三下第八單元習(xí)作教材解讀課件

1、 三年級下冊第八單元 習(xí)作“這樣想象真有趣”教材解讀1 三年級下冊第八單元 習(xí)作1導(dǎo) 讀單元人文主題習(xí)作要點(diǎn)語文要素 有趣的故事。 復(fù)述是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。 要從統(tǒng)編教材對復(fù)述教材編排的整體發(fā)展，來理解和把握本單元復(fù)述訓(xùn)練的要求。（暫不討論） 本次習(xí)作“編童話故事”的學(xué)習(xí)水平，為什么只要求“嘗試”而不是“學(xué)會”？2導(dǎo) 讀單元人文主題習(xí)作要點(diǎn)語文要素 有趣的故事。 1. 本次習(xí)作“編童話故事”的學(xué)習(xí)水平，為什么只要求 “嘗試”而不是“學(xué)會”？ 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四各學(xué)段“分別提出學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性”。統(tǒng)編教材的編寫體現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)的系統(tǒng)性和發(fā)

2、展性，在縱向編排上突出訓(xùn)練目標(biāo)的連續(xù)性和發(fā)展性。 二年級寫話、三年級習(xí)作教材中學(xué)習(xí)編童話的編排：討論3二年級上冊 園地七二年級下冊 園地四三年級上冊 第三單元 習(xí)作 1. 本次習(xí)作“編童話故事”的 4冊 次學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容二年級上冊語文園地七：觀察圖畫，展開想象，續(xù)編故事。二年級下冊語文園地四：看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時間順序?qū)懺?。三年級上冊第三單元?xí)作：試著自己編童話，寫童話。(導(dǎo)讀)三年級下冊第五單元（習(xí)作單元）：大膽想象，寫一個想象故事。（教參139頁）第八單元習(xí)作：根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。（導(dǎo)讀）四年級上冊第四單元習(xí)作：展開想象，寫一個故事。(導(dǎo)讀) 第五單元（習(xí)作單元）：

3、（課本p74)三年級下冊 第五單元 習(xí)作三年級下冊 第八單元 習(xí)作 4冊 次學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容二年級上冊 “我來編童話”，單元導(dǎo)讀的要求：“試著自己編童話，寫童話?！苯滩倪€有這樣的提示： 5 提出了寫完整故事的要素：角色（人物）、故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，故事的過程。 之后，三下有兩次習(xí)作都要求寫完整的故事，但是都沒說完整到什么程度。 直到 才在導(dǎo)讀的語文要素中明確提出：分散難點(diǎn)，積累發(fā)展，逐步提高。起因、經(jīng)過、結(jié)果三上第三單元習(xí)作四上第三單元 “我來編童話”，單元導(dǎo)讀 直到才遷移到習(xí)作學(xué)習(xí)之中。 所以本次作文只要求寫故事的人物、時間、地點(diǎn)和過程就可以了。而且，因?yàn)槭浅醮伍_始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水平只要求“嘗試

4、編童話故事”，而不是“能”或者“學(xué)會”。 6內(nèi)容要求四上第五單元(習(xí)作單元)習(xí)作 四上第五單元（習(xí)作單元） 直到6內(nèi)容要求四上第五單元(習(xí)作單元)習(xí)作 四上第五單元7 2. 讀一讀，從習(xí)作教學(xué)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？ 本單元人文主題“有趣的故事”； 課 文：慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店 漏棗核，都十分有趣； 口語交際：“趣味故事會”，聽說交流有趣的故事； 習(xí) 作：“這樣想象真有趣”，寫有趣的童話故事。 本單元的閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)，都是體驗(yàn)大膽想象的樂趣、積累語感、積累語言、發(fā)展認(rèn)識的語文學(xué)習(xí)活動。我們“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)”

5、，在閱讀和口語交際的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大膽想象的樂趣、積累大膽想象的語感、積累語言，為寫有趣的童話故事做好積累和準(zhǔn)備。7 2. 讀一讀，從習(xí)作教學(xué)的角度你發(fā)現(xiàn)了什么？ 互相交流覺得最有意思的內(nèi)容，說說自己的理由。8課 文選做：讀說結(jié)合 展開想象，創(chuàng)編故事，體會故事的有趣。默讀交流、復(fù)述 為什么要復(fù)述“哪部分內(nèi)容是你最意想不到的”？默讀課文，說一說分角色朗讀 分角色朗讀自己喜歡的部分，讀出自己體會出的趣味。 第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)：“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。” 互相交流覺得最有意思的內(nèi)容，說說自己的理由。8課 文選做 如有興趣，

6、可以安排為小練筆。9 選做，讀寫結(jié)合口語交際 說寫結(jié)合 講有趣的故事，把故事講得吸引人?？梢赃w移到習(xí)作中，寫有趣的童話故事。 如有興趣，可以安排為小練筆。9 選做，讀寫結(jié)合口語 10語文園地 仿說題目 學(xué)習(xí)給習(xí)作取個有趣的題目，為習(xí)作做準(zhǔn)備。 10語文園地 仿說題目 學(xué)習(xí)給習(xí)作取個有趣的題目11習(xí)作課題 提示本次習(xí)作的內(nèi)容 引言、插圖和提示 啟發(fā)選材：動物擁有了與平時不樣的特征時，它們的經(jīng)歷一定很奇特，故事一定很有趣。 提示：用兩個問題提示了想象的方向和內(nèi)容的范圍習(xí)作 11習(xí)作課題 提示本次習(xí)作的內(nèi)容 引言、插圖和提示 12內(nèi)容要求 修改要求教參p216的教材解析： 請注意這個提示 這里的“情

7、節(jié)”指的是故事有趣的過程，學(xué)生只要“努力”把自己所想象的有趣的過程寫清楚就可以了，決不能從描寫的角度，強(qiáng)調(diào)怎么把“奇特的故事情節(jié)”寫具體。12內(nèi)容要求 修改要求教參p216的教材解析： 請注意13 教參p217提出的教學(xué)建議：本次習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)13 教參p217提出的教學(xué)建議：本次習(xí)作教學(xué)的特點(diǎn)14 教參p216提出的教學(xué)目標(biāo)： 兩條目標(biāo)符合課標(biāo)要求 具體明確，有操作性。 至于擬定題目、運(yùn)用新鮮的語句等其他課標(biāo)要求，作為常規(guī)也可以提出。 旅程有時僅僅只是始于腳下，真正的開始卻在心里。去跋涉一個新的境界，去漫游一個未知的領(lǐng)悟。突然想起了莊子，妻子死了，他鼓盆而歌。你說他悲傷，你說他暗喜，那只有莊子自己知道。但可以肯定的是，莊子的內(nèi)心是自己的，他沒受世俗的干擾，保持了內(nèi)心的本真。痛苦或快樂，那是他自己的，與旁人無關(guān)。能做到如此，那是他洞見了自己。14 教參p216提出的教學(xué)目標(biāo)： 兩條目標(biāo)符合課標(biāo)要求 15“教學(xué)建議”提出的教學(xué)思路： 教參為什么提出這樣的教學(xué)建議？ 遵循課標(biāo)精神： 1.體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性 性特點(diǎn)：“語文課程是實(shí)踐 性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種