòng)】演示地球轉(zhuǎn) 老師用手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,正確演示地球自轉(zhuǎn)。 學(xué)生觀察分析 提問:地球繞著什么在旋轉(zhuǎn)?(地球繞地軸旋轉(zhuǎn)) 再提問:地球自轉(zhuǎn)是什么方向?自西向東(在北極上空和南極上空看又是怎樣的,北逆南順) 注意:在這里先讓學(xué)生明白“東”、“西”的含義。 學(xué)生上講臺(tái)演示 演示講述: 地球轉(zhuǎn)一圈需要的時(shí)間,也就

22、是自轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)呢?先來看這個(gè)演示。我們都知道,我們的地球時(shí)時(shí)刻刻都在太陽(yáng)的照射下。同學(xué)們想想陽(yáng)光照射下的地球會(huì)是什么樣子?(有一半是白天,有一半是黑夜)為什么只有半邊是白天呢?(地球是一個(gè)不透明的球體)由此可知形成晝夜現(xiàn)象的原因是(地球不透明)。地球在自轉(zhuǎn)時(shí),轉(zhuǎn)一圈要經(jīng)過一個(gè)白天和一個(gè)黑夜,也就是說地球的自轉(zhuǎn)周期是多長(zhǎng)(一天或約24小時(shí))。 學(xué)生讀P11圖1.14晝與夜 晝夜的形成、分布和范圍(指出哪里是夜半球,哪里是晝半球)。提醒學(xué)生注意晝、夜半球的界限,不一定經(jīng)過南、北兩極點(diǎn)。 注意觀察晨昏線與太陽(yáng)光之間的關(guān)系。 提問:剛才演示時(shí)同學(xué)們看地球自轉(zhuǎn)了嗎?如果地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢? 活動(dòng)【活動(dòng)】演示地球自轉(zhuǎn)，說明自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象 用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀,在地球儀的球面上選取2個(gè)點(diǎn)(北京、紐約)。 轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,當(dāng)太陽(yáng)照射北京,紐約是白天還是夜晚?轉(zhuǎn)動(dòng)180度,。再看,哪個(gè)是白天?哪個(gè)是夜晚?連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),北京和紐約出現(xiàn)了什么情況?(晝夜更替) 也就是說晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么?(地球的自轉(zhuǎn)) 在轉(zhuǎn)動(dòng)中觀察北京和烏魯木齊誰(shuí)先見到日出。當(dāng)北京是正午時(shí),烏魯木齊也是正午嗎? 指導(dǎo)學(xué)生看書P13圖1.17并請(qǐng)學(xué)生解釋: 1、北京的暢暢和美國(guó)的姨媽在同一時(shí)刻電話問候,為